《不奖不打管孩子》章节试读

《不奖不打管孩子》的笔记-第12页

三种处世观：1、积极--肯定自我动力；2、选择--激发自我动力；3、反思--自我改变的可能性。

《不奖不打管孩子》的笔记-第17页

用附带条件代替后果
能利用这种方式鼓励孩子合作，促使他们的责任感
华盛顿：几乎没有一种方式，比赋予一个人责任感，并让他知道你信任他这种方式，更能帮助人
教会孩子做事的流程，例如带物品写清单
避免批评：利用反馈，不要总关注孩子哪错了，而应提供指导；
批评激发负面感觉，如果用高期望来鼓励他们则更好。如：昨天叫过你后你十分钟就来吃早餐了，我们看看今天你能不能八分钟内就来”
把孩子本人和他们的行为分开，只给行为贴标签
p26多确认，少表扬。表扬是判断性的，意味着赞许，确认只是简单的识别。虽然表扬的目的是一种积极的巩固，但表扬会制造一些确认没有的陷阱。比如表扬是有条件的，它依据的是做出表扬那个人的行为判断，大人想要赞许一些行为，所以表扬孩子。但是真正重要的，让孩子摆脱来自大人的赞赏的需求，而去获取自我肯定和满足感。确认达到了表扬的目的，没有表扬的缺点，让孩子在不依赖他人赞赏的情况下，产生自己有价值的能力的良好感觉，长远促进孩子的自我信赖和依靠，而不是依靠他人来获取自尊；确认促使授权，去聚焦孩子们成功做成的事情，而不是对什么都大加赞扬。
p30为成功和自我实现而奋斗：我们鼓励孩子坚持，并推动他去建设性格，进行积极的自我内部对话，树立高自尊。
通过依赖自己的兴趣、优势和成功，你促使了孩子内在动力的启动

《不奖不打管孩子》的笔记-第42页

有关选择：
！对孩子不是采用强权，而是使用授权。
！如果没有选择余地，哪怕创造微小选择，选择令人保持尊严与力量。（有尊严者才有力量）
！让孩子反思他的选择。
！至少还能选择：孩子的渴望并不总能满足，但只要他们意识到能够选择，就不会将自己置于失败境地，后者促生消极。
！选择权乛控制力乛责任感
！增加选择的数量，能够提高配合度。
！增加选择，可以减少父母的无力感。
！提供选择的最有效数量是3。
！希望和乐观主义都可习得，取决于对选择的观念。
p59，孩子们需要学会，在无论受到什么刺激，都能好好利用他们的力量做出他们自己选择的反应。
练习反应选择，防止被情绪绑架。
p60，对情绪屈服得越少，被专横的心理强迫推动得就越少。
父母要为孩子做＂选择-反应思考法＂的模范。
p61，虽然生命中的很多事情都超出了我们的控制 ，但真正起决定作用的，是我们如何看待它们。
p67，模范是唯一的教育方法。

《不奖不打管孩子》的笔记-第19页

布克T•华盛顿：几乎没有一种方式，比赋予一个人责任感，并让他知道你信任他这种方式，更能帮助人。

《不奖不打管孩子》的笔记-第20页

自己的问题：“让孩子选择，并承担后果”之前或同时，是否可以先用“附带条件”引导他？
附带条件应是孩子自己提到的内容？而不是父母主动给他的“奖励”
“让孩子选择，并承担后果”和“附带条件”使用的时机？

《不奖不打管孩子》的笔记-第16页

“人类的大脑容易受到建议的影响”，当强调不想要的事务时，反而会强化脑中视觉；
“通过向孩子描述你想要的，而不是你不想要的，你就可以避免这样一个问题：孩子的某种不受欢迎行为停止了”
“比强加给孩子后果更加有效的一种方式，是利用附带条件，因为它们绘制了积极的图画，同时给孩子尊重”，行，你可以做…，只要…
如果没做完，你就不能走
换成
当然你可以走，只要完成你的工作

《不奖不打管孩子》的笔记-第12页 - 绪论

这本书有什么内容？
下面是“不奖不打惯孩子”一书的大纲：
第一部分 不奖不打管孩子的三种超级智慧
第1章 积极 我们的思想激发我们的情绪、我们的行为和我们对他人的影响。积极是坚持与希望的的基础。积极保持能让孩子们觉得有能力去改变现状。积极是对孩子的信任。本章将告诉你，你和你的孩子如何使用积极性，并且使之成为一种习惯。
第2章 选择 父母教育孩子的即可能用的最简单方法，就是为孩子提供选择。提供选择还可以教会孩子“自律”，改善亲子关系。赋予孩子选择的作用是“全能”的：它适用于所有年龄的孩子。更重要的是，孩子的有责任心行为与孩子做出的决定的数量直接相关。本章会教你如何使用选择，并减少强迫的做法——强迫只会降低效能，损害良好的亲子关系。
第3章 反思 本章使你学到如何使孩子如你所想地主动地改变自己。本章还向你提供了引导、影响他们的最有效的方法。

第二部分 责任心培养系统
第4章 教授 本章教会你如何使用“责任心培养系统”。这个系统教会你如何使用四个概念，这四个概念在教会孩子变得更有责任心方面有奇迹作用。
第5章 询问 “认识”问题存在，是孩子主动改变恶劣行为的第一步。在绝大多数情况下，在你没有采取任何行动前，仅仅通过这个认知，你的孩子就会改变自己的行为。
第6章 引导 如何处理“问题”孩子一系列、长期的、“屡教不改”的无责任心行为，是本章的主题。引导出一个流程或后果，远远超过惩罚的效果。

第三部分 经典应用
第7章 提高孩子的责任心 本章会教会你，在不求助于纪律的前提下，你如何控制孩子的脾气，理解孩子，最终改变孩子。
第8章 发现并培育孩子的天性 本章会教会你认识的你的孩子，为学习而听，召开家庭会议……
第9章 答疑 本章会回答家长经常询问的问题。这些问题可以分成三类：普通问题、中学前和青春期。

第四部分——管教孩子的三个陷阱
第10章 奖励 本章包括以下内容：奖励与补偿，作为动机的奖励有用吗，用确认代替奖励，利用奖励提高责任心的行为，奖励与自尊和其他 的一些有关利用奖励来教育孩子的问题。
第11章 惩罚 惩罚孩子的一些缺陷与迷思，惩罚是如何对孩子起反作用的。
第12章 说教 本章包括说教的“无用”，说教的反效果和一种更好的替代方法。

《不奖不打管孩子》的笔记-第20页

被强加了的后果，不会改变一个人的举止，因此不会提升责任感和自律性
每当你挥动着后果的大棒时，就是在传达不信任和低期望的信息

《不奖不打管孩子》的笔记-第5页

创造＂无压环境＂

《不奖不打管孩子》的笔记-第10页

把失误看作＂学习的机会＂。孩子和自己都是如此，不责备，理解并且尊重。

《不奖不打管孩子》的笔记-第3页

不使用强迫的方法驱使别人做＂你想让他们做的事＂，使用积极、选择、引导三种方法使他产生主动做事的动机。

《不奖不打管孩子》的笔记-第13页

对待孩子的态度：教授--给予知识或流程、询问--了解真实、引导--给予解决之道
要避免的陷阱：奖励、惩罚、说教---对自己何尝不是同样如此？