好孩子
出版社:长江文艺出版社
出版日期:2012-11-1
ISBN:9787535461292
作者:洪兰,尹建莉
页数:244页
内容概要
洪兰，台湾著名教育家，加州大学实验心理学博士，脑科学家。台湾第一位认知神经科学研究所所长，台湾教育部终身学习推展委员会委员。洪兰撰写教育类杂志专栏二十年，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，每年进行数十场公益讲座，足迹踏遍宝岛各地，出版著作一直为台湾最畅销家教书。
尹建莉，大陆教育家，教育硕士，曾从事基础教育工作多年，现从事家庭教育研究及专业写作。其所著的《好妈妈胜过好老师》融合中西方优秀教育思想，是教育学和心理学在具体教育中应用的典范，成为当代中国家庭教育的经典之作，发行已超400万册，被多个国家和地区引进出版，在全球华人中亦产生广泛影响。
作者简介
左手理念，右手方法；
没有命定的天才，只有教出来的人才 。
“三分天注定”，强调家长要关注孩子的差异性，正是这种差异为后天发挥教育的功用提供了平台和基础，每个孩子的个性必须得到尊重。
“七分在教育”，说明教育虽然不是万能的，但教育可以对孩子的一生产生决定性的影响；家长把握好这七分，教育就大有作为。
本书从脑神经发育规律角度出发，为家长提供科学的解答和建议。台湾著名教育家、实验心理学博士洪兰教授将帮助你分析孩子的大脑与性格、才能、心智发展的关系。针对孩子成长阶段出现的问题，作出专业解读，颠覆传统教育迷思，走出家教误区。《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉倾情推荐并担当主编。海峡两岸两大教育专家强强联手，让家长轻松掌握家教好方法，懂孩子的脑，更懂孩子的心。
发布书评
精彩书评 (总计5条)
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这本书是在一个大书店逛的时候无意发现的，有关亲子教育，如果第一本推荐<卡尔威特的教育＞，第二本就是这本书了。其中许多观点都是非常新颖，而且适用的。其中有关外语学习的就是一例，计划读五遍以上 -
本书结合前沿的大脑认知实验研究，阐明了一些大脑认知现象，并撇清了一些当下流行的教育误区，尤其是从大脑发育发展的角度解释了人的认知构建模式，背景知识和扩展知识的发生发展，对语言学习、逻辑思维、美育和德育等方面都有涉及。智能不只是一种，考试分数不是评价智能的标准，多元智能并存发展，并发展其中的长处才更适合每一个独特的个体。对于部分观点的条件限定的不太严格，这个需要读者自己注意。与另一本书《让孩子的大脑自由》可以互为补充。 -
因为老公职业的特殊性，我们基本处于分居状态，他每个月只能回家一两次，大概正因为回来的少，儿子米奇的学习状态平时他看不到，所以他偶尔周末回来，看到我送儿子去学跆拳道，他就会发牢骚：“学这些都有什么用，多读书才有用！”等等。什么观念？读书没有错，但也不能一周七天总读书吧，听他说出这种话，我又要和她吵一架了，不过看他难得回来一次，我先咽下这口气，我拿出一本书翻给他看。《好孩子，三分天注定，七分靠教育》的作者洪兰，是一位脑科学家，她在此书中用了大量事例和脑神经科学的研究依据，给我们解读分析了我们教育中常犯的错误。一、关于上兴趣班我见过的、听说过的很多孩子，不只周末，连平时上学时间，放学后都被家长匆匆接走，赶去上兴趣班，我家那位，真是少见多怪。但这种学习方式，我并不喜欢，我仅仅也只是在周末时间给孩子上一个运动方面的兴趣班，主要目的是为了锻炼身体。作者说孩子在学校上了八小时的课之后。如果放学回家，再给他上文化知识方面的兴趣班，继续学同样的东西，从神经学上来看，神经对一直不停地进来的刺激有饱和现象，疲乏了就不再处理它了，就学不进去了。以前我给米奇还报有英语班、讲故事班，后来全部停了。