大班教师用书（上）

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概述大班幼儿发展目标你变我变大家变主题说明环境创设家园共育区域活动教学活动计划表小熊，你长大了吗成长证明重要电话我可以小兔逃跑快乐大转盘哪里变了变脸花瓣儿风车鼓儿变变变面包房里的猫我会变神奇的小火车圈儿变变变会变的月亮月亮的故事魔法机器学做魔法师变变变俱乐部纸棍造型日常活动中国娃主题说明环境创设家园共育区域活动教学活动计划表我是中国小娃娃中国功夫有趣的汉字京剧脸谱青花瓷青花瓷瓶月亮船大中国（一）领奖台上竹娃娃游中国小小旅行家火车飞机几点开北京的金山上聪明的阿凡提欢迎你到新疆来木屐咯叽叽跳花竿兄弟姐妹是一家大中国（二）左右我能分得清民族服装真漂亮全世界娃娃手拉手捏面人我们小手拉小手地球上的小朋友欢乐总动员日常活动亮眼看世界主题说明环境创设家园共育区域活动教学活动计划表新奇的世界明亮的眼睛站到高处看一看你的眼里有个我高老鼠和矮老鼠踩高跷亮眼大搜索眼睛会做操明亮的玻璃玻璃里的小世界旋转风车火眼金睛特别的早晨商店各种各样的商店去做客数高楼忙碌的建筑工地我盖的房子呱呱叫快乐出行城市老鼠和乡村老鼠奶奶进城豆豆标志设计室四季妈妈的四个娃娃量天空星星给青蛙送幅画日常活动七彩世界主题说明环境创设家园共育区域活动教学活动计划表调皮的七彩光七彩光和果娃娃神秘七彩盒光线宝宝来喽为朋友准备礼物七彩花瓶彩色毛巾蒙德里安的格子画七彩山谷神秘的黑白格子画滚来滚去大自然的色彩肥皂泡上的“彩虹”……动物，我们的朋友开心一刻克隆专家

作者简介

　　“幼儿园建构式课程”在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于每个幼儿全面地、和谐地、富有个性的发展的学期教育总目标，并将这目标蕴涵于幼儿园课程的一切活动之中。因此，《幼儿园建构式课程·教师用书：大班（上册）》的结构，以主题为主线，并将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这不仅显示出幼儿园课程的自身特点，而且能确切地与中小学等其他阶段的课程区别开来。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；更为重要的是“儿童是课程的主体”，因此，任何目标的达成，不是“外加”的，而是根据幼儿自身发展的特点，在多种教育活动过程中，通过幼儿自我建构而实现的。

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