《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》章节试读

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-5 打破常规认识 - 5 打破常规认识

Q1:读林亚娜《为什么要是我》激发更多为什么！
Q2:看封面，找问题：彩色的书名，灰色的老鼠和森林
Q3:如果你是灰色的大象，看得黄小象有什么心情？
Q4:对比灰色的森林和彩色的森林！
Q5:看封面，学生提问下雨天不可以坐飞机？
Q6:细看红橙黄的书页，对比绿的感受，发散更多事物的感受。
Q7：猜测紫色的雨
Q8:小飞机的意义？
Q9: 如果风也有颜色
Q10:一件事物的利弊两面
Q11:自由想象变色：眼泪、头发、太阳、字、电线、哈欠、墙壁、眼睛、琴谱《书本里的蚂蚁》

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-8 亲近大自然 - 8 亲近大自然

1、有免费的玩具吗？
2、封面与环衬（如何表现“活泼？环衬中有什么？）
3、每一场的配角是谁？（太阳、鸟、热气球、飞机...）
4、书名可以换做《夏天的白云》吗？
5、男孩女孩和天空玩了多久？
6、《风喜欢和我玩》的封面有没有风？
7、描述风车、肥皂泡中的每个镜头。
8、体察这个绘本的用色，风被赋予了白色。勾连封面封底的男孩衣服
9、和影子玩：影子交叠打架、猜左右、吃影子、比高低、模仿我、夜色中的保护和恶作剧、知己手影、高密人。
10、和声音玩：空山学舌、声音感冒、叫人来玩、躲猫猫
11、和树叶玩：画画、当笔、当材料、与风唱歌、吹树叶、松针当刺猬.

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-9 种下种子就会开花 - 9 种下种子就会开花

Q1: 表演《胡萝卜种子》，体会人物心情。思考种子到底会不会长出来。
Q2: 《弗洛拉的花》，讨论乌鸦之前出现7次的价值。
Q3: 勾连给

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-10 圣诞老人的王国 - 10 圣诞老人的王国

有一颗幸福的感恩之心
Q1: 圣诞节的印象？
Q2: 继续填充圣诞老人的一年，填充更多细节。可以用上5.5月或者13月等。
为驯鹿接生、培训新圣诞老人、种下烟囱种子、复活松树。。。（快乐....三月二十五日的圣诞树；我们的树）
Q3: 夏天的印象？夏季小精灵的工作？
颜色浓
很热——烤箱
水果特别又多汁
游泳最快活——把笑声洒在海面上，吸引了人们
知了多
雨水多——花伞姑娘、洋葱飞天、彩虹作业
蚊子多——躲进蚊帐
云朵白——洗澡泡泡、棉花糖
Q4: 用泛灵论写节日/电器/器官！
EG：中秋节/器官
Q5: 写下关于圣诞老人的疑问，比如为什么有胡子，为什么是男的。。。。
EG：今年的圣诞老人没有钱买礼物怎么办？
1、他会怎么想？
2、你会怎么想？你会怎么做？
3、怎么找到圣诞老人？
4、你要做什么？“我不要圣诞礼物，我要圣诞老人！”

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-7 妙趣横生来写家《我爸爸》《我的家是动物园》 - 7 妙趣横生来写家《我爸爸》《我的家是动物园》

Q1:观察封面、确认地点。
Q2:观察内页，并猜测其中几页正文的内容（犀牛、变色龙）
Q3:对比封面和封底，得出异同。
Q4:为什么爸爸在小男孩眼中能有14个这么多的形象？
Q5:《我家是动物园》观察每一个形象的特点。（爸爸、妹妹、金鱼）
Q6:为什么长成鲸鱼的金鱼旁，祥太没有长？
Q7:最后一副全家福。
Q8: 看动物勾联家人特点：蜗牛、章鱼、喷火龙？
Q9:我家是游乐场、是植物园、调色盘、大书厨.....？

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-4 投入真情实感，写作水到渠成《谁要一只便宜的犀牛》《克里克塔》 - 4 投入真情实感，写作水到渠成《谁要一只便宜的犀牛》《克里克塔》

Q1:以诗歌作品介绍作者。《他们说我长大了....》《大人免进》《透明男孩》
Q2:封面观察，猜测人物关系
Q3:广告词的不合理性
Q4:待售宠物的一般特征
Q5:猜测当你没有唱片机只有唱片时，犀牛的作用。并发散其他情况。
Q6:观察到犀牛的难过情绪
Q7: 到底是买还是卖？为什么卖？
Q8:看封面猜测谁是克里克塔
Q9:克里克塔爱波特太太吗？
Q10: 织毛衣画页，猜测克里克塔是否会冬眠
Q11:你们最喜欢哪个角色？反复感受多位角色，体会宽容与温情。
Q12:链接《三个强盗》的主题思想
Q13: 拓展：与更多动物建立快乐关系。海豚、孔雀、黄鼠狼、变色龙、长颈鹿、鳄鱼、大象....

