名师高效课堂的引导艺术

章节摘录

　　一、名师的课堂组织引导艺术　　1.让“温故知新”更富新意　　新旧结合，架构知识　　“温故知新”法是指在课堂上，当学生对新知识理解有困难时，老师就组织引导他们用学过的旧知识来提升对新知识的理解，通过新旧知识的联系，减少他们在课堂上的困惑与挫折，提高他们听课的兴趣，进而培养他们听课习惯的一种教学方法。　　这种教学方法融新旧知识为一体，便于学生用已知的知识去了解、解释和掌握未知的知识，让他们在巩固旧知识的基础上学习新知识，从而形成系统化的知识结构。　　经典案例　　孔子在《论语·为政》中说：“温故而知新，可以为师矣。”就是说借助温习旧知识，从中得到新的认识和体会。　　“温故知新”已经不仅仅是一种学习方法了，它还是一种引导学生学习新知识的线索，也是一种培养学生良好学习习惯的方法。　　福建省福清第三中学的优秀语文教师施雪琴就是“温故知新”教学法的积极倡导者。施老师认为，这是一种既可以让学生复习、曰知识，又可以让他们学到新知识的一举两得的教学方法。运用此法，学生可以轻松地在老师的知识“大串联”中认真听课，高度集中注意力。　　施老师给高一学生讲的《我若为王》这节课，就是运用“温故知新”教学法的经典案例。根据以往的经验，施老师知道该课的第五个自然段对于学生来讲，在理解上有一定的难度。

书籍目录

一、名师的课堂组织引导艺术1.让“温故知新”更富新意2.给学生任务，让他们知道该“抓”什么3.张弛有度，控制好教学节奏4.让学生们成为课堂的主角5.让学生在互动辩论中激情高涨二、名师的课堂情境引导艺术1.像表演剧情一样演绎课本2.导语设计要紧扣学生心弦3.把枯燥的教学内容形象化4.用“实物操作”加强学生印象5.借助“影音”实现“情境展现”6.让读图时代的学生狂热起来7.让“道具”派上大用场8.小“游戏”带活大课堂9.好教态营造好气氛三、名师的课堂情绪引导艺术1.被赏识的学生更主动2.让提问出彩3.找准课堂兴奋点4.不妨多给学生设置一些“障碍”5.讲课也要看学生“脸色”行事四、名师的课堂思维引导艺术1.让知识不再游离生活之外2.给学生“设套”3.如何对悟性低的学生点石成金4.让学生带着问题走出课堂5.擅用语调变化调控学生的思维6.让板书设计与学生的目光、思维同步五、名师的课堂习惯引导艺术1.好记性不如烂笔头2.突袭提问交头接耳的学生最有效3.把走神的学生拴在兴趣上

作者简介

《名师高效课堂的引导艺术》正是通过对多位名师课堂引导艺术进行提炼与总结，为广大教师提供了高效课堂的引导艺术的范式。情景引导、课件引导、提问引导等等方法，都是名师们在日常教学中总结出的有益经验。理论指导实践。专家对每篇案例的点评，更能使读者对名师的教学方法领会得更透彻、更深刻。

图书封面

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