教育就是解放心灵
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出版社:九州出版社
出版日期:2010-6
ISBN:9787510804205
作者:克里希那穆提
页数:227页
章节摘录
大部分人花费大量时间似乎只是为了讨论字面上的清晰，他们好象并没有领会文字背后的内容和深意。在努力寻求文字清晰的过程中，他们让自己的心变得机械，让自己的生活变得肤浅并常常充满矛盾。在这些信中，我们关心的不是字面上的理解，而是我们日常生活中的事实。所有这些信的核心要点是：它们不是对事实的文字说明，而是事实本身。当我们关注语言和思想的清晰时，我们每天的生活是观念化的，是不真实的。所有的理论、原则、理想都是观念化的。而观念可能是不诚实的、伪善的和虚幻的。你可能有很多观念或理想，但是它们和我们每天正在进行的生活毫不相干。人们都是被理想培养的，理想越是华丽，就越受推崇。但是，对于日常生活的理解远比理想重要得多。如果内心堆满了观念、理想之类的东西，你就永远不会去面对正在发生的事实，观念就成了障碍。当这一切都被清楚地理解 （不是理智上、观念上的理解），那么至关重要的事情——面对真相、事实、现在，就会成为教育的核心内容。 政治是建立在观念上的一种通病，而宗教则是浪漫、虚幻的感情主义。如果你去观察正在发生的一切，你就会发现，所有这些都显示了我们的观念化思维，以及对日常生活中的痛苦、困惑和忧伤的逃避。 善不可能在恐惧的土壤中绽放。恐惧有很多种，当前的恐惧，对许多个明天的恐惧等等。恐惧不是观念，但对恐惧的解释是观念化的，这些解释在不同的专家或学者那里各有不同。解释并不重要，重要的是面对恐惧这个事实。 在我们的学校里，教师和那些需要对学生负责的人，无论是在课堂、操场还是自己的房间，都有责任不让恐惧以任何形式出现。教师一定不要引起学生的恐惧。这不是观念，因为教师自己明白，不只在口头上，任何形式的恐惧都会损害心智，破坏敏感性，钝化感官。恐惧是人一直都在背负的重担。由于恐惧，产生了各种形式的迷信——宗教的、科学的和想象的。我们生活在谎言的世界里，而观念世界的实质就是恐惧。我们曾经说过，人活着不能没有关系，这个关系不仅是指他的私人生活。如果他是一位教师，他就和学生有一种直接的关系。如果这种关系中存在任何形式的恐惧，那么教师就无法帮助学生从中解脱出来。学生来自于一个充满恐惧、权威以及各种想象的和现实的印象和压力的背景。教师同样有他自己的压力和恐惧。如果他尚未揭露自身恐惧的根源，就无法引导学生去了解恐惧的本质。这并不是说，为了帮助学生从恐惧中解脱，他必须首先从自己的恐惧中解脱出来。而是说，在他们每天的关系中，在交谈中，在课堂上，教师会表明自己和学生一样也有忧虑，这样他们就能共同探究恐惧的整个本质和结构。 需要指出的是，这并不是教师的一种忏悔。他只是在陈述事实，没有任何的情绪和个人色彩。就象好朋友之间进行的一次交谈，这需要某种诚实和谦逊。谦逊不是屈从，不是一种失败的感觉，其中既没有自大也没有傲慢。因此教师肩负着巨大的责任。 在所有的职业当中，教育是最伟大的。教师将为这个世界造就一代新人，这是一个事实，而不是观念。你可以制造一个关于事实的观念，并迷失在里面，但事实却一直都在。教师的最高职责是面对事实、现在和恐惧。不只是要带来学术上的优秀，更为重要的是带来学生和他自己心灵的自由。 当你了解了自由的本质，你就消除了运动场和课堂上的所有竞争。有没有可能完全消除学术上和道德上的比较性评价呢？有没有可能帮助学生在学术领域里不再竞争陛地思考，而在学习、行动和每天的生活中依然保持优秀？请记住，我们关心的是善的绽放，而善不可能在有竞争的地方绽放。有比较就会有竞争，而比较不能带来优秀。这些学校存在的根本目的，就是为了帮助学生和教师在善中绽放。这要求完美的行为、行动和关系。这就是我们的目的，也是学校存在的理由。它不只是要培养专业人员，而且要带来心灵的完美。
