主题图理论与应用方法研究

章节摘录

　　很多议题并不是直接由信息资源本身来揭示的，也就没有明确的、网络可寻址的地址。对于这些不可寻址议题来说，要进行身份识别就只能采用间接方式。在主题图标准中借鉴RDF对议题的识别方法，借助概念议题指示器（Subject Indicators）间接进行身份识别。7.1.4.1针对人的议题身份识别：议题指示器（Subject Indicators）　　议题指示器是用来针对适用的对象进行议题身份的识别。议题指示器本身就是信息资源，它为人们提供了某种明确的议题身份指示。议题指示器既可以是文本定义、描述或名称，也可以是视频、音频或其他议题表现形式，或是几种混合媒介形式。总之，议题指示器能够把它所指示的议题清楚地区别开来。　　在使用议题指示器时，用户能清楚地知道引用的是哪个议题。无论什么时候，应用系统都被认为是一种媒介。议题指示器作为一种通用的引用，把用户与系统连接在一起，因此议题指示器可以作为议题身份外部表达方式。　　7.1.4.2针对计算机的议题识别：议题指示符（Subject Identificrs）　　根据定义，议题指示器（Subject Indicators）可以是信息资源，因此它们通常会有明确的地址，这些地址可以被计算机用来作为议题识别的基础，同样这些地址就成为可寻址议题的议题地址。根据定义，如果两个主题有同样的议题指示器，那么这两个主题应视为代表相同的议题。从应用程序的角度来看，如果两个主题是通过议题指示器来建立的身份识别，并且有相同的地址，那么就应该认为这两个主题代表了相同的议题。在主题图标准中把这样的议题指示器（Subject Indicator）地址称为议题指示符（Subjcci Identifier）[8]。　　议题指示器和议题指示符是议题识别机制的两个方面，前者是针对人类用户来识别议题，后者则针对计算机系统来识别议题。在网络环境中，议题身份识别机制是应用程序之间、系统用户之间以及应用程序与系统用户之间建立数据交流协议的基础［9］。　　……

内容概要

　　李清茂，男，彝族，四川省攀枝花市米易县人，1973年9月生。1992年至1994年就读于阿坝师范高等专科学校数学系计算机应用专业，1994年7月至2004年9月，在阿坝师专任助教、讲师。其间参加自学考试，获计算机应用专业本科学历。2004年9月至2007年7月，就读于四川大学公共管理学院，师从党跃武教授攻读情报学专业，获硕士研究生学历及管理学硕士学位。　　2006年11月晋升为副教授，目前在阿坝师专计算机科学系从事信息管理学科相关专业教学与科研工作。自2007年以来主持省教育厅课题2项，参研省厅课题4项，主持校级重点课题2项，参研校级课题4项，发表论文20余篇。

书籍目录

主题图基础理论篇
　第1章　绪论
　 1.1　主题图发展历程
　 1.1.1 主题图引出
　 1.1.2　信息知识结构揭示
　 1.1.3　主题图发展历程
　　1.2　主题图理论研究现状
　 1.2.1 国内外研究现状
　 1.2.2 国外相关研究资源
　 1.2.3　主题图应用案例
　　1.3　全书基本框架
　参考文献
　第2章　主题图理论基本原理
　　2.1　主题图理论内涵与概念辨析
　 2.1.1　主题图概念
　 2.1.2　主题(Topic)
　 2.1.3　关联(Association)
　 2.1.4　资源指引(Occurrence)
　 2.1.5　主题图的层次关系
　 2.1.6　主题图概念模型
　　2.2　主题图辅助要素——IFS
　 　 2.2.1　议题身份识别(Subject Identity)
　 　 2.2.2　主题分面(Facet)
　 　2.2.3　主题范围(Scope)
　　参考文献
　第3章　主题图与传统信息组织方法比较研究
　　3.1　传统信息组织方法分析
　 　3.1.1元数据
　　　……
主题图模型与语法篇
主题图开发工具篇
主题图应用方法篇
　　

作者简介

本书主要内容包括：绪论；主题图理论基本原理；主题图与传统信息组织方法比较研究；基于主题图实现传统信息组织方法等。

图书封面

---

 主题图理论与应用方法研究下载

---