大概米奇当时年龄偏小，或者不喜欢这门语言，有几次偶然的机会，看到他在课堂上两眼无神，无精打采，后来又因为连续生病，难得的周末还要起早摸黑去上课，我和他都吃不消，只能退学了。看到这本书时，更加坚定了我的做法。作者说：人不是机器，在疲劳后还要被动地接受知识，反应会迟钝，会有“听”没有“见”。所以我看到上英语兴趣班的米奇目光呆滞，无精打采，也就不足为奇了。二、关于聪明几个孩子在一起玩，时常听到一些家长把孩子的一些投机取巧行为夸为聪明，当然能想出投机取巧的方法，这孩子肯定不笨。米奇洗澡时常爱偷工减料，洗完出来我一检查，头发上还有臭汗味，脖子上污垢还浮于表面，他自以为聪明，想对我瞒混过去，但我真心讨厌这种耍小聪明、投机取巧的坏习惯，所以发现一次责骂他一次。历史上，很多成功的人都不是绝顶聪明的人，但都是有特别长处的人，相信很多人看《三国演义》时，都会觉得刘备很窝囊，他的天下是哭出来的，但是他的人格魅力，使关公、张飞愿意为他卖命打天下，他能知人善任用诸葛亮为他治蜀，终于成为三分天下的一霸。再看曹操，她的聪明才智远不及杨修，连曹操自己都曾说过“吾智不及汝，乃觉三十里”，但是杨修最后还是死于曹操之手。一个成功的人往往不是最聪明的人，更不是爱耍小聪明的人，他一定有某些其他成功人士所共有的人格特质，比如毅力，领袖魅力等。三、关于顺其自然关于顺其自然，我们大概只能在教育孩子无能为力时感叹一下了。我见过为数不少的年轻妈妈，竟然为了避免孩子弄脏衣服，而不给孩子练习爬行，每当此情此景，我会忍不住上去劝说，企图说服她们。比如我会说孩子到了这个年龄就要让他爬，爬行会锻炼她的四肢协调能力啊，会让大脑、肢体更灵活啊！然而她们常常会说“爬的身上脏死了”，“不用的，他爸爸小时候都没爬过一样走的很好”，我真的好无语。这只是父母剥夺孩子天性自由中无数事例中的一个，现在很多孩子不快乐，因为她的兴趣长处不符合主流的趋势而被强压抑下来，更多时候是忙着补习，玩父母要他玩的东西，看父母要他看的书，被动地生活学习，没有时间了解自己的长处在哪里。当你顺其自然时，孩子就会自然的把天生的长处发挥出来，自然就会去做他拿手的事，做得好会促使她更喜欢去做。这种正向回馈，会使她天生的长处很自然地显现出来，有了自信，孩子才有勇气面对未来，才会成功。
精彩短评 (总计34条)
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断断续续看完的，开始看到目录里的小标题确实很期待：右脑开发是谎言，运动是坏情绪的宣泄渠道，学前强迫孩子认字有后患，网游可以增强孩子的空间能力和推理能力，过度保护会降低孩子的适应能力，吵架也是一种沟通……打开书翻看也能感觉洪兰老师没有说什么高深的理论，只是摆出科学的数据来告诉你，不是你以为的那样，不是你道听途说从早教机构或者媒体宣传的那样。但，书里的文章原本是连载在报纸杂志上的吗？篇幅都不长，所有的问题都是点到为止，流于泛泛，对于书里谈“阅读”的部分感觉尤甚，关于读书的好处无需多说，希望能读到更有针对性更具体的分析，比如不同性别的孩子阅读的兴趣，漫画书对孩子的正面和负面影响等等。不过，还是推荐给都市里焦虑的爸爸妈妈们吧，多少可以缓解一下，而且具备点常识没什么坏处。 -
最近偏爱读孩子教育方面的书，为孩子即将开启的小学生活做准备。孩子已经具备了基本的生活自理能力，幼儿园四年的生活对孩子的帮助和提高是很大的。那么小学就是开始他未来长达至少16年的学生生涯的阶段。小学6年、初中3年、高中3年、大学4年，学习的轻松，养成良好的习惯，以及保持学习的热情，拥有好奇心，爱好运动，欣赏音乐，拥有好朋友，好伙伴，好的心态，将是对于他最重要的。这本书从大脑讲到教育，从规矩讲到学习，从内心讲到相处，从生命讲到人生，深入浅出的讲解了孩子的教育之道。每个孩子都有自己的独特的地方，教育最大的作用是使孩子幸福，成功，珍爱生活。 -
懂大脑认知发展，才能更懂教育。撇清教育误区，做适合人的教育。 -
