成功无捷径
出版日期:2015-7-1
ISBN:9787511282806
作者:[美]雷夫·艾斯奎斯
页数:218页
内容概要
雷夫•艾斯奎斯（Rafe Esquith）
总统国家艺术奖
全美最佳教师奖
美国著名杂志《父母》年度“成长奖”
美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”
英国女王颁发的不列颠帝国勋章
1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍伯特小学的五年级教师。
30年来，雷夫•艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
学生不仅取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还引导他们的人格成长，以“成功无捷径”作为学生的指导思想；他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。
在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。
已出版的《第56号教室的奇迹》，掀起了世界性的新教育热潮，《时代周刊》、《纽约时报》、《中国教育报》、《中国教师报》等中外媒体一致盛赞，持续名列各大网站、书城教育畅销榜前列，是全国各地教育局、学校争相团购的教育励志书。
书籍目录
第一章 开幕——坏戏登场
第二章 你想成为哪种老师
第三章 学生阅读总动员
第四章 坚持走自己的路
第五章 工作和生活要平衡
第六章 学生伤了你的心
第七章 我的偶像
第八章 对抗人事纷扰
第九章 资深好教师难寻
第十章 教学生理财
第十一章 我心目中的特长生
第十二章 家长们，盯紧学校
第十三章 户外教学马虎不得
第十四章 真英雄与假英雄
尾声 我依然在路上
作者简介
自上世纪八十年代以来，雷夫坚守在同一所学校、同一间教室，教导同一个年级。行业的规则、一成不变的教学方法、阻力和挫折……教育界的种种问题，他一一面对，但教书育人的荣光，他也悉数领受。他得到众多学生和家长的爱戴，获得“全美最佳教师奖”和“国家艺术奖”等诸多荣誉，并让美国总统、英国女王一致赞赏。
雷夫30年来一直执教的教室，其中的学生大多贫困，许多来自移民家庭，英语并非他们的母语，这些本来平凡的学生，在这间每天自愿6点半到达、经常阅读莎士比亚等经典文学、充满爱心的教室的陪伴下，高居全美标准化测试成绩前5%，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学；并且品德优秀，处事得体，赢得校内外人士的一致好评。
“教育是苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富孩子的一生……”雷夫以多年的教学经验和人生历练，点燃孩子们的热情，让孩子变成爱学习的天使，并向教师、家长及众人道出了通往卓越的法则——成功无捷径。
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精彩书评 (总计7条)
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雷夫老师的教育经历读《成功无捷径-第56号教室的奇迹》/by烟波浩渺1980不知道为什么看了这本书感触特别大，也许是自己有了娃上了学，也遇到了一些好的老师，一些差强人意的老师。教师作为一个职业，与常理来说和其他职业没有什么不同，偏偏却又大不同，和我们休戚相关。子曰:有教无类。韩愈在《师说》中说老师应该“传道授业解惑”，近代著名教育家陶行知说：捧着一颗心来，不带半根草去。众多名人名家都说过这些至理名言，我们点头称赞。无论是不是老师都会为这些教育家感动，因为他们这样提倡，确实也这样行动，尊师重道一直是我们的传统美德之一。时代在变化，我们的教育也在变化，总是说过去的事情似乎不那么合适，毕竟现在教育的环境照之以前是翻天覆地的变化。并且教育理念的问题一直是所有人关注且争论的话题，尤其是中外的教育理念。国外的月亮是不是格外的圆，雷夫老师的这本《成功无捷径》的书一定能让你了解。作者对于某些教育黑暗面还是很犀利的敢于指责，并且也曾经为此付出代价。雷夫指出某些不合理之处，犀利并不偏激，而是思考更好的解决方案，而不是自怨自艾。如教师选择教哪个班级时，需要资历这个问题上，估计在哪个国家都是难题吧。这本书适合所有家长、学生和教师们来阅读。《成功无捷径-第56号教室的奇迹》的作者雷夫•艾斯奎斯（Rafe Esquith）曾经获得过：总统国家艺术奖、全美最佳教师奖、美国著名杂志《父母》年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”、英国女王颁发的不列颠帝国勋章。30年来，雷夫•艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。