《周易话解》章节试读

《周易话解》的笔记-第48页

蒙卦谈到三种教育方式
初六：发蒙，针对六四的这种学生——“困蒙”（六四阴爻被困的原因是，上下邻爻均为阴爻，且上下四爻全部失位。）采取的办法是给学生一个榜样，带领他“脱桎梏”。但是脱的太远了也不好。
九二：包蒙，针对六五君位的“童蒙”。六五阴爻受教育后会变成阳爻，上卦变为巽，为风；而出路又是上九的阳爻，十分好；位置又在君位。其实六五的蒙只是暂时的，所以教育要包容他，他迟早会“子克家”。
上九：击蒙，针对六三位品行不端的学生。六三很烂的原因或许因为它已经是蒙卦里第三个失位的爻了，而且又被强大的九二吸引，所以会“见金夫，不有躬”。教育方式也没别的办法了，基本就只能打。
不利为寇，利御寇：我的理解是，来纠正教育者的心态，不是说打就把学生当成贼来打，而是出于保护学生的心态，去帮他把身上的贼打掉。