前言
克里希那穆提1895年生于印度，13岁时被“通神学会”带到英国训导培养。“通神学会”由西方人士发起，以印度教和佛教经典为基础，而衍生为一个宣扬神灵救世的世界性组织，它相信“世界导师”将再度降临，并且认为克里希那穆提就是这个“世界导师”。而他自己在30岁时觉悟内心智慧，否定了“通神学会”的种种谬误。1929年，为了排除“救世主”的形象，他毅然解散专门为他设立的组织——世界明星社，宣布任何一种约束心灵解放的形式化的宗教、哲学和主张都无法进入真理的国度。 克里希那穆提一生在印度和西方世界传播他的精神智慧。别人一直要加给他上师的尊位，他都一直拒绝。他不断吸引全世界各地的人士，但是坚持宣布他不是宗教权威。他的教诲，主旨在于：要从根本改变社会与人生，必须先改变个人自我的意识。他一直教人进行自我觉察，教人了解“自我”局限、宗教与民族制约的弊害。他一直指陈打破意识束缚，进入“开放”的极度重要，因为，“脑里广大的空间有着无可想象的能量”。这个广大的空间，正是人的生命创造力的源泉所在。 克里希那穆提一生演讲无数，著述甚多，所有语言归结为一点，“我只教一件事，那就是观察你自己，深入探索你自己，然后加以超越。你不是去了解克的教诲，你只是在了解自己罢了。”他的心要，为世人指明了东西方一切伟大智慧的精髓——认识你自己。
内容概要
20世纪最伟大的心灵导师
书籍目录
序言
1 完整的教育／这些学校要培育完整的人1
2 善／为了达到至善之美，自由是必不可少的3
3 悠闲／心只有在悠闲中才能学6
4 恐惧／善不会在恐惧的土壤中绽放9
5 知识／积累知识不能通向智慧12
6 责任／一个人就是整个人类16
7 学习／整个生命的活动就是学20
8 根本的转变／教育要培养完全的责任感23
9 勤奋／从自我占据中解脱会带来充分的能量27
10 安全／学校是学生的家30
11 比较／模仿使心灵腐化33
12 心理伤害／教育就是要把心灵从“自我”的有限能量中解放出来36
13 习惯／习惯使心灵麻木40
14 美／思想的运动不是美44
15 能力／能力被欲望限制了48
16 洞见与诚实／哪些欲望或思想是诚实的，哪些不是？51
17 欲望和混乱／没有欲望的介入.感觉能否极为活跃？55
18 健全／在没有度量的时候，就会有整体的品质59
19 问题／身体上和心理上的问题浪费我们的能量63
20 地位／自私是我们生活的根本问题66
21 敏感性／身体的智慧会守护它自身的健康6g
22 自我中心／思想是我们所有苦难和丑陋的根源72
23 生活的艺术／关系就是生活的艺术75
24 文字／文字妨碍真实的感知79
25 智力／学习“你自己”这本书83
26 暴力／比较是暴力的一部分86
27 价值观／明澈的生活，这不是一种价值观89
28 学习的中心／这些场所是为了人性的启迪而存在的92
29 人类的生存／分离的欲望是破坏的根源94
30 合作／合作需要巨大的诚实96
31 智慧／智慧的本质正是敏感性，也就是爱99
32 思想的运动／思想导致利用和毁坏102
33 认识你自己／你必须成为美好的，因为你就是未来105
34 友爱／当你关心的时候.每一种形式的暴力都会离你而去108
35 看清事实／人们活在与日常生活无关的思想和信念中111
36 奖励和惩罚／基于奖惩的活动会导致冲突114
37 交流／交流就是相互学习117
38 教育自己／要了解我们的形象需要自我觉知120
39 效率／效率本身不是一个目标122