看着这满满的、光辉的经历，在读过雷夫的这本书，会感觉他的成功绝非偶然，雷夫的教育理念、火热的心和实际行动，真的是令人钦佩，绝非一般人能做到的。“成功无捷”径这句话来自雷夫老师一次课外活动：带班参加好莱坞剧场音乐会时，大提琴家哈瑞尔和学生们的互动问答，孩子们问哈瑞尔为什么可以拉出这么棒的声音？哈瑞尔说：成功无捷径（there are no shortcuts）。这就是雷夫老师日思夜想的解答。也是本书的主题。在雷夫的讲述中：阅读、代数是两个教学重点，此外他特别看着音乐、户外教学、实践锻炼等这几方面。雷夫的教学经历绝非一帆风顺，他从一个中产阶级收入的家庭组成的“天堂”班级，一切的教学活动家长和学生都能配合，无论是从英语能力、教具、教材方面来说，还是学生的学习能力和环境来说都是教育的“天堂”。然后偶然的一次机会雷夫来到了“丛林”般的班级，“丛林”班级和“天堂”相对，所有的一切都是恶劣，然而雷夫却视其为挑战，从学生们的英语能力和阅读能力出发，延长教学时间，为了帮助学生提高阅读能力，为了让孩子能和高收入家庭的孩子在一个起跑线上，加紧学习。付出了血汗和金钱，为此透支身体累倒吐血。说到这里，雷夫和我们常见的经常歌颂的“蜡炬成灰泪始干”的伟大老师也没什么不一样。但是，不同点在于雷夫老师有着固执+独特的教学方法，雷夫敢于质问其国家不合理的教育制度、用人制度，但却没有特立独行，用恰当的手段玩转领导和制度之间的空隙，抓住孩子好学的上进心，督促孩子留校学习。雷夫敢于试行自己的教育理念，注重孩子的分类辅导，注重孩子们的课外配套学习（不但是作业，而是相关的电影、参观活动等）。他反对过于自由的教学模式，因为他知道没有知识为了求职有多难。（这点和我们一样，世界大同哈哈）他充满了人情味，着眼于学生的未来，通过其自身的努力，带领出一批批成绩卓越，为人处世懂礼的优秀学生。其实很难用一篇文章写出雷夫的教育理念，他也是在不断的修正中，从一股冲劲，一腔热情到意识到自己的强势推行，和盲目的对待某些学生，从疲劳身体到掌握适合孩子们的学习方法。从认识教师工会运动，到淡然看待不合理的教育制度。从呼吁家长关注学校的制度，到参与募集学校的书籍和赞助金，要说的太多太多。给我们的是一段又一段不同层次的思考。我很喜欢[P56]这段话，UCLA篮球校队教练伍登的名言是：学习的四个程序就是解释、示范、模仿及重复。我希望球员处于极大的压力下，仍可以本能性地执行这些程序。而我更加落实学习成果，变成八道程序，那就是解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、重复。2015年9月7日星期一如有转载经授权后方可，请豆邮联系笔者或2933702061@qq.com。 -
古语有云“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，给别人一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。看完这本书，让我感慨很深。多年后再回想校园，想念有雷夫形象的老师。纵然不及雷夫的完美和成就，但是在多年后记忆起来，却是不失半点尊敬。《成功无捷径-第56号教室的奇迹》这本书讲述了“成功无捷径”的来源，解答了雷夫老师朝思暮想的疑问。此后并以此为标语和口号，在自己的教育生涯中引导并陪伴学生前行。作者雷夫•艾斯奎斯（Rafe Esquith）30多年来曾经获无数，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校学生绝大部分来源于贫困的，英语不好甚至不说英语的家庭，可是正因为如此，雷夫老师的付出和坚持也更显得充满光环。他的教育理念、教育热情和实践行动，真的是令人尊敬和钦佩。所以他获得国家艺术奖、最佳教师奖、欧普拉“善待生命奖”最终可以说都是实至名归了。授之以渔，要讲究方法。所有的事情，要从根本上解决问题，都要找到合适的方法才行。首先书雷夫老师每天都制定满满的不重复又有趣的课程，以阅读和数学为重点，带领学生进行音乐、历史、艺术的学习和探讨，还进行户外教学（参加音乐会）；实践锻炼（排练莎士比亚戏剧）；甚至后来还让学生学习理财规划。看这本书，真觉得雷夫老师是个全才，十八般武艺样样都会，让学生踏进他的教师，都能学到很多东西。他也提倡自己的学生学习教育部规划，而不是一味灌输自己离经叛道的教育方式和理念。授之以渔，要讲究实践。所有的好方法都是要通过实践才能得到检验和完善。雷夫老师不是圣人，也在推行自己教育理念的初期甚至很长的一段时间，做的不尽人意，也被某些很有个性特点的学生否定过他的方式方法，在国家不合理的用人制度，教育制度下，他还是保持热忱的心，倾尽心力的去提高和改变，改变学生的同时，也改变了自己的心态。雷夫提过他父亲说过的一句话“无所坚持的人，肯定一事无成”。我在想，这大概也是有其父必有其子吧。授之以鱼不如授之以渔，用在当下就是让老师改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。雷夫老师做到了。《成功无捷径-第56号教室的奇迹》确实是一本“闪烁着自由思想、高水准的给人鼓舞的书”，推荐大家可以看一看。 -
