儿童纪律教育

出版社:中国轻工业出版社
出版日期:2007-1
ISBN:9787501956036
作者:费尔兹
页数:362页

内容概要

玛乔丽•费尔兹博士，已在早期教育领域工作长达30余年了，最近刚刚退休。她先在幼儿园工作，然后负责一年级，再后来开始从事教师教育工作。她很感谢她的孩子们，因为他们让她拥有了照顾合作性学前班以及其他各类儿童的经验。玛乔丽在家长参与方面获得了幼儿教育博士

书籍目录

第一部分 规训的基础

第一章 对指导和规训的思考

界定规训

规训的目标

规训模式比较

小结

进一步思考

第二章 生理发展与情感发展对儿童行为的影响

相关的生理发展问题

情感发展与指导

小结

进一步思考

第三章 智力发展和社会性发展对规训的影响

智力发展与行为

社会技能与指导

顺应个体差异

小结

进一步思考

第二部分 规训方法

第四章 创设能预防纪律问题产生的环境

情感环境

物理环境

小结

进一步思考

第五章 设计可以预防纪律问题产生的课程

让学习有意义

组织策略

小结

进一步思考

第六章 通过榜样指导适当行为

互动风格

表达感受

承认感受

关爱他人

冒险

承担责任

保证安全

有效的角色榜样

暴力的范例

提供了榜样的课程计划

小结

进一步思考

第七章 通过有效交流来进行有效规训

为什么孩子们不听话

说话时要尊重儿童

成为一名好听众

帮助儿童解决冲突

家庭和社区

小结

进一步思考

第八章 帮助儿童理解与接受限制

自然后果

相关后果

后果还是惩罚

选择合理的后果

使用各种后果

小结

进一步思考

第九章 从外部控制行为

行为矫正

你使用过行为矫正的

方法吗

必要的动机

行为矫正的一般形式

小结

进一步思考

第十章 惩罚对规训

惩罚的结果

为什么惩罚会被使用

成人的压力

小结

进一步思考

第三部分 将规训原因与规训方法相匹配

第十一章 不成熟

生理不成熟

未充分发展的交流能力

未充分发展的情绪调节能力

未充分发展的社会技能

自我中心主义

其他不成熟的理解

家庭参与

小结

进一步思考

第十二章 未满足的需要

需要不同

独处的需要

权力的需要

所有权的需要

关注的需要

成功和挑战的

需要

安全的需要

爱与接纳的需要

小结

进一步思考

第十三章 有缺陷的儿童

哲学与价值观

社会环境

组织策略

规则和限制

教师合作

与家庭的关系

小结

进一步思考

第十四章 特殊的情感需要

危险因素

行为

观察

治疗方法：策略和技巧

班级文化

拓展教师的任务

小结

进一步思考

第十五章 分析纪律问题

牢记目标

找出问题的原因

将规训方法与原因相匹配

评估指导方案

这是谁的问题

规训需要时间

家庭与尊重儿童

小结

进一步思考

附录

附录A 针对媒体暴力与儿童的行为指南

附录B 全美幼儿教育协会课程指导方针

附录C 道德行为准则与承诺声明

附录D 注意缺陷与多动障碍的三种子类型

参考文献

作者简介

《万千教育:儿童纪律教育·建构性指导与规训》(第4版)的第一作者费尔兹博士总结了其三十佘年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的解决办法。

图书封面

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精彩书评 (总计4条)

