牛津欧洲史（第二卷）

章节摘录

插图：1．美国人反抗的背景（1760——1776）殖民地与不列颠之间的不和在七年战争之后开始变得严重，这时不列颠开始更加直接和频繁地干涉殖民地的事务。到1763年，尽管殖民地议会的行动仍旧要受制于王室任命的总督或国王本人的否决权，但殖民地已经变得习惯于管理自己的事务了。1763年，在加拿大和阿利根尼山脉（AlleghenyMountains）西部所获得的辽阔领土，增加了不列颠有利可图的开拓机会，也同时增加了管理和防御的责任。当庞蒂亚克（Pontiae，约1720—1769年）领导的印第安人起义威胁到俄亥俄河谷和五大湖地区的边境军事基地之时，殖民地的预备役部队没能采取有效的行动，于是不列颠正规军介入进来。持续的威胁促使王室在1763年10月宣布，禁止“我们所有亲爱的臣民”居住在阿利根尼山脉最高点一线以西的区域。然而，对于居住在沿海殖民地的英王陛下的“亲爱臣民”来说，这一声明似乎是有意设计来将他们排除于西部的富饶土地之外。殖民地甚至更加强烈地抱怨议会企图提高北美税收的做法。不列颠政府具有非常有力的理由来增加殖民地的税收：在七年战争期间，国债几乎翻倍；殖民地不愿意征募士兵和提高自己的税收，对不列颠的纳税人来说，已经增加了战争费用，现在，母国还面临着保护边境的持续开支。议员们认为，美国人必定会接受征收更高税额议案的合理性。

前言

历史不是一堆记录在案的数据，也不是一串被记载下来的事实的堆砌，它是一系列相互冲突的争论。这样，关于一个事件的实际意蕴，一个偶发事件究竟发生了什么以及如何最准确地概括这个事件，这些争论在历史的解释中属于最有价值的核心内容。当然，历史让我们认识自己；当然，它教导我们理解我们集体的过去并对之保持适当的尊重；当然，它还传授给我们一种特殊的技能，即如何提问，如何找到答案，如何合乎逻辑地、令人信服地、清晰地、有目的的思考；当然，它还是或应该是一种乐趣。但是，我们也发现，一个民族选择对其历史的何种阐释是至关重要的。当一个社会隐瞒其过去记录的某些部分，然后那个社会或其领导人向我们讲述他们自己的事情的时候；当一个社会试图改变历史记载所呈现的或已经有充分根据的事实的时候，我们就会知道，历史是如何出于政治目的而被曲解。

内容概要

罗宾 •W.温克（Robin W. Winks，1930—2003年），美国耶鲁大学历史系主任，小拉道夫•W.汤森特历史学讲座教授。1992—1993年，曾赴牛津大学担任乔治•伊斯曼讲座教授，1999—2000年，任牛津大学威亚•哈姆斯沃尔斯讲座教授。温克教授研究领域广泛，包括美国史、美国—加拿大关系史、大英帝国史、西方文明史等，是环境史学的创始人之一。主要著作有：《加拿大与美国》（1960），《帝国时代》（1969），《西方文明史》（1984）等。

书籍目录

地图与案例小品序言：历史的价值导论：欧洲，1648—1815年第一章  神权君主制问题    一、波旁王朝时期的法兰西    二、斯图亚特王朝时期的英格兰    三、天才的世纪与常人的世纪    四、本章小结第二章  旧制度    一、经济“革命”    二、已有的强国    三、新来者    四、战争和外交(1713—1763)    五、本章小结第三章  启蒙运动    一、背景    二、核心观念    三、规划    四、开明的绝对主义    五、俄国(1725—1825)    六、乔治三世和美国独立    七、对启蒙运动的挑战    八、本章小结第四章  法国大革命和拿破仑    一、法国大革命    二、君主制的解体    三、第一共和国    四、拿破仑和法兰西    五、拿破仑和欧洲    六、结论    七、本章小结大事年表中英文词汇对照表

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《牛津欧洲史(2)(精)》为史家名著书系之一。

作者简介

以恢复秩序和寻求进步为逻辑主线，全面、深入地阐述了欧洲自17世纪中叶到19世纪初的历史进程，突出从旧制度到革命时代的变革，以及实现这种变革的各种矛盾因素与催化力量。在经受了痛苦的社会变革之后，欧洲精英竭尽全力重建秩序，君主制试图走向“绝对化”。新旧权力工具和权威象征的混合产生了“旧制度”，等级制得到巩固，分裂和不稳定因素受到遏制。1750年之后，在启蒙运动等因素的推动下，对秩序的追求开始让位于对进步的探求，由于多个领域的革命性变化，看似不可动摇的“旧制度”最终土崩瓦解。法国大革命开启了“新制度”，催生了现代社会，对秩序和进步的新一轮求索由此再度开始。

图书封面

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