以前我们有“白衣天使”现在我们有“医闹”，曾经是“人类的灵魂工程师”的现在则摇身一变成了“禽兽老师”，……在社会经济发展形势一片大好的情况下，却也潜移默化般的改变了许多人的人生观和价值观；更将某些本应值得人尊重的行业，拉下了神坛，再不复昔日荣光。我们怀念我们的父母和爷爷奶奶那个时候的老师，将家境贫寒的孩子带到自己家中吃饭，为衣服破了的学生缝补衣服，想法设法的替上不起学的孩子筹钱上学，不是亲长胜似亲长。好吧，我和我的母亲都没有这样的幸运，能够在求学生涯中遇到过这样的好老师。但还是期望着，至少我的孩子和我的后代能够遇上这样的老师，或者哪怕只是普通的尽职尽责，也足够好了。“第56号教室的奇迹”的几本书，想来作者先是写给他的教师同行，尤其是新手教师看的，向他们灌输自己的教学思想；其次才是面对需要家庭教育的普罗大众。顺带让那些无能拥有这样好老师的人看着艳羡一番。通过该书你会惊讶的发现，原来想要做个好老师其实真没想象中的那么困难，只要你能满足两条标准就好：一、要有足够的同理心，能够设身处地的为学生的未来考虑；二、要对学生报以更高标准的期待，不要预设学生做不到，要由衷地相信学生总能做到才是。其实，如果完全不必顾及到采用何种手段的话，只要是个肢体健全身体没什么大毛病的成年人，都是能够被训练成特种兵的︿(￣︶￣)︿人的潜力不就跟果汁似的，榨一榨总是会有哒。可不管怎么说，能拥有天生的追求完美的学习态度，对根本未曾经历过残酷的社会激烈竞争的孩子而言，是很难做到的事情。家长与老师的百般督促与逼迫，甚至可能适得其反的造成孩子厌学的情绪滋生。纵然老师和家长的严格要求并没错，与其如此，为什么不能拿出更多的耐心去设法引导孩子，让他们能够为了好奇求知而学习呢？说真的，我经历过的老师，虽则性格各异，奉献精神也不一样，但再不负责任的老师，遇着愿意上进的学生，也是肯花些工夫，给学生讲讲题的。至于再多么，你是甭想了。要知道现在的老师啊，在失去了职业的自豪感和理想主义的热情之后，就像作者形容的“充其量只是上下班的教书匠”，呵呵，工作就只是工作了。这些个老师，如果还能说是为人师表的话，不是看学生成绩下菜碟儿，就是看学生的爸妈下菜碟。再不地，有那个闲时间，在家开个面向班里学生的补习班啥的，三五年下来，几百万的小跃层也是轻刺溜儿的。……我想，这个世上的绝大部分人都是有私心的，但是有私心并不可怕，可怕的是忘记了自己的身份只想着私心。孩子对大人态度的感知能力是很强的，他们似乎本能的能够感受到你是否对他们抱有期待，以及你对他们是随意应付，还是真诚相待。孩子的茁壮成长，离不开大人的支持鼓励，倘若老师不能够相信学生的能力，不会对他们的学业报以期待，学生自然也不会知道该朝着何等方向努力，并且师生间的感情自然也不会很亲密。有些老师总是抱怨现在的学生，再不会像他们父母祖父母辈的那样，都毕业老久了，逢年过节依然会雷打不动的拿着东西上门问候，问题是，想想你自己干了什么没？有哪点是值得你带过的学生能念念不忘的呢？以教师的一己之力置办活动用具，建立起了形式多样的课外兴趣班，书中的内容，越看越觉令人感动。在这间56号教室里每天都有那么多新鲜的事有趣的事在发生，真是令人大开眼界，无论是经典阅读、电影俱乐部、莎士比亚戏剧社、棒球活动、乐队，还是一整套的模拟经济制度和月月不落的班级拍卖会……甚至学校放假的时候，当老师的还自己掏钱带学生们外出参观旅行。多让人羡慕他们能有这样全心全意的为了学生着想的好老师啊！当看到哪怕早已经毕业离校了的高年级学生，在放假的时候依旧会常回学校来看望作者，帮助他批改作业或者辅导学弟学妹们，不少学生在进入高中之后，每周六都会固定来找他温习功课，他还会陪他们准备大学入学试题的时候。不知别人是怎么想的，可就个人来看，做老师能做到了这份儿上，无论是从老师对学生的角度来说，还是从学生对老师的角度来说，都够让人对他们的师生关系羡慕嫉妒恨的啦┭┮﹏┭┮
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这个版的翻译好 -
读后有些收获，教育始终是一件美好又困难的事情。 -
读书记录：前后用了2天读完，共计4小时，可以看到作者的热情劲儿洋溢在文字间，展示出一副雄赳赳气昂昂的架势，虽然作者的文笔糙了点，可才智与意志齐聚，实属难得的好教师。
读书感悟：
首先，雷夫自明教育之理。虽然起步艰辛，需要放弃传统老掉牙教材，自行设计课程，甚至还搭上了自己空闲时间，但因为这一切都是他自发组织的，所以推动力强，学生学得也有成效；
其次，雷夫善于反省自身。在与学生和家长、行政人员和校长、企业家和媒体的频繁接触过程中，矛盾和困难也是重重，但雷夫逐渐改掉了自己过于较真儿和乱插手的习惯，学会了从长远处考虑事宜；
最后，雷夫珍视人的价值。不愧是文学爱好者，雷夫从众多名家笔下的人物形象中、从指导学生参演舞台剧中，越来越能挖掘出人的潜力，进而帮助学生们成长，以人为本的功夫活儿算是做到了家。 -
成功无捷径There's no shortcuts. 这话虽然是作者用来教育小学生的，但正如此书是写给老师看的，所以这句话也一样是说给老师听的。成功的教育没有捷径，需要耐心、爱心，需要智慧，持之以恒。