在阅读过程中发现这本书一个很有趣的特点：它经常提到之前章节的内容以及之后哪个章节会有进一步的说明。所以像我这样喜欢去确认的读者，就会很辛苦得来回翻动，不过这样无形中把内容都串联起来，而且读一遍下来相当于不止一遍。另外，这本书可以作为“全美幼儿教育协会指导方针”的解析版，对各条方针都有详细的理论依据和应用指南。这本书读起来相当有趣，它选取的案例都很生动和直接，对理解内容大有帮助，甚至可以直接拿来用。
好的教育就是走在发展前面并引导发展 ——《儿童纪律教育》纪律教育和规训的基础仍然是情商的培养和发展，这真是一个让人踏实的理论。本书的第一部分《规训的基础》，整体上就是在讲儿童情商——孩子如何加入一个游戏，如何交朋友，如何理解他人的感受……精彩的是，作者在叙述这些内容的时候，不是简单地讲大理论，而是很实在地揉入了非常多的代表性案例。这本书跟《正面管教》的理念是一个脉络上的，但比正面管教那本书更务实，更具体。正面管教似乎是理念上的，更多地教导家长如何去“看待孩子”，而这本书却非常细致地告诉家长如何“对待孩子”。有很多非常清晰有效的行动指导。这本书的第一部分，实在就是一堂家长情商教育课。很多非常实际的行动指导，非常透彻的分析说明，让人能“知其然也知其所以然”。比如对待“可怕的两岁”的孩子的拒绝，一般的家长指导都会告诉家长在孩子不肯穿衣服的时候，让孩子选择是穿粉色的衣服还是穿蓝色的衣服……但这本书一语中的地说——这么做会有效的原因是，孩子并不关心自己拒绝什么，只是在追求那种有权选择和拒绝的感觉。在知道这个之前，我一直觉得家长提供的那种选择非常可笑。这本书的作者来自西方，教育理念比国内的学校要超前好几个世纪吧！比一般家长的理念也要先进，所以，作者在组织文章内容的时候，采取的思路也跟一般的思路不同。谈到“儿童纪律教育”，似乎我们要关心的是怎么去纠正行为，怎么去管束孩子。但作者却不紧不慢地从情商谈起，第一部分讲规训的基础，第二部分“规训方法”则从儿童生活的环境设计讲起，慢悠悠地谈榜样的力量，谈儿童的有效交流，谈帮助儿童理解与接受限制……直到第九章，才开始谈“奖励与惩罚”这些我们用惯了的方法。估计很多人根本坚持不到看第九章就放弃了。故此，比较适合家长阅读的顺序是：前面有三篇序言，在阅读前强烈推荐要读作者的序言，而且看完全书回来再重读一遍，体会又会有很大不同。正文部分，有一定情商基础的读者可以先读第一部分的全部，了解儿童纪律培养中的情商教育基础；（没有情商基础的家长，只读九、十、八三章就够了，或者不如去读《正面管教》）接下来读第二部分的九、十两章，了解外部控制（成人施与儿童的奖励和惩罚）对孩子可能造成的不利影响；第二部分余下的内容里，还可以将第八章提前于其他章节，在读完九、十两章后先看它，这章讨论自然后果和逻辑后果等策略，比奖惩策略正面一些，比本书第二部分的其他章节提供的策略更经常被家长用到；然后读第二部分其他章节，了解作者推荐的一些可以替代“奖惩策略”和“后果策略”的高级纪律教育方式，这些方法更适合于学校老师来操作，对家长仅仅是一种参考和启示罢了；第三部分是一个理论与实践融合、各种规训方法融合的章节，在单独学习了各种正面规训方法后阅读这一部分的十一、十二、十五章会觉得很有意思。尤其是第十五章很好地总结了规训过程中的原因识别，非常有系统性，而且仍然是有很多例子，可以看看西方的教师是如何面对孩子的种种情况的。第三部分的第十三、十四章讲的是残障儿童和特殊家庭儿童的学校规训情况，对一般家庭没有什么参考价值，完全可以忽略。
