听郑桂华老师讲课

前言

　　过去，人们一直把语文教师称作“教书匠”，许多教师对此不以为然，但我认为这句话至少反映了这样一个事实：上课是中学语文教师的本分。如果不会上课，连教书匠恐怕也做不稳的，因此，能上出成功的课、被同行认可的课、被学生喜欢的课，一直是我最期望的。　　最近几年，我在完成本校的教学任务之余，还陆续到全国近二十个省市的许多中学上教学观摩课、示范课，前后加起来有近百节之多，我的一些课例也逐渐受到一些同行和专家的肯定。比如，一些听过课的教师说我的课体现了“朴素的语文，本真的课堂”，钱梦龙先生认为我的有些课很像他的课，王荣生教授认为我的课最具有课程意识。这些评价既有真诚的肯定，当然也有溢美之处。华东师范大学出版社推出一套名师授课实录丛书，把我的课例实录也列入其中。我知道自己并不是名师，在中国千百万语文教师大军中，充其量只能算是“中”字辈，将我的课与那些功底深厚广有影响的名师放在一起，心里总有些惴惴不安。但我想，如果借此机会把自己对课堂教学艺术的理解加以总结，把自己在普通语文课上的表现展示给大家，接受同行和专家的检验，也未尝不是一件好事。至少，可以留下一些有关语文课堂教学的文本，供大家研

内容概要

郑桂华：女，1969年出生于安徽省怀宁县。现任教于华东师大二附中。语文高级教师，华东师大课程与教学研究所学科课程论博士生。自认为“读书、教书、编书”是人生三大快意事。主编《个性化写作》《个性化阅读》等十余套丛书，著作有《初中生作文十日谈》等。

书籍目录

自序上编  课堂教学的追求凸现文本的核心价值1.《安塞腰鼓》教学实录2.《想北平》教学实录3.《(呐喊)自序》教学实录在对话中生成教学内容4.《风筝》教学实录5.《敬畏自然》教学实录6.《变形记》教学实录把握教学节奏7.《春》教学实录8.《出师表》教学实录9.《最后的常春藤叶》教学实录关注学生间的相互学习10.《(父与子)漫画二则》教学实录11.《像山一样思考》教学实录12.“婉言和直言”教学实录下编  关键问题的研讨阅读教学与文章体式13.《荷塘月色》教学实录14.《双桅船》教学实录15.《人生的境界》教学实录写作教学与过程指导16.“描写的奥秘”教学实录17.“开启联想之门”教学实录18.“作文构思”教学实录【附录一】“名课研习”案例——郑桂华老师《安塞腰鼓》研习【附录二】听香琐忆后记

编辑推荐

　　本书所收的课例，是作者近年来在校外借班上课经历的部分记录，部分地代表了作者对语文课程以及课堂教学的理解和追求。作者把这些课分成两部分，上编是“课堂教学的追求”，具体呈现为“凸现文本的核心价值”、“在对话中生成教学内容”、“把握教学节奏”、“关注学生间的相互学习”等四部分；下编为近一两年在阅读教学与作文教学中的探索，总称为“关键问题的研讨”：一是关于“阅读教学与文章体式”的探讨，二是对“写作教学与过程指导”的探索。

作者简介

《听郑桂华老师讲课》内容简介：过去，人们一直把语文教师称作“教书匠”，许多教师对此不以为然，但我认为这句话至少反映了这样一个事实：上课是中学语文教师的本分。如果不会上课，连教书匠恐怕也做不稳的，因此，能上出成功的课、被同行认可的课、被学生喜欢的课，一直是我最期望的。

《听郑桂华老师讲课》分上下两编六个专题分别展示了我认为课堂教学中比较重要的六个侧面。其实，听过我的课的内行一眼就能看出，我的课大部分特点都是共同的，这六个侧面的特点，在每一堂课中都会有所体现，而不可能某一堂课只注意其中的某一点。只是在编辑《听郑桂华老师讲课》的时候，为了使某个特点更加鲜明突出，特地按照某一个专题进行组织，目的当然是用举例子的方式来分别强调这些特点。

从《听郑桂华老师讲课》所收的大部分教学实录中，能比较清晰地看出这样的教学设计原则。许多课文的突破口和教学重点，都不是一般语文教材的教学提示或参考书中推荐的教学重点，而是我认为这篇课文比较具有“语文价值”的地方。

图书封面

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