教师必读文库·中外教育名家名著精读丛书·中国教育名家名著精读丛书（套装共3册）

章节摘录

张载认为，实现培养圣人这个最高目标的关键在于“尽性”。如何才能尽性呢？他提出了“囚明致诚，因诚致明”两个相互联系的问题。所谓“因明致诚”就是“自明诚”。他解释其含义说：“自明诚者，先穷理以至于尽性也，谓先从学问理会，以推达于天性。”这是说的从知识学问入手，达到成性成身的目的。所谓“因诚致明”就是“自诚明”。他解释其含义是：“自诚明者，先尽性以至于穷理也，谓先自其性理会来，以至穷理。”这是说的从道德修养入手，达到巩固和神化知识的目的。总之，“自明诚”讲的是道问学问题；“自诚明”讲的是尊德性问题。只有精研学问，知识渊博的人，才可以滋养德性，安身存神；也只有道德高尚，理明性成的人，才能够进德修业，穷神知化。所以张载说，如果“不尊德性，则学问从而不道；不致广大，则精微无所立其诚；不极高明，則择乎中庸失时措之宜矣。”这是说，如果不尊崇德性，则学问就得不到正确的引导，不把德性推广应用，则精微的义理就掌握不住；没有对宇宙、社会和人生的规律有深刻认识和掌握，则道德实践就只能就事论事，不能因时制宜。总之，张载已经认识到尊德性和道问学两者之间的相互联系和相互促进的关系。用现代话说，他已经认识到道德品质的修养离不开文化素质的提高，而文化素质的提高又有助于形成高尚的思想情操。这个见解应该说是深刻的。

书籍目录

上册两宋理学与教育宋代理学教育思想的产生和发展理学教育思想的学术源流和主要著作(一)理学时代(二)主要著作王学、洛学学旨变化与南宋理学[宋]周敦颐“濂学”教育思想与教育论著选读周敦颐“濂学”教育思想与《太极图说》和《通书)选读周敦颐的濂学与理学思想内圣与外王贯通的周敦颐易学周敦颐哲学对心灵世界的构设(一)心灵架构：诚、神、几和刚、柔、善、恶(二)心灵之间：教、劝和化、和在对人的心灵世界如上理解的基础上，周敦颐又讨论了心灵世界之间的关系(三)当代义意……[宋]邵雍“象数学”教育思想与教育论著选读[宋]张载“关学”教育思想与教育论著选读中册[宋]程颢、程颐、杨时“洛学”教育思想与教育论著选读[宋]司马光、袁采家庭社区教育思想与《家范》《世范》选读司马光家庭教育思想与《家范》选读司马光及其学术思想家范卷治家治家必以礼为先寝门之外，妇人莫问谦恭治家，尊贵集门勤俭致富，仗义疏财累世同居，亲密无间家庭和睦之道：忍忍忍礼乐教子诗书传家单箭易折，众箭难断不爱其亲，焉能爱自己怨之所生，生于自私天下一尺布，大家共穿天下一斗粟，大家共食家范卷三父母、父父子之间，有礼有节君子教子，遵之以道父子之间，不宜简慢人爱其子，当教子成人曾子杀猪教子……下册[宋]朱熹“闽学”教育思想与教育论著选读朱熹教育活动和教育思想朱熹的生平及其思想学说儒学集大成者朱熹(一)关于理气、太极(二)关于心性问题(三)修养论(四)天理与人欲之辨(五)关于“理”的分歧(六)关于对“气”的不同理解(七)关于对“心”的不同理解朱熹的教育思想(一)(一)对学校教育和科举制度的批评和建议(二)教育阶段的划分和教育内容的安排(三)道德教育思想和经验(四)教学思想和经验(五)论读书法朱熹的教育思想(二)(一)关于教育的作用和目的(二)论“小学”和“大学”教育(三)关于道德教育的思想……朱熹教育论著选读

编辑推荐

《教师必读文库•中外教育名家名著精读丛书•中国教育名家名著精读丛书:两宋理学教育思想与论著选读(套装共3册)》主要内容包括：两宋理学与教育；(宋)周敦颐“濂学”教育思想与教育论著选读；(宋)邵雍“象数学”教育思想与教育论著选读等。

作者简介

《教师必读文库•中外教育名家名著精读丛书•中国教育名家名著精读丛书:两宋理学教育思想与论著选读(套装共3册)》主要内容简介：为了继承古今中外教育遗产，学习和吸收人类教育文明的深厚精华，适应教师职业化、专业化要求，提高教师职业素质素养，促进教育改革和课程改革，我们组织相关专家系统、完整地编选、编译、注评了这套适合中小学教师职业阅读的《教师必读文库》。

---

 教师必读文库·中外教育名家名著精读丛书·中国教育名家名著精读丛书（套装共3册）下载

---