《儿童纪律规训》一书是近期阅读的一个重要收获。整本书都引人入胜。但同时，也不是完全没有值得商榷的内容。在阅读中，我对幼儿的自律与他律问题，以及本书对外部奖励与惩罚的态度，有不同的看法。这也算是长期以来思考奖励与惩罚模式的一个总结吧。这本书强调培养儿童的自律性，反对外部评价；把奖励和惩罚贬得一无是处，视为洪水猛兽。这两种观点我是不太赞同的。儿童的自律不是天生的，生命早期的儿童，内心里不可能存有一个自我评价系统，所有那些温暖的自信、自我价值感、良性的自我评价、对行为结果的评估和抉择……这些内在的东西，都必须靠一个外在的评价系统植入到孩子的意识中去。所以，他律是自律的基石，外部评价是自我评价的背景，没有他律和外部评价来提供训练、确定基调，自律和自我评价是不可能产生的。故此，我认为早教研究者应该做的是去教会家长如何构建有价值的、建设性的外在评价系统，以便孕育出较为理想的儿童自我评价和自律模式。彻底否定外部评价和他律存在的价值未免有失偏颇。当然，总有一天孩子自我评价的内在机制会萌生出来。当成人的评价体系跟儿童的评价体系并存时，成人对儿童的尊重就非常重要了。这个初萌的娇弱的内在体系得到妥当呵护，孩子的自信、责任感和能力才能真正得到培养。说到奖励与惩罚，我认为，奖励与惩罚是个普世的规律。整个世界的大的逻辑循环，就是一种基于因果关系的“奖励和惩罚”的循环。比如说，人类破坏环境，这是做了错误的事情，最终这种错误会以自然生态灾难的方式惩罚回人类身上。做好事有益，做坏事有害，人类循着“趋利避害”的原则制定共同守则，规范大众行为，这才构建了社会道德体系。在这个普世的奖惩循环的圈子里生存，人必须要学会预测并评估结果的好坏，并调整自己的行为。通过给孩子设定奖惩规则来指导他根据后果调整行为，可以是一种有益的训练。因为儿童心智的不成熟性，他们常常无法理解自身行为与行为结果之间的逻辑关系，父母设定的奖惩规则就像在孩子的行为与自然的奖惩之间搭设一座过渡性的桥梁，帮助孩子理解哪些行为会带来益处，哪些行为会带来损失或伤害。这个由成人设定的奖惩规则，是儿童自我行为调适能力的“试炼阵”，是普世存在的大的奖惩循环圈子的模拟环境。与上述训练系统相比，要求小孩子仅仅因为“道德上的正确性”而去做或者不做一件事就没有什么实际意义了。这种基于道德的要求，剥夺了孩子根据情景进行独立思考、实施自我抉择的权利，培养出的往往是生吞活剥仁义道德、背负巨大道德包袱、缺乏理性思辨能力的人。奖励和惩罚，不应该作为控制孩子的手段，而应该成为训练孩子的工具。从这个角度讲，奖励和惩罚本身是没有错的，不必视之为洪水猛兽。这本书罗列的众多案例中，奖励和惩罚带来的负面效果，并不是缘于奖励和惩罚本身，而是缘于对奖励惩罚的错误使用。最常见的误用，就是把本应用于规训的奖惩用于控制。在儿童家庭教养中，控制是必不可少的。但控制只是应急手段，绝不可以成为常态甚至终极目的。以控制为目的的教育，只能培养出机器人。另一种误用是在奖惩中掺入了成人的傲慢和不尊重。《儿童纪律教养》中提起的一些产生负面效果的奖惩案例，大人行为本质上的错误并不在于设定了奖惩，而在于设定奖惩的态度——很少有成人能够本着尊重儿童、与儿童平等的原则来设定和实施奖惩。奖惩从来都是“自上而下”，硬性强加在儿童身上的，是成人的傲慢、不尊重、轻视儿童的产物。成人，特别是父母，对孩子有太多的优越感和居高临下的权势，很少有人能控制住自己不去利用这种权势来控制儿童的。而这种欺压、控制、不尊重……正是躲在奖惩行为后面真正伤害儿童的东西。造成长期负面作用的是成人的态度，而不是奖惩本身。还有一种误用，是没有敏锐地觉察儿童对自然后果的理解力。成人应该尊重孩子对那个“普世的奖惩规律”的理解力，只要孩子的理解力能够在自然后果与行为之间建立明确的联系，父母通常就不需要再人为地设定奖惩，让自然后果直接起作用会更有效。譬如《儿童纪律教养》这本书里的一个案例：某女孩一直非常开心地帮班级整理桌椅。老师觉得自己应该给这个女孩奖励，谁知道奖励之后，这女孩就再也不帮他们整理桌椅了。在这个案例里，女孩“感到非常开心”本身就是自然规律的奖励了，她可能得到了班上孩子的爱戴，得到了更多亲密和友情……而这个时候再去使用人为的奖励（更何况有可能是居高临下的、夹杂着成人的傲慢的一个奖励）显然是不必要的。总之，运用奖惩手段的目的，是训练孩子，将孩子的理解力和注意力引向整个世界普遍存在的奖惩规律，而不应该是控制孩子，不应将孩子的理解和注意引向成人的控制、权威和傲慢。