40 共同思考／自由是共同思考的本质125
41 注意／觉知会带来内心的微细和清晰128
42 家庭与社会／生活是一种只有偶尔快乐的痛苦过程吗？130
43 生活的浩瀚／天空、大地和人类生存的运动是不可分割的133
44 觉知／注意包含着巨大的能量136
45 教师／教师与人类的绽放息息相关139
46 柔弱／没有了自我的中心，就会有非同寻常的力量和美142
47 愿望／我们强烈的愿望是培养一个自由的人146
48 全心投入的承诺／少数人该如何对待多数人？160
49 远见／理想滋生冲突153
50 选择／自由没有对立面157
51 知识的局限／我们并未从战争中吸取经验，依旧重复着残忍和兽行160
52 谦卑／谦卑是智慧和爱的精髓，它不是一种成就163
53 平庸／什么样的能量能使我们摆脱庸俗？166
54 与自然和谐相处／伤害自然就是伤害自己169
55 唯有学习／学习带来人与人之间的平等173
56 传统／对过去的反叛只会带来另外一种顺从178
57 文化／真正的文化是一种在自由中的活动180
58 服从／恐惧滋生了权威182
59 冲突／分隔导致冲突185
60 一起工作／教育就是去打破模式187
61 秩序／服从过去就是混乱189
62 道德／顺从否定了美德191
63 行动／生活就是关系中的行动193
64 偏见／关系不是一种智力上的东西195
65 一种不同的教育／文化的精髓就是完全的和谐197
66 根本的自由／没有责任便没有自由200
67 关系／关系就是社会203
68 权威／自由里没有权威206
69 强迫／没有强迫的学习209
70 纪律／学习就是纪律213
71 理智／自由就是在日常生活中保持理智218
72 秩序和自由／秩序是新事物，也就是智慧的行动223
后记227
编辑推荐
我非常希望通过这些信来传达，学校应该是什么样的，并且告诉那些对学校负有责任的人，这些学校不仅要在学业上非常出色，而且要关心对人的全面培养，必须帮助学生和教师自然地绽放。 世界著名心理导师克里希那穆提作品。
作者简介
《教育就是解放心灵》内容简介：这些信件中所表达的洞见，对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。如果你愿意读的话，就带着学习的态度去读。就像你要了解一朵花儿，就得非常细心地观察它的花瓣、它的茎、它的颜色、它的芬芳和它的美。这些信应该以同样的方式去学习，而不是哪天早上随便读一读，然后就把它忘掉了。你必须给它点时间，玩味它，质疑它，深入地探询而又不轻信，与它共处一段时间，消化它，使它成为你自己的东西。
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精彩书评 (总计4条)
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整本书读着就像随便一样，很多的观念都在一味的重复，而且书中否定了许多概念。知识是不能通向智慧的，知识只是机械的在积累前人的经验，获得更多的知识只会让人更加麻木的生活。比较使人心灵腐化，我们不得不承认，在现在社会里比较总是无处不在的，从我们生下来就开始比较，比长的高，长的快，长的好。进入学校我们又开始比学习成绩，工作后比待遇，比男女朋友。我们生生的知道被那做比较的对象是其实苦闷的一件事，那个传说中别人的孩子真的一直都比我们好。——对“事实”的回避是心灵的腐化的开始，这种腐化遍及所有的宗教、政治和教育的领域，遍及所有的人类关系。理想使心灵腐化，它出之于观念、批评和希望。观念是对“事实”的抽象，任何关于真实的观念或结论都扭曲了真实，于是腐化变产生了。