“双师型”教师发展论

书籍目录

第一章　绪论第一节　“双师型”教师发展：一个亟待研究的问题第二节　“双师型”教师发展研究的现状第三节　“双师型”教师发展研究的思路与方法第二章　高职教育发展：“学科导向模式”到“行动导向模式”第一节　“师徒”相传：悠久的职业教育传统第二节　学科导向模式：高职教育陷入困境之中第三节　行动导向模式：高职教育改革发展的路向第三章　高职教育教学：“双师型”教师发展的逻辑起点第一节　高职教育发展的定位和特点第二节　高职教育教学的基本特点第三节　高职教育教学的原则与方法第四章　“双师型”教师发展的背景分析第一节　高职教育发展：亟待“双师型”教师的发展第二节　高职院校“双师型”教师发展现状分析第三节　高职教育根本属性的类型特征：“双师型”教师发展的逻辑起点第四节　高职教育实践教学体系的构建：“双师型”教师发展的使命第五章　“双师型”教师发展的基本内涵第一节　教师发展与教师专业发展、职业生涯发展及师资队伍建设第二节　“双师型”教师发展的理念、范式与取向第三节　“双师型”教师发展的基本内容第六章　“双师型”教师的角色定位第一节　实践教学研究的价值：教学视点的变革与研究方法的转型第二节　“双师型”教师的定位：角色变迁的视角第三节　高职教育教学课程的处置第四节　实践教学活动的设计与组织第五节　高职特色实践教学基地的建设第七章　“双师型”教师的素质内涵第一节　深度解读“双师型”教师素质能力内涵第二节　“双师型”教师素质(知识、能力)体系第三节　高职发展背景下“双师型”教师的选择：职业发展与教学改革第四节　“双师型”教师综合素质(一)：专业建设第五节　“双师型”教师综合素质(二)：项目化课程处置第六节　“双师型”教师综合素质(三)：课程开发第八章　“双师型”教师发展的主要策略第一节　“双师型”教师发展的基本思路第二节　“双师型”教师院校培养模式的创新第三节　“双师型”教师自主发展的策略第四节　“双师型”教师培训工作的创新第五节　校企合作发展“双师型”教师策略第六节　兼职教师队伍发展策略第九章　“双师型”教师发展的保障体系第一节　营造良好的“双师型”教师成长环境第二节　规范“双师型”教师资格认证和职称评审制度第三节　构建发展性“双师型”教师评价体系第四节　建立有效的“双师型”教师发展激励机制第五节　构建“双师型”教师队伍建设的长效机制参考文献后记

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　　《“双师型”教师发展论》突出理论与实践相结合，运用了教育学、职业教育心理学和现代管理学等原理，综合采用了系统分析、对比分析和实证分析，结合实际情况，提出了一系列“双师型”教师发展建设及保障促进体系措施，研究具有一定的理论性、实践性、针对性和应用性。

作者简介

《"双师型"教师发展论》内容简介：随着市场经济的逐步完善，我国已进入一个关键的社会转型期。这是一个新旧体制交替的重要变革时期，制造业大国快速向制造业强国迈进，各项教育改革全方位展开。我国高等职业技术教育正处在从“学校模式”向“校企合作模式”转变的过程之中（姜大源）。而任何教育的改革发展最终都要通过教师的实践才能得以实现。教师发展已成为世界各国教育所共同关注的一大热点问题，教师专业化发展已成为国际趋势，受到许多国家的重视。

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