精彩短评 (总计101条)

还没看。不过是新教育的《教师阅读地图》推荐的。应该不错。
不错有启发
书回来几天了，最近工作挺忙的，还没有来得及看，随便翻了几页还不错！应该能学到蛮多东西！！
虽然这本书更适合幼教工作者，但作为父母，也能受益匪浅。它不只是理论的分析，让我们了解了儿童的心理，还针对儿童的种种问题，给出了许多具体可行的教育方法，如果你真爱孩子，却又不懂得怎样让孩子心悦诚服地接受你的教育，不得自己该为孩子做些什么，相信在此书中会找到答案的。
B3-22
很好的书，对教育孩子很有帮助！
对于老师素质培养来说，是一本好书，推荐
我是一名教师，最初买这本书是因为家里有一个调皮的儿子，买到之后一直束之高阁，暑假里拿出来随便翻到一页，读了几行，便立即被吸引住了，对比书中的理念，我忽然发现了自己在平时工作以及家庭教育中存在的问题，并对今后的儿童教育多了一些信心！很后悔没早点买这本书，更后悔买了之后未立即阅读！真诚建议所有关心儿童教育的人士读一读这本书！
很喜欢里面的内容。育儿方面不错的一本指南针。没有不好的孩子，只有不当的教育。生活中有太多反面的，消极的做法，包括在育儿方面。书中会告诉我们怎么去做，用积极的，激发孩子的潜力的办法。
看这书的过程中，我是很难过的有时候看不下去，因为生活中有太多的教育悲剧，我只能看着无能为力。唯有此书与诸君共勉。
建议家长们都要看看。对于深入了解建构主义也很有用，建议想那些学习心理学的同学可以买来看看。实例很多，读起来一点都不枯燥，对儿童心理的见解解释很清楚。我是读过了校图书馆的后，买来收藏的，不过说实话书的质量真的没图书馆的好，希望当当能再提高点质量
在图书馆借来看了，受益匪浅，当当终于有货了，就买了一本。儿童纪律不是靠大人的权威来建立的，这是很新的教育理念，需要老师和家长静下心来慢慢琢磨。站在孩子的立场理解孩子
朋友推荐，教育孩子很好
真的是一本值得买的书对和孩子打交道的人尤其有价值作者语言简练，思路清晰有见地让我们学会真正理解孩子有时孩子做的不好是因为大人做错了
这是一本很有教育指导意义的书，不仅有理论，而且还有例子，读者可以现学现用，非常有价值！
值得对幼儿教育感兴趣的人阅读
还没看，等看了于评
建构主义规训
我觉得，如果育儿方面只能拥有三种书的话，好妈妈算一本，怎么说算一本。还有一本就是这个了。虽然她的目标读者是幼儿园老师，但是作为父母也会从里面受益良多的~
看过不少育儿书,这本书给了我一个对教育方法清晰的分类,知道目前我们国家流行的教育主流是形为主义,是早已被大部分西方国家抛弃的方法,用这种奖惩方法教育出来的孩子,最终不是奴隶就是暴君.本书详细讲解了比较科学而且教育意义深远的建构主义,如果我国的教师都来读一读这本书,特别是小学及幼儿园老师,并且贯彻到行动中去,那培养出的下一代才真正称得上是大有希望的一代.终于明白美国为什么那么强大,答案就在这里,是这种教育培养出了一代代优秀的人
这本书本身对我专业是很有帮助的好
因为是主要针对教师群体的，实用性比较强，阐述得也很清晰，是一本不错的规则指导性书籍。书中例子也很多。
建构主义最佳实践
书买回来一年，当我在教育孩子非常困惑的时候，才拿起这本书认真阅读。看了这本书，让我反思了自己很多原先在教育上的一些问题，也理解了孩子为什么达不到我希望那样的原因。这本书对我非常有帮助的几个观点：
1、和孩子建立良好的关系。
2、找到问题背后的原因。
3、自律不来自于强制，也不是自发的行为！