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-一、培养观察力，送孩子一双金眼睛 - 一、培养观察力，送孩子一双金眼睛

Q1:观察封面，再翻开小兔子卧榻，问房间只有这么大吗？
Q2:第三个跨页与第一幅比，有什么变化？
Q3:那么眼睛看不到的变化呢？把自己放进小兔子的房间进到书里。用鼻子、耳朵、嘴巴.、心情.....
Q4:勾连《房子，再见》，这种再见更是一种美丽的缠绵，为人的一种味道。
Q5:对比现实与画中的月亮，是同一个吗？勾连《公主的月亮》，理解每个人心中不同的月亮。
Q6:晚安灯光/红气球/小熊/椅子，他们都是房间里的真摆设吗？试着对画面里的东西道晚安。
Q7:探讨如何表达：晚安没有人？勾连可以一直写下去的《透明的男孩》——心不受眼睛的束缚
Q8:“凤头猪肚豹尾”原则理解晚安星空/声音的内涵。
Q9:看得见vs看不见（增加看得见上的看不见）
Q10:会出现没有东西可道晚安的情况吗？聚焦床头。
Q11:还有晚安可道吗？一张白纸即可。
Q12:用“条纹衫小兔观察法”创作一篇《晚安，我的家》
PS：
“条纹衫小兔观察法”
1、看得见

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-2 注意收集细节、处处留心皆是美《田鼠阿佛》《收集东、收集西》 - 2 注意收集细节、处处留心皆是美《田鼠阿佛》《收集东、收集西》

Q1: 重命名、给小田鼠们起名
Q ： 手是大人的还是小孩儿的？
Q ：

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-3 学会共情，变成蚂蚁来写诗《蚂蚁和西瓜》 - 3 学会共情，变成蚂蚁来写诗《蚂蚁和西瓜》

Q1:如果你想拥有一百个地球那么大的地方，你要怎么做？
Q2:描述封面与封底，仔细观察细节描述是否准确？
Q3:勾联快乐的延续，给主角取名。
Q4:如果你们是蚂蚁，看得西瓜摩天大楼你会怎么做？继续进入绘本
Q5:搬救兵的帽子哥为什么必须往左跑？
Q6:观察蚂蚁洞穴，分享有趣的发现。（此页未收口）
Q7:蚂蚁大军可不可以删减？勾联《小熊进城》中不高兴的羊，一只不逃跑的蟑螂。猜测不高兴的蚂蚁为何如此，发现个别的力量。
Q8:大军发现西瓜，打头阵高高挑起的是谁？一定要这样吗？
Q9:撬动西瓜的画面中，主角应该放在什么位置？为什么
Q10:观察分工合作，帽子哥在哪，他会说什么？
Q11:搬运西瓜的篮子是什么做的？有两只方向相反的蚂蚁，他们干啥去？
Q12:在回程中指认前页角色
Q13:除了西瓜肉，瓜子也不见了。瓜子会被扔掉吗？瓜皮有什么用呢？
Q14:如果你是蚂蚁，想想蒲公英花、绒球、种子分别可以干嘛？
Q15:拓展更多：露水、蝉蜕、蘑菇.....
Q16:仿写：《宝贝》
Q17：蚂蚁眼中的地球大奇观？
Q18：更多玩法：xx与蚂蚁、蚂蚁抢食大战、蚂蚁和xx、不收口画面拓展、角色赋予编台词....
Q19:高年级任务：蚂蚁记者，挖掘夺人眼球的新闻标题。

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-第189页

人人都爱奇迹，但鲜少有人能感受到奇迹也爱我们。
对于奇迹来说，我们亦是奇迹。

《《大猫老师的绘本作文课·一年级》》的笔记-6 自信满满些自己《凯能行》《云娃娃》 - 6 自信满满些自己《凯能行》《云娃娃》

Q1: 观察封面，引出形象和书名的悬念
Q2: 爸爸对妈妈的职责会作何反应呢？
Q3: 妈妈会像灰猫一样赞美凯吗？吵架、救毛毛虫、照顾猫咪...
Q4: 观察凯开门，觉得图文内容一致吗？
Q5: 凯犯错的地点特点？
Q6: 灰猫还在吗？
Q7: 封底的埃蒂特和卡罗拉是谁？
Q7:勾联生活我们有被大人批评吗？我们的优点是什么呢？
Q8: 了解伊东宽：我现在的画只是小学生的程度，我要更努力，画出_______？
Q9：云娃娃心情变化了几次，分别是怎样的？
Q10:做一回灰猫：彩虹、月亮、星星、雨、风、变色龙、沙子。。。先抑后扬，一体两面。
Q11: 金子美玲《我和小鸟和铃铛》、《向着明亮那方》