道德领导

章节摘录

　　第1章　道德领导：学校管理的范式转换　　一、学校环境的变化　　过去的30年，是中国改革开放的30年，是中国社会深刻转型的特殊时期。学校作为社会结构的重要组成部分，也在接受着高密度的市场经济理念的熏染。很长时期内，效益、功能、技术、经济原则成了学校占支配地位的价值追求，校长、教育行政人员乃至教师都相信只有永不停歇地追求“管理的科学化”，才能造就一所理想的学校。　　特别是进入了新世纪，教育改革又遇到了新的挑战，学校从未像今天这样面对那么严峻的公众监督。从收费问题到教育公平问题，从教师精神面貌到学生创新能力的培养，关于学校究竟应当承担什么社会责任的关切之声不绝于耳，由此引发了对“学校育人目的”“办人民满意的教育”等主题的强烈关注。改革开放30年来中国教育改革的进程，成就与问题同在。

书籍目录

第1章  道德领导：学校管理的范式转换  一、学校环境的变化  二、优质学校领导力的提升  三、道德领导价值的确定  四、道德领导与中国传统文化第2章  通过价值进行领导  一、学校领导的本质  二、道德承诺是学校领导重要的动机规则  三、道德权威是学校领导的核心权威第3章  以文化的力量实现领导  一、形成价值观  二、建设专业德行  三、提升工作内在满意度  四、发展同行伦理第4章  建立学校道德共同体  一、概念的演进  二、让愿景活起来  三、生活世界复兴  四、服务式领导第5章  道德领导在中国学校的应用  一、中国传统文化中的道德领导  二、倡导基于道德权威的领导实践  三、增强学校文化凝聚力  四、通过权力分享促进员工的自我领导  五、创造小型化的组织条件  六、中国国情下的应用局限参考文献

作者简介

《道德领导:新型的教育领导者》采用学校生活中的大量案例，呈现了教育领导角色的转换：领导者不是有极强支配力、智慧拔群的“英雄”，而是“领导者的领导者”——努力把员工培养成为各自工作岗位上的领导者，使他们能够自我管理，能够用价值信念引导自己的行为。历史是发展的，思想是前进的。学校道德领导旨在说明当教育从“有效率”走向“更和谐”的时候，教育领导者的境界需要提升，教育领导方式需要从物质的、制度的层面提升到文化的、价值的层面。

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