冲着尹建莉买的，选编得不是很理想，还是有不少重复的内容与文字。指导性、应用性也不强，多是围绕基本观念展开。对于已有一定育儿心德的父母没有什么意思。当成科普小文读读也可，胜在每篇都不长，随手翻翻吧！ -
洪兰教授的人生智慧不仅让人在家庭教育上受益匪浅，而且对于个人修养、纠正观念方面大有裨益。 -
内容不太系统，关于孩子各方面问题都涉及一点，都是台湾教育界出现的问题，有普遍性更有局限性。本书感性认识居多，没啥实际可操作性，语言不简洁，信息量少，一目十行没问题，性价比低，总之是非常一般。 -
可能在选编时，就侧重于接近 好妈妈胜过好老师
有些相似。一般 -
笼统的儿童教育书籍。主要传递的教育理念是，家长最好的教育是陪伴，言传身教，尊重孩子，他是独立的个体。教育方法：阅读、运动、创造力。 -
说的大多是常识 -
很多观点产生共鸣：顺其自然、注重阅读、比成绩更重要的是性格，学无止境，看到一本好书，身心愉悦！ -
很多观点很新颖，有些内容重复，没有深入的探讨，有些观点泛泛而谈。 -
这本书买亏了，内容实在一点不实用，都是大道理，只适合翻一翻 -
这本书作者应该是洪兰一人，尹建莉只是写了序。书不错，从更深层次的说明问题，值得购买收藏。 -
远不及《好妈妈胜过好老师》好读，可操作性也不够强，用所谓的脑科学来评判和指导育儿教育感觉有点玄。在书的编排上，由于是文摘，前后缺少了连贯性，有一些观点和例子反复出现。不过对书中的教育观点还是比较赞同的。 -
零散 -
有些话说得不够严谨。 -
教育的观念是非常值得学习的，尤其是作为家长应该从自身做起，书中采取了大量的研究事实来说明教育的相关内容，只是语言和文字上更偏爱好妈妈胜过好老师~这两本书的许多观念都是如出一辙的，值得认真学习和实践~ -
从科学的角度分析，更坚定了我的信心 -
《好妈妈胜过好孩子》的实证支持。 -
为人父母不想被育儿商家牵着鼻子走的话，就应该看看这本书，洪兰博士用科学破解各种育儿陷阱，让我们从容做父母。看过这本书的家长，会少花很多莫须有的补习班钱，实在划算！ -
好孩子是教出来的，不是说出来的。最好的方法就是父母以身作则，并且随时纠正孩子的错误观念，那么他自然会成为一个正直有用的人。 -
重燃我的教育梦 -
非常好的一本书。从脑科学的角度谈教育，深入浅出，很值得一读。 -
左手理念，右手方法，真心在理。尽管做起来好难，但是只要每天进步一点点，哪天就成功了 -
好的地方是基本上每一个观点都能找到相应的研究证据，尤其是大脑的数据（因为洪兰教授是脑认知神经科学家）；然而不好的地方也在于此，所有的研究证据在书里面都简单地说“有一项研究……”，没有研究人员名字，没有研究时间，没有参考文献，叫人不知道这研究的细节到底怎样，是否经得起推敲。而我们知道，任何科学研究，其实都有它的limitation。她对研究的介绍、解释和对于实例的延伸是否恰当？我们不知道。也许这样对于科普人员的工作要求太高了，可是我觉得这才是科研人员的严谨之处：我们可以对研究结果有我们的解释和应用拓展，但应该给出citation使感兴趣的人能进一步求证，否则真真假假掺杂了很多作者本身的观念，就不严谨了。教育，真的是一件非常复杂宏大的事情～ -
视角独特，值得阅读 -
不错，值得一读。 -
要学会尊重孩子 -
现在的你和五年后的你差别在：你跟谁在一起和你所读的书。
--这是本书后记中的一句话。这本书终于读完了，虽然实例不多，但是教育理论和理念让我受益非浅，怪不得尹建莉都说她从洪兰老师处学到很多先进科学的育儿理念！ -
还不错，就是略显零散。 -
还不错，了解了第2语言的学习、右脑开发等，
虽然有些观点不能同意。 -
修正你的错误观点，给你科学的证明。 -
#2013年第26本书# 作者从脑神经的角度的诠释很有不错。据说各篇原都是专栏短文——读的时候也能感觉到——但主编尹建莉老师做的非常漂亮！ -
不要把自己的意愿强加给孩子，不要揠苗助长，留给她充足的时间发呆做梦，让她成为一个喜欢阅读的人。总之，让她快乐成长！