《陳與義集(全二冊)》书评

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出版社:中華書局
出版日期:2007-9
ISBN:9787101040739
作者:陈与义,吴书荫 校点
页数:613页

继续说笺注

之前对笺注有想法(http://book.douban.com/review/5025304/),读完此卷依然有想法先说例子,陈叔易学士母阮氏挽词二首,其二去年披雾识儒先,欲拜萱堂未敢前。 卢壶要传纱缦业,玉裒忽废蓼莪篇。秀眉隔梦黄垆里,落日驱风丹旐边。佛子归真定何处,空令苦泪涨黄泉。138页,注五“李太白《山人劝酒》诗:秀眉霜雪桃花貌。《淮南子·鉴冥训》:上际九天,下契黄垆。高诱注:黄泉下有垆土也。《说文》:垆,黑土也。”按这个解释,黄垆是指黄泉但在我的印象里面,“黄垆”应该是出自《世说新语·伤逝》:乘轺车,经黄公酒垆下过,顾谓后车客:“吾昔与嵇叔夜、阮嗣宗共酣饮於此垆……自嵇生夭、阮公亡以来,便为时所羁绁。今日视此虽近,邈若山河。而且重要的是,这人典故恰就是怀人伤逝之痛又切中诗题,这样看来诗中的黄垆也可能是这个意思?但再分析一下,原诗是写给朋友的母亲,而不是朋友,与黄垆此典有此不对应,且原诗有“黄垆里”的结构,如果套用“黄泉里”则比较贴切。+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++从以上的分析来看,一个词本身具有多种意思,在不同场合运用不同,如果仅用注解来说明,则可能仅知其然而不知其所以然,特别是如果注解有错,同样不知从何反驳。好比这个词,你说是黄泉的意思,我说是地下的意思,没有原因就是地下,能让人信服吗?(我小学中学接受的教育就是这样,现在想来非常不好)笺注者的工夫,不但要明了诗意,典故,且要把二者结合起来,形成一种合理的解释,则是非常难得的了。以上,当然是笺的好处,但读完此卷,同样也发现了笺的坏处。如果读者本身的素养有限,无法与笺者同步,有时候,会发现许多的笺与没有笺无区别,写了等于无写。还是举例,同样这首诗,第一句“萱堂”在书中解释为“《伯兮》诗:焉得谖草,言树之背。《毛传》:背,北堂也”请问在不知道任何背景的前提下,怎么知道这个笺就是注给“萱堂”呢?可能读者没有读过《诗经》或者读过而不知道“谖草”就是“萱草”(无忧草),而母亲住的屋子是“萱堂”,后代指母亲,“树”是种的意思。(句解可以是去哪里找到无忧草种在母亲屋子后面,让母亲开心点)这句引用《诗经》的话,确实是能笺这个词,问题是如果不加注解,根本现代人无法知道究竟为什么这样的意思。这种例子在本书太多,就不检点来说明。或者这种笺法现在已经不再适合现代人了,最少应该在笺的基础上加上注。于是,我想起在诸多的注家中,有不少把笺和注说明得很好,成为经典之作的。印象中丁部有吴则虞,钱仲联,叶葱奇,王仲闻,邓广铭,黄宝华,刘逸生,王学楷,余恕诚,丙部则有王利器,杨明照,王培军,刘文典,杨伯竣,余嘉锡。甲乙二部则未有经目,不能道之。


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