虽然我还是不能完全做到书上那样，但我也在积极改变，向好的方法靠拢。
最后，建议，买回来就赶紧看吧。适合3——8岁的孩子父母。
自己还没有详看，但是感觉可以帮助到自己的教学。
比较理论，读起来比较费劲
凡是建构的东西，我现在都想读
细细品读，受益匪浅！！
一直比较喜欢美国人写的书，简单平实实用，又不是使用说教的口气。很好
很好。老婆儿子很喜
如果家里有3岁到8岁的孩子,真是太好的书应该拥有
做为一名幼教工作者，这本书给我很大的启发和帮助，作为家长，也同样是受益匪浅。
为了孩子的健康成长，关于家教的书买了不少，相关网站也上了不少，固然学到了许多所谓的妙招奇计。但是，自从认真阅读了这本书之后，真是茅塞顿开。原来，许多屡试不爽的方法都是违背教育原理的，只会把孩子教坏。真是不看不知道，一看吓一跳啊。
书很好，可是我自己没怎么看进去，一定好好看看好好学学，搞教育的专门推荐的
很不错，特别适合幼教工作者
做老师的和做父母的都应该好好读读，别再用错误的教育方法伤害可爱的孩子们了！适合学前和小学低年级的孩子家长和老师读！
别人介绍的，具体还没研究，慢慢看！
这是我第一次注册当当网，注册当天第一次购书。送货迅速，保质保量，谢谢。
如果你是老师，如果你是低段的小学老师，请不要错过这本书。我相信未来的30年掌握在你的手中，只要你愿意，这本书，将成为大家的指航灯。
这本书是大李当时推荐的，非常棒的一本书，可操作性比较强，最近写学年论文还在读。家长和老师（建议低年级和幼儿阶段）都应该认真研读
刚收到书，很精致！
还没好好细细看过，但看了数目就知道很专业。
这是一个非常非常好的书,受益匪浅.
它可以有效的避免因成人的问题而引发孩子的行为的为题,为了你的孩子读读这本书吧.你会有不一样的收获!
这是一本很有意思的书。喜欢。
虽然我只刚看了第一篇，但已经有联想了，觉得自己对我儿子的教育方式不太对。这本书真的有你想知道的，我挺喜欢。
还没看完，已经看的部分很有启发，有豁然开朗的感觉。
还没看，应该是不错
这些日子看了一些，很好的书，值得一读
对于刚带一年级的我来说，这本书很实用，也非常有教育性。看了这本书，对我处理平时常规管理中出现的问题，有很大的启发和指导意义。
本书对3-8岁的儿童教育有很好的指导性,着眼儿童的终身发展,而且结合了大量的实例,很好!
最新的理论研究与实践研究相结合，写得深入浅出，适合关心教育的不同层次的人阅读。书中主要论述的是对3－8岁儿童的规则教育，特别适合学前儿童和小学低年级儿童家长教师阅读参考。
很附合儿童心理
看了大家的评论觉得这本书的可操作性比较强，所以买来看看，不错
到货后马上就开看了，受益非浅！在班级教学和自家孩子的管理上都用得上。
这书不错，挺有指导性，看后受益匪浅。建议家长和幼教工作者都静下心来认真读一读，那么，这个世界会多很多幸运的孩子
在看,比较适合家长阅读.
家长必读书。2016-5-12
很久没有读到这么好的书了。我觉得，在我来爱佳后所阅读的有关儿童教育的书籍里，《爱和自由》是一个里程碑，标志着对父母教养方法的反省和再认识；《正面管教》是第二个标志物，我从那本书的阅读开始，逐步勾勒出自己教育孩子的大方向和基本方法；《儿童纪律教育》这一本堪称我阅读历程中的第三个标志，让我把从方方面面学到的点滴知识和策略从头梳理、融合，并从专业教师的言行中详细地学习其应用方法。是一本理论简洁、思路清晰、案例丰富、指导细致的好书。难得的好书。

