好的教育

章节摘录

　　（自然精神）　　☆不论是在传统佛学“一花一世界”的思想中，还是在英国诗人布莱克威廉·布莱克“一颗沙里看出一个世界“一朵野花里一座天堂”的诗句中，都表达了对生命最基本的态度，那就是：在浩瀚宇宙中，所有生物宛若恒沙微尘，可是，虽然渺小，却都自成一世界。因而，生着的一切，都无往而不美，应受敬畏。　　（人文思考）　　☆“生命因为有你而不同”，翻开这本饱含着深厚的生命体验和感知的书，我们会看到大自然里所有的元素——太阳、明月、清风、飞鸟、鲜花、昆虫和动物，这些充满了诗情画意的每一幅图，都在赞美着新生命的诞生。当你没有出现的时候，这个世界上怎么会有与你相关的故事和赞歌呢？而你的来临，让整个世界为之倾倒、为之关注、为之歌唱。在这里，自然与孩子是那样和谐地融为一体，让我们真切地感到生命世界的相通与相融。　　☆此时的梭罗，就是一位虔诚的农夫，他心无旁骛、专心致志地种植豆子，他专注地关心一切和豆子生长相关的事务，他不仅种豆子，还了解豆子，并且和豆子一起生息。豆子不过是豆子，可是虔诚的农夫就像在对待至高无上的生命一样，这难道不是给予生命大好的礼遇吗？　　……

内容概要

周培植
浙江诸暨人，长期从事基础教育研究与实践工作。中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长，中国教育学会教育实验专业委员会副理事长，国家社会教育与终身学习资源建设委员会委员，中国教育科学研究院下城教育生态研究中心主任，浙江大学教育生态研究所常务副所长，浙江省人民政府兼职督学，浙江大学、杭州师范大学硕士生导师，浙江师范大学客座教授。
曾荣获首届全国十大教育改革创新管理贡献奖、浙江省年度十大教育新闻人物等荣誉。主持过多项国家级、省级、市级重点课题，出版专著《走进高品质教育生态》等多部，在《教育研究》等核心刊物上发表多篇论文，连续多次应邀在国际、国内论坛作学术报告。是一位具有广泛影响力的教育学者。
周培植从2001年起，探索实践区域教育生态理论，矢志追求“好的教育”，坚持十余年，在全国率先形成了区域教育生态理论体系。在他的带领下，下城教育打造了再生性教育集团化办学模式、梯级名师培养工程、中国杭州国际教育创新大会（文晖论坛）等一系列品牌，众多工作走在浙江省乃至全国的前列。是一位具有开拓性和创新性的教育管理者。

书籍目录

前言
指向月亮的手指
敬畏生命
　1.生生之美
　2.生命的权利
教育：人是目的
　1.人、人性、人道
　2.熠熠生辉的我自己
　3.教育即爱
生态智慧：一种哲学
　1.关于哲学
　2.中国古代的生态智慧
　3.教育——是成全还是扼杀
区域的视角
　1.区域
　2.区域教育的角色
　3.家庭、学校与社会
教育基因
　1.信仰与价值
　2.文化
　3.制度
　4.组织
教学伦理
　1.学生的责任
　2.教师的责任
　3.师生同情：生态课堂的基点
参考文献
后记

作者简介

《好的教育:区域教育生态理论的研究与实践》是周培植同志继《走进高品质教育生态》和《十年手笔——下城教育十年散录》研究成果之后的提升和超拔，是一次承前启后的重要思考和凝练，是区域教育理论研究的重要创新。《好的教育:区域教育生态理论的研究与实践》以区域教育生态理论为主线，立足于“敬畏生命”这一出发点，明确教育是以人为目的，并沿着区域的视角，结合下城长期、丰富的实践经验，依次探讨了“教育基因”、“教学伦理”等命题，展现出一幅鲜活真实、充满活力的教育图景。

图书封面

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