全世界的学校都有某种崇高的目的和理想，因此他们正在教育学生腐化。难道这一切都是在腐化吗？ 那怎么样才算是不腐化，让学生毫无压力，自由的去学习，去学习绽放善吗？但是不管怎么说，知识不分好坏，关键看你如何去理解，去应用。人都是会思考的动物，没有知识谈何智慧呢？什么才是善呢，作者说整个社会就是一个整体是不能分割的，如果分割了就会产生冲突，矛盾，暴力战争。习惯使人心灵麻木吗？而且这个社会真的是在越来越腐化吗？人来是越来越坏吗？自私，控制，地位，暴力，独裁，是这个社会顶峰的人在操控吗？看完本书我彻底的凌乱啦，还是我认知度不够不够，无法理解，不能觉悟。 -
读完了克里希那穆提的《教育就是解放心灵》。让心灵绽放，是一种自由，是根据每个人不同的文化，教育背景和经历所决定的。绽放基于人们的理智，情感和健全的身体，且需要一个和谐，没有矛盾和对立的生活环境。它的结果不是为了思考出问题的答案，而是能有一个更清晰的思考的过程。比起为了积累知识向外部世界学习的方法，克里希那穆提更强调向自己学习。认识自我为第一步，这个过程是需要有创造性的，跳出自我的圈圈，从外部审视自我。而过分的依赖专家学者和事业有成的朋友，则会妨碍了自我的认知。每个人都在追求自己的成功， 所以学习是自己的事情，不必和他人比较，换句话说，不用通过他人来观察自我。人只有在悠闲的心境中才能学习，去倾听，去观察自我。这里，悠闲指的是“自由”。这个词已经被滥用了，所以失去了它本身的含义。可惜，人们通常误会了自由的意思，以为是去做自己想做的任何事情，导致了大量的危害，痛苦和困惑。大多数人来到学校的目的是接受教育，学习知识和技能，日后能在社会上找到一份工作。这是所处的文化带来的影响，但是人们光靠金钱，是没法幸福的。一旦金钱主导了生活，生活和生命便会失去一切意义，教育也变的机械化了。另外，克里希那穆提科认为，科目和领域的划分，其实把人们的心变的狭窄了，同样会导致机械的生活。那么学校能为此做什么，应该坚持培养完整的人的生活方式，而非单纯的帮助学生去积累知识。学校应该的样子，比大众看到的，其实要多的多。帮助学生去积累知识并不是走向智慧的道路。学校传授天文地理历史政治的知识，并没帮助学生在日常生活中成为一个真正优秀的人。教育的重点是帮助人去绽放自我，而不是生产机械磨具。学校的功能是唤醒人的智慧，去领悟正确的关系的重要性。在教育过程中，师生关系被建立和培养，老师们的优越感会导致学生在教育里的自卑，这样的师生关系是不合适的，容易导致学生的恐惧，压抑和紧张。学生们会默认自己为该被教育的对象，那么这样人，在学习中的思想就是被动的。“于是学生从年轻时就学到了这种有预感，要么被轻视，要么成为侵略者“。恐惧滋生了权威。分隔导致冲突。而教育就是去打破模式。建立良好的关系（不光是师生关系），需要诚实和谦逊。“谦逊不是屈从”，没有失败感，也没有自大和傲慢。人心需善，“善”的存在不是去斗争“恶”，它是一种行为，一种责任感。自私是我们生活中的根本问题。人们意识不到自己的自私，是因为这已经成为了他们的一种生活方式。而学校应该是培养责任感的，大多数人会觉得，对自己的家庭有一份责任，对外界没有感觉。责任感是一份爱，没有这份爱，社会不可能发生改变。理想主义者有再多的理想，没有实际的爱，理想就是空洞的。我们是什么样子的，社会就是什么样子的，我们建造的社会，就要对此的成长和变化负责。 -
克里希那穆提所传递的思想，本身就是非常精妙的，不仅需要读者有精妙的心去理解领悟，更需要传播它的人（译者）精准地去传递它。如果再在翻译上进行文学性、解读性的装饰，那么读者接收到的信息正可谓“失之毫厘谬以千里”，所以本书的译者坚持直译，而非加入了个人发挥的“装饰性”译法。毕竟这本书传递的是思想，它不是可以把话说得跟花儿一样的文学作品。
