多元文化背景中地方课程开发研究

章节摘录

　　第一章 引论　　一　研究背景　　（一）经济发展全球化与文化多元化的冲突与和谐对教育的挑战　　20世纪后半期，由于经济的发展，科技的进步，加快了全球一体化进程。国家与国家、民族与民族、种族与种族、宗教与宗教之间的相互接触愈来愈频繁，原来分立的人文世界已逐步向全球化转变。当今世界，全球化与一体化成为不可逆转的潮流，并且以越来越快的速度席卷世界的每一个角落。与此同时，正如美国学者古迪纳夫（Goodenough W.H.）指出的，多元文化在当今已成为正规的人类生活经验，所有的人都生活在一个多元文化的世界中。如何处理全球一体化和文化多元化的冲突与和谐的关系问题，如何处理多民族国家面临的“国家一体化”与“民族文化多元化”的冲突与和谐的关系问题，将成为人类社会发展，尤其是多民族国家面临的不可回避的挑战。

内容概要

孟凡丽，女，1965年10月生，教育学博士。新疆师范大学教育科学学院院长、教授、硕士生导师、西北少数民族教育发展研究中心研究员。
    1988年工作至今致力于教育科学的教学与研究，形成了相对稳定的研究方向。在《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《民族教育研究》

书籍目录

前言第一章  引论  一 研究背景  二 研究综述  三 目的与价值  四 思路与方法第二章  地方课程开发现实扫描——走进国家课改实验区宁夏灵武地方课程开发现场  一 为何走进宁夏灵武课改实验区  二 多元文化背景中地方课程开发现实扫描  三 归纳与分析第三章  地方课程解读——多元文化背景中地方课程价值诠释  一 涵义诠释：反思与重建  二 价值诠释：基于课程理论基础的分析——以多元文化背景中地方课程的理论基础探寻为例第四章  地方课程开发（一）——多元文化背景中地方课程开发机制构想  一 国外地方课程开发机制的几类模式及其启示  二 我国多元文化背景中地方课程开发机制的现实选择第五章  地方课程开发（二）——多元文化背景中地方课程资源开发与利用探微  一 课程资源的概念框架  二 多元文化背景中地方课程的资源形态  三 多元文化背景中地方课程资源的开发与利用第六章  教师与地方课程开发——多元文化背景中教师多元文化知能培养刍议  一 多元文化社会对教师专业素质的挑战  二 我国多元文化背景中教师多元文化教育态度的调查分析  三 我国多元文化背景中教师多元文化知能培养刍议结束语附录一  教师多元文化教育态度调查问卷附录二  访谈提纲附录三  国外多元文化背景中教师教学能力培养的探索及启示附录四  论少数民族地区跨文化教师的培养附录五  文化适应性教学探析——以美国多元文化教学策略为例  附录六  国外多元文化课程模式的演进及其启示参考文献后记

编辑推荐

　　《多元文化背景中地方课程开发研究》将西方多元文化教育理论与我国的具体国情结合起来，努力促进研究的本土性转化，为构建我国民族教育理论体系，提供了一个理论建构的框架，展现了一个广阔的研究空间，探索了一种有效的研究方法。是近年来这一领域不可多得的、有分最的研究成果。

作者简介

《多元文化背景中地方课程开发研究》对地方课程开发现实、地方课程解读即多元文化背景中地方课程的价值诠释与开发机制，以及地方课程资源的开发与利用等问题，进行了理论与实际的探索。

图书封面

---

 多元文化背景中地方课程开发研究下载

---