在阅读的过程中，我就忍不住在群里、豆瓣里跟朋友分享过一些读后感，做过一些书摘。现在全书读完了，回头看看阅读的过程，仍觉得玩味无穷。不妨在这里汇总一下。也期待跟更多的朋友一起分享、学习、讨论和实践。

【读后感】
纪律教育和规训的基础仍然是情商的培养和发展，这真是一个让人踏实的理论。这本书跟《正面管教》的思想是一个脉络上的，但比正面管教那本书更务实，更具体。正面管教似乎是理念上的，更多地教导家长如何去“看待孩子”，而这本书却非常细致地告诉家长如何“对待孩子”。有很多非常清晰有效的行动指导。

书的第一部分《规训的基础》，整体上就是在讲儿童情商——孩子如何加入一个游戏，如何交朋友，如何理解他人的感受……精彩的是，作者在叙述这些内容的时候，不是简单地讲大理论，而是很实在地揉入了非常多的代表性案例。很多非常实际的行动指导，非常透彻的分析说明，让人能“知其然也知其所以然”。说理透彻、案例完整、思路清楚……实在难得。非常适合供我们这些没有专业教育知识的家长阅读和思考。

我觉得比较适合家长阅读的顺序是：

先读第一部分的全部，了解儿童纪律培养中的情商教育基础；
接下来读第二部分的九、十两章，了解外部控制（成人施与儿童的奖励和惩罚）对孩子可能造成的不利影响；
还可以将第八章提前于其他章节，在读完九、十两章后提前看，这章讨论自然后果和逻辑后果等策略，比奖惩策略正面一些，比本书其他章节提供的策略更经常被家长用到；
然后读第二部分其他章节，了解作者推荐的一些可以替代“奖惩策略”和“后果策略”的高级纪律教育方式；
第三部分是一个理论与实践融合、各种规训方法融合的章节，在单独学习了各种正面规训方法后阅读这一章，很有意思。可以看看西方的教师是如何面对孩子的种种情况的。
很好很实用很易懂的一本书！建构性的指导，没有后遗症的教育。希望更多的家长和老师都读一读。
该书是朋友介绍的，还没读完，但真的是不错
确实是本好书，很实用！我看完，一直用在孩子身上，很有成效
原本以为比较枯燥的理论书，可是细读是一本很具操作性的书。不错。不过，如果是自己教育孩子而看的话，适合早期教育。适合10岁前的孩子教育
好书发现太迟了
指导性强，好
正在看，理念很好
女儿两岁半，到了有自我意识的年龄。怎么帮助孩子树立规则意识，我觉得这本书对我也是及时雨。
适用一线、及实践研究者阅读的哦！
第一次在当当网购书，书的质量较差，但把信息反馈到当当网，两天后收到书，态度很好
专业、易读。
有指导性意义
专业理论研究深刻。适合有经验的老师。
作为幼儿园的一线教师，这本书还是比较实用，有较强的指导性
非常推荐！有理念，有方法，有案例，我觉得这本书是我今年度过的育儿书中最好的了。这本书需要整理出读书笔记来。
还没读，但是很喜欢
认真研读，收获很多！是一本真正的好书。结合华德福、蒙氏以及一些心理学来说，这是一本难得的操作手册
改变我工作理念的一本书。
书很好，比我想的要厚实。翻译也不错。专阅读要时间。
我们说创建和谐社会，但实际上在教育中应该怎样做，那么看看这本书吧！！它以崭新的视角，充分的事实依据，为我们提供了成功教育的典范。
对于儿童纪律行为习惯的养成，帮助很大。
这本书理论的东西太多，只能逼自己看了，目前还没看完。
要慢慢读才能很好的理解
书很厚，涉及的内容很广泛。
内容很丰富，希望能对儿子的行为规律的指导有所帮助。
現代家長過份強調"快樂學習"而忽略的孩子的紀律問題
造成教師與家長溝通時好像是老師在找孩子麻煩似的
運用本書中的研究及理論\
讓能接受的家長知道紀律教育的重要且配合教師
很實用
一本指导培养规则的书，还行
这是第二次购买这本书了。推荐给一个家长看。很实用的建议与策略。不论是教师还是家长，都会从中有所感悟，获得帮助。进而让孩子生活的更美好！
对于纪律有了新的认识，原来纪律不是一成不变的。我们要求纪律是为了什么？书上给了我们不同的视角！
很好的书，作者有30年的幼教经验，体系完整，中心确凿，实例丰富，风格严谨，有很好的指导作用
奶喜欢，书很好！
当爱泛滥的时候，我们该用纪律规训孩子了！其实也是在规训自己。翔实、实用。我幼儿园教师培训的好书籍。幼儿园老师和家长真该每人拥有一本！
很好。可惜我看迟了。
好书要反复揣摩，贵在坚信和坚持。家长和老师必读书，读后觉得中国孩子好可怜
经别人推荐买的，个人觉得理论扎实，实例丰富，很实用！
好书，但是看了让人很纠结，不知道在中国这样的环境下怎样实现这种理想
学习如何对儿童实施纪律教育有帮助
值得收藏。要静下心来读此书。
还没看的，定的太多了，应该不错别人推荐的。
虽然专业术语很多，但不难理解，后悔没早点看到这本书，老师和家长都应该多研究一下这本书。
详细讲明如何进行纪律教育，我最看中的还是构建行指导！很好的书！
这本书适合研究教育专业的老师或家长，是一本理论性很强的育儿书籍。
正版，送货快...便宜..还买........

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