精彩短评 (总计101条)
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印度享誉世界的心灵导师克里希那穆提的作品，一如既往的充满期待，渴望得到心灵的洗礼与启迪！ -
读克氏的书，如浴春风，能够在心灵平复处体察真知灼见 -
生活就像一条奔流的大河，没有起点也没有终点，我们从那个急流取出一桶水，这点有限的水变成了我们的生活。这是我们的局限和永远的悲伤。 -
此书只能每天看两页，消化一段时间隔天再看，而且要体会并且化为自己的，可以反复看。我真的觉得这是最好的教育方式。 -
无论他提出的见解对不对，反正现在的教育系统就是有根本性的问题吧 -
作者用波若智慧来观察教育，值得肯定。但是不懂波若的人理解起来肯定似懂非懂，看似玄虚。这书用一小时大致翻翻就差不多了，不值得反复瞎琢磨 -
父母和教育工作者读，现在的教育形式，父母要读读这本书。 -
一直在讀，反覆地讀，領悟依然不是太多。可能是需要大量的實踐吧。 -
！！ -
时读时新的书之一，生命之树的挺拔与否来取决于灵性的成长。 -
没有人比他更好了。 -
理想主义空想家的自嗨。任何煽动人们追求“绝对自由”，“纯然的观察”，“完全的责任感”等等极端人生目的的言论都有其宗教属性。非此即彼并不是这个世界运转的方式。 -
暂不评星，因为我觉得我只读懂了一小部分，不知道是翻译的原因，还是我理解能力的问题，很多字句十分令人费解，但大体思想还是比较认同的，但我觉得那穆提所提倡的和谐与绽放向“共产主义”一样理想化，我们可以也应该朝之努力，但绝非一朝一夕。 -
这些信件中所表达的洞见，对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。 -
2012-12-18 教育是什么？从当前普遍的状况看，就是为了让孩子一生都活在无休止的斗争、冲突和恐惧中，那么我们必须要问，这一切有什么意义。 -
作为教育者，应该读读，好像翻译得不佳。 -
每一个人都应该读的好书 -
看目录就有一股舒适感，神圣之所在！ -
对于关心教育问题的家长，教育者，这是一本很值得看的好书。如果你愿意读它的话，就带着学习的态度去读。 -
懂得风花树季节交替等一切自然的人就是懂生命的人 -
全面阐述教育的本质，致力于教育事业的人应该阅读的书籍之一。 -
英文很简单，四级基础即可。 -
修行 -
读了3个半小时。在上下班的地铁上+周四晚上十点到十一点半。悠闲意味着拥有无限的时间，去观察身边以及内心正在发生的事，去倾听，去清晰地看。而现在谋生占据了我们大部分的生命，我们几乎没有时间做别的。 -
希望借此了解教育的真谛。 -
教育就是解放心灵，需要更人本更关注于每个孩子独一无二的灵魂。 -
看这本书时对教育有了更大的热情和激情———但是那是理想中的教育… -
值得所有人读的书，尤其是老师、管理者、父母，经典之作，不要错过！ -
这本书是一本难得的经典之作，书中是克里希那穆提给学校老师的一封封真诚而又深刻的信，关乎教育、关乎人的成长、关乎学习。这是我所读的书中难得的好书。 -
没有完全读懂，但是其中一个观点彻底改变了我之前的看法“纪律的本质是学习”。 -
书的名字一下子就把我吸引住了，教育教会人们生活的技能，规则，使我们社会化，但教育最重要的作用，是解放心灵，所以人类才能不断进步！ -
nice book to me -
善的绽放。 -
克的每一本书都值得细嚼慢咽 -
书读百遍，其意自解。 -
所有的人都要学会为整个人类付出自己的那份责任． -
当年哲学课的文章就是教育解放心灵，没想到与作者有着共同理想 -
