农村法律诊所教学手册

章节摘录

插图：（2）司法组织的结构变迁司法制度移植的另一个重要方面是司法组织的结构变迁。中国法院20年来的结构变化有两个突出特征：第一，法院内部组织分工的细化；第二，法院组织由侧重刑事案件向侧重民事、经济案件的过渡。在这一变迁过程中，借鉴于前苏联的司法组织模式被根本性地重构，而许多符合西方司法模式的新的组织元素逐渐在法院系统得到确立。表2显示了清河法院在1978-2000年间的四个有代表性的年份的组织结构：（1）1978年，法院重建的年份；（2）1987年，20世纪80年代中期在经济审判庭和人民法庭建立后的一年；（3）1996年，20世纪90年代中期人民法庭改革之前的一年；（4）2000年，现有数据中的最后一年。在1978年，清河法院只有两个审判庭，即刑事审判庭和民事审判庭。当时的刑事审判庭有9名法官和干警，而民事审判庭只有5名。这些数字与上文提到的20世纪80年代初复转军人大量进入法院的事实清楚地显示了在清河法院重建的初期，司法工作的重点是刑事案件。1981年，法院在清河县下属的5个乡镇建立了主要处理农村地区民事纠纷的人民法庭。1982年，拥有3名法官和干警的经济审判庭建立。到1987年，民事审判庭、经济审判庭和人民法庭已经总共有13名法官和7名其他干警，而刑事审判庭的人员则减少到只有3名法官。因此，清河法院由刑事案件到民事、经济案件的工作重点转变，在80年代中期就已经完成。此后清河法院的组织结构变迁更为剧烈：1989年，告诉申诉庭建立；1990年，行政审判庭和执行庭建立；1997年，原有的5个人民法庭被重组为两个中心法庭；1998年，告诉申诉庭被重组为两个独立的法庭——立案庭和审判监督庭；作为独立机构的劳动庭和法警队也在1998年建立。

书籍目录

第一章　  设立一个农村法律诊所　一、农村法律诊所概述　二、教师：组建一个教学组    　三、学生：选择与学习　四、法律诊所运行的基本经费    　五、教学场所：教室、讨论学习室、设备　六、财务管理和档案管理第二章　教学准备　一、“眼高手低”的教学策略  　二、教学模式    　三、教学方法　四、附件：教学规划图、农村法律诊所法律援助方案第三章　教学实施　一、课堂教学　二、实践教学　三、职业道德训练第四章　教学评估　一、评估的特点　二、评估的指标　三、评估的方法第五章　延伸阅读　一、中国农村社会背景    　　（一）三农问题　　（二）农村户籍制度　　（三）农村社会保障现状与制度变革　　（四）新生代农民工的特点与困境　二、中国农村司法体系与相关法律制度　　（一）基层法律服务所与司法所　　（二）基层法院和派出法庭：现代性语境下的中国基层司法　　（三）法律援助：政府与民间    　　（四）信访制度的研究报告　　（五）人民调解：一起乡村民事调解案的分析　三、中国农村社会的纠纷及其解决机制　    ——来自农村法律诊所的调查与分析　　（一）流芳街城市化进程中征地补偿纠纷与现实对策　　（二）村委会侵犯村民土地权益引发的纠纷及其思考　　（三）农村土地征用纠纷背后的婚姻家庭纠纷　　（四）从一起土地纠纷案件透视我国基层人民调解制度的困境　　（五）人民调解在维护弱势群体权利中的作用

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《农村法律诊所教学手册》是由法律出版社出版的。

作者简介

《农村法律诊所教学手册》是中律原咨询(北京)有限公司(CLDConsultants)和美国乔治华盛顿大学法学院(TheGeorgeWashingtonUniversityLawSch001)资助的国内三所大学农村法律诊所项目的教学研究成果。该项目从2005年开始实施，是国内最早一批关注农村问题的法律诊所。全书在总结农村法律诊所教学、实践经验的基础上，根据诊所式法律教育的一般原理和教学理论，较为全面地介绍了如何通过在法律诊所为农村弱势群体提供法律援助的方式，培养法学专业学生法律职业的基本技能、职业道德和社会责任感。全书共五章，其中第一章至第四章，是农村法律诊所的操作手册，介绍如何设立、运行一个农村法律诊所，开展诊所的教学和实践活动。第五章“延伸阅读”，是农村法律诊所教学实践活动的理论准备和经验总结，给农村法律诊所的参与者(包括教师和学生)提供理论支持，供他们阅读参考。第五章中有部分内容选自一些学者、专家的研究成果，在此对作者表示感谢。

图书封面

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