哲学基础

章节摘录

第一章 哲学及其基本功能第一节 什么是哲学什么是哲学？这是一个颇有争议的问题。哲学从其诞生之日起，它的发展史就是一部不同的观念、思想和意见堆积的历史，一部充满诸多问题和困惑的历史。就连哲学概念本身也是如此。有人说，世界上没有两个哲学家会对“什么是哲学”这个问题作出同样的回答。因此，要给哲学下一个众所公认的明确定义几乎是不可能的，甚至是不明智的。不过，既然每个研究者、每位哲学家都对“什么是哲学”作出不同的理解，从而形成不同的哲学观，那为什么这些派别所研究的东西仍然被称之为“哲学”？其内在的一致性究竟在哪里呢？这恐怕只能从哲学自身的产生和发展及其思维特征中寻求答案了。一、哲学的产生与发展哲学具有一种乐趣，哪怕是形而上学的海市蜃楼也有它引人入胜的魅力，这是每一个学者都领悟到的，虽然物质生活令人不愉快的必需品，会把它从思辨的天堂拉回到经济上利害冲突、患得患失、熙来攘往的生活中来。我们大多数人都知道在“生命之夏”中有某种黄金时代，那时候哲学事实上是被柏拉图称之为的。那种可爱的娱乐”；那时候爱好相当难以捉摸的真理，无可比拟地比肉欲的享受和世俗的追求要光荣。——威尔·杜兰特可以说，只要你保持一颗鲜活敏感的心灵和强烈的问题意识，那么这个世界就到处充满着使你感到惊讶莫名的东西。很多人也许都在苹果树下呆过，但只有牛顿一个人将它与万有引力定律联系到了一起。而牛顿之所以能够做到这一点，其中的一个基本原因，就是他有着一种强烈的问题意识，有着一种惊异、好奇、探索、敏感的鲜活心态。古希腊哲学家柏拉图说过：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。”柏拉图的学生、哲学家亚里士多德也说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对于自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星辰的运动以及宇宙之创生，作成说明。”

书籍目录

第一章　哲学及其基本功能　第一节　什么是哲学　第二节　哲学的基本问题和派别划分　第三节　哲学的功用第二章　马克思主义哲学的创立及其伟大变革　第一节　马克思主义哲学的创立　第二节　马克思主义哲学的伟大变革　第三节　马克思主义哲学与现时代第三章　物质和意识　第一节　物质及其存在形式　第二节　意识的本质与功能　第三节　世界的统一性第四章　实践与世界　第一节　实践是人改造物质世界的活动　第二节　实践的结构和形式　第三节　自在世界与自为世界第五章　世界的普遍联系和无限发展　第一节　唯物辩证法是关于联系和发展的科学　第二节　世界的普遍联系　第三节　世界的无限发展第六章　世界联系发展的基本规律和基本环节　　第一节　联系和发展的基本规律　第二节　联系和发展的基本环节　第七章　认识的本质与过程　第一节　认识的本质与基础　第二节　认识的结构与机制　第三节　认识的过程与方法第八章　真理与价值　第一节　真理的特性与标准　第二节　价值的特征与评价　第三节　人类活动的两个原则第九章　社会历史观及其基本问题　第一节　社会存在与社会意识的关系是社会历史观的基本问题　第二节　人类社会的物质基础　第三节　人类社会及其历史的本质特征第十章　社会的基本结构与文明进步　第一节　社会的经济结构　第二节　社会的政治结构　第三节　社会的文化结构　第四节　文明进步与社会发展第十一章　社会发展基本规律与历史主体　第一节　社会发展的基本规律　第二节　社会发展的动力　第三节　人民群众是社会历史的主体第十二章　社会进步和人的发展　第一节　社会进步和社会发展道路　第二节　人的本质和人的价值　第三节　人的全面发展和共产主义理想

作者简介

《哲学基础》突出马克思主义的时代性和与时俱进的理论本质，针对高职生的特点和学习阅读需要，按照教育部颁布的《哲学教学基本要求》，进行整体设计。内容生动简明，正文和辅文相结合，通过哲学理论的逻辑叙述，使新世纪的大学生掌握他们所应具备的哲学思维方法，提高自身的素质与能力。“哲学基础”课主要是进行辨证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的科学世界观和方法论，培养分析和解决实际问题的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

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