所谓教育，并不是只有上学，学习外在的事物，仅仅学习一项技能，那样仅仅不全面的，要深入内心，要学习自我，认清当下的危机，唯有认清这种危机才能行走世。克里希那穆体是一位不断探索内在的智者，能够与他相遇，是非常幸运的。 -
非常棒，特别是克氏对教育方面的洞见，及他对生活的细心观察，非常感动、认同~ -
有收获，也可以形象的称之为内圣之学。只是略微的消极了很多，和理学心学一起看，效果更妙！ -
读了一点感觉很好 -
非常喜欢，我认为是关于教育的书里面最好的一本，真正的深入人的灵魂的教育！ -
超棒，了解了教育应该做的是什么，应该怎么教育自己的孩子。谢谢他-克里希那穆提。 -
书写得非常好，才开始看，就知道是本好书。“我们学习谋生，但我们从来没有生活。”，告诉所有的家长，孩子的成长首先缘于作为父母的自我成长，不管从思想还是行为。在所有的关系中，大部分人最大的悲伤之处，在于总是在强调对方的种种问题，而不是自己。 -
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G4-53/4264 -
心灵的痛苦告诉我们 一切都是幻象教育的失败告诉我们 一切就是放开心灵的告慰 只能在心里独自品味 开怀 -
书都很好，读来很受益。 -
很喜欢克里希那穆提的书 -
法师和LS的翻译十分准确到位！也感谢未署名的，付出辛劳校译的神秘人。 -
读过几页时，非常推崇；然而再读数十页后发现，纯粹理论式的教导，并无很好的指导意义。对于他人的诘问，也无深刻且令人信服的回答，有些逃避，不如直接读佛学书。 -
以后还会再读 -
如果我们的教育可以是这样子，那么我们将少了多少冲突矛盾残酷和混乱，我们教会孩子认识自己，这才是最重要的课题！ -
克里希那穆提学校QQ群（群号：21807598）欢迎您的加入 -
最基本的教育方法----必须帮助学生和教师自然地绽放~ -
我也是被荼毒了，觉得书中各种观点在当下都太理想化。还有很多哲学化的表达，囫囵吞枣地过了。 -
十分赞成他说的现在的教育就是束缚人的心灵，我们被迫去考试，去评比，去追赶，似乎胜过别人成了教育的目的，但是克里希那穆提又说知识和思想也是束缚人心灵的东西，因为知识和思想都属于已知，属于过去，而我们都是用过去去看待现在和规划将来，而所知与所想都是有局限的，正是思想的局限性导致了分歧和战争，他信奉的是通过智慧和观察来解放人的心灵，但是又不许我们想如何去做，他认为我们想如何去做正是心灵受限的体现，也许他的很多理念是好的，但同时又是宗教性的，理念性的，他的理念也只有在教育者和学生都有着他一样高的思想觉悟时才有可能达到，否则一切都是空想！ -
在有为图书馆看的 -
该书对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。——2013.12.13 -
目前为止个人读过关于教育最正确的书籍 -
教育就是解放心灵，受益匪浅。 -
第一次看到克里希那穆提的书是《一生的学习》，忍不住诵读起来，觉得写得太好了，于是在当当上买了几乎他所有的书，细细在读，还送给了自己喜欢的朋友，哈哈，朋友又忍不住买来再送给朋友！当当要感谢我呢！ -
世上有至善 -
教育可是很高深很专业的事情*希望老师们都能好好学习 -
很喜欢克里希那穆提的书，学习中 -
敬仰尊敬的克里希那穆提 -
用自性的光明照亮自己，解放自己。 -
每句话 每个字的需要用心去感悟。。读进去，很能净化心。大智慧就是超然物外的本真和存在？！ -
真正的转变来自思想，思想的转变就是革命，解放的心灵才懂得自由，才能绽放。 -
