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学生之所以是弱势群体，除了因为没有足够能力控制自身的发展方向，也因为难以意识到自己拥有独立思考的权力。作为一个由学生维持的网站，在蜕变中湮灭的主要目的在于，即使我们对教育制度无力，也可以使受教育者不在其中变得麻木。
蜕变的成长也是我们这一代的成长，无论是学生时代幻想着教育改革的幼稚，还是长大后对无可避免进入成人社会的恐惧，都是我们以学生的眼光对时代所作的阐述。在此，我们不可能像学者那样以冷静的态度来看待教育，因为一切变化都能触动我们的未来，当看到社会上的种种堕落，我们不得不担忧自己能否保留理想。
我们反抗长大，是因为看到众多麻木的大人，不想变成那样。ta们也是曾经有理想，或许也不想长大的小孩，社会固然是原因，但我们更该关注是怎样的思考（或缺乏哪些思考）使ta们变得冷漠。一味的发泄是不被提倡的，因为那只会浪费时间，使自己失去获得能力机会，最后一事无成。我们希望去积极的改变自己和别人，除了自救，也增加一些共同的声音，使大家得到更多的认可，正如天黑时走路，多一个人便是不同的效果。如果说清醒的学生是孤独而自卑的，那么蜕变大概能带来一点自信。
如果这是正确的，那么即使当前教育没有做到，我们也可以自己学习。我们不想把所有的压力都交给学校，而是想探索一种思维方式，使我们无论面对怎样的环境，都能依靠自我反省来完成教育。我们所不喜欢的教育由至少两种人造成，一是赞同当前教育并努力把它变得让人更不喜欢的人，二是反对它却什么也不做的人，所以无动于衷其实是一种行动，因为它也是使当前教育维持下去的方式之一。我们不想过多的责备参与教育制度中的其ta人，比如老师，因为作为其中最大的群体 ——学生，我们也有责任。而我们能做的，便是找出当前教育中缺乏什么，然后自己弥补这些不足，无论是否成功，也至少能让别人知道我们需要怎样的教育。