有人说他的文章观点重复，其实他本人不写书，所有出版物都是演讲整理稿。还有人说他个观点是内在的消解，缺乏深刻洞察，缺乏创见。首先他的思想与佛教密不可分，佛教就是从完全自我的内心的角度来认识世界，它不提供任何人所处的社会与时代内任何具体的解决方案，而是教你通过洞悉和明鉴找到处世之道。 -
这本书不错哟，大家有空都来读一读，好书，好书 -
教育就是解放心灵，看书名就很有收获。读着书中克氏写给老师们的一封封信，真的是受益匪浅，不仅是教师非常受益的内容，父母们也会很受启发。这是我在2013年读的最好的书 -
净化心灵，指引方向。但个别章节不甚同意。 -
读他的书不要太执着文字内容，读完了，懂了，忘了就行了。剩下什么就靠个人悟性了。因为他要说的东西文字说不清楚，文字只能让我们体会到他的力量，从而变为自己的力量，这就行了。文字是受时空限制的，他要表达的是不受时空限制的。灵魂本应自由，可惜受制于肉体。虽然站得高看得远但还要脚踏实地。 -
真需要解放心灵 -
还没读，是值得读的好书 -
接受恐惧是人类传统的一部分。 -
谁想解放自己，谁就可以看看这本经典。并且希望当教师的人好好看看！ -
神一样的人 -
朋友怀孕 推荐王朔和周国平的几本“育儿书” 这本也应添进去 坦白讲 弄不拎清教育是怎么回事就要孩子是一种罪和不公 -
这是一本关于心灵解放的书，是印度著名的哲学家所写，值得一看 -
心灵的解放就是精神的解放 -
克里希那穆提，永远经典 -
对于克里希那穆提到了痴迷的程度，喜欢他的文字；给人以恬静，心灵的放松。 -
教育就是解放心灵，获得自由 -
教育者必看！解放心灵！ -
我那时读书时有多杂啊 -
除《一生的学习》之外最喜欢的一本克氏的书。教育对外的重要性已经有太多的内容，对内，于我而言，我感谢有机会在工作中接触到教育，它为我提供了一个成为完整的人的可能。 -
他的书我真是读不进去啊！ -
中国的教育除了金钱以外，没有了任何灵魂，现在懂得印度为什么说，他们有好的体制，关键是有好的教育和自由的灵魂。 -
克认为的问题根源只是从个人修养来分析，于是也只能变成内圣之学。这无法真的解决世界的冲突。但他的一元论或可为我建立一元论提供某种参考。内圣之学（中国哲学，灵性修养，以及各种宗教）都是缺乏一种背景意识，缺乏对复杂人性复杂世界复杂生活的深刻洞察。然而这只能为有一定根器的人达到个人的自觉而显示道路，但要达到全体的自觉，差之远矣。特别是，这些说教对于那些极恶之人是完全无用的。克的说法侧重于消极的无的解脱，而非积极的有的创化，读来仍觉不够开阔。 -
很喜欢，读了很受用。 -
作者的书这是读的第一本，觉醒，观照，活在当下，和奥修的不谋而合。因为很早有奥修先入为主，反倒觉得克没有想象中的惊喜。 -
克里希那穆提的智慧深刻又简单，我很喜欢读他的文字，平和智慧有力量，现代的人，工作节奏快、生活压力大，读克氏的文字更容易让自己找到属于自己的方向，以及真正的自由！ -
面对当下中国的填鸭式教育，这本书告诉我们教育的真正目的是什么：解放愚蒙的心灵。 -
每次翻一篇文章，心中总会充满了对现在教育的不满，又一遍坚定心中的幻想，到最后仍然于事无补，又一次次陷入如今教育的漩涡之中，无法自拔。 -
克里希那穆提粉丝，就不多说的哈！！
收集他的全套！ -
作者是大师,读来很受启发 -
自观体察，先体认到不足，再来诚实面对。希望所有的老师都能来仔细阅读这本书，其实作为特定的内容，教育本身这个真实存在的，不依赖思想，不偏不倚，全然地观察，真心与学生同在并帮助学生一起体察，对老师还是提出了很高的要求。所以能先突破旧有的观念也好，教条也罢，把教育当成一项作为人类全然应该体察的责任，先有这份心，紧接着会引领自己和学生们通往那自由之路的。 -
尼采也说过，能够发挥你所有潜能，解放你的地方，就是最适合你的地方。 -
这个翻译有问题 -
搞教育的都要读一读