王伟光讲习录（上下册）

章节摘录

4.社会的经济基础决定上层建筑恩格斯论述了经济基础决定上层建筑的原理。他首先分析了政治、法律制度上层建筑和经济基础的关系。认为任何政治斗争都是阶级斗争，阶级斗争归根到底都是围绕着经济解放而进行的。因此，“国家，政治制度是从属的东西”，“经济关系的领域是决定性的因素”①。唯心史观颠倒了这一关系，认为国家是决定性的东西。唯心史观只看到问题的表面现象，实际上，国家的意志，总的说来是由经济发展的需要，是由某个阶级的优势地位，归根到底是由生产力和生产关系的发展决定的。国家的存在和发展归根到底应该从社会的经济生活条件中得到说明。国家和公法是由经济关系决定的，私法也是如此。法律是由经济基础决定的。恩格斯还分析了政治观点、法律观点、哲学、宗教等意识形态上层建筑和经济基础的关系。认为意识形态具有相对的独立性，有继承性，要利用前人所创造的思想成果和思想材料，“任何意识形态一经产生，就同现有的观念材料相结合而发展起来，并对这些材料作进一步的加工”②。唯心主义思想家据此而否认意识形态和经济基础的联系，这是错误的。因为对这些思想材料如何加工、取舍，并向什么方向发展，是由利用它的那个阶级的经济关系支配的，“这些材料所发生的变化是由造成这种变化的人们的阶级关系即经济关系引起的。”④意识形态归根结底是由经济基础决定的。

内容概要

　　王伟光，1950年出生于辽宁丹东，山东省海阳籍人。1981年毕业于北京大学哲学系，获哲学学士学位。1984年、1987年先后在中共中央党校理论部获哲学硕士和哲学博士学位。现任教授、博士研究生导师。中国共产党第十七届中央委员会候补委员。中国社会科学院常务副院长。曾任中共中央党校副校长。兼任中国马克思主义研究基金会理事长、邓小平理论研究会会长。是马克思主义理论研究和建设工程首席专家，马克思主义理论一级学科、哲学一级学科学术带头人。中国共产党第十六次、十七次全国代表大会代表，第十届全国人大代表、全国人大法律委员会委员。1987年获国务院颁发的“国家有突出贡献的博士学位获得者”荣誉称号，享受政府专家津贴。

书籍目录

作者学术成就简介
作者前言
马克思主义哲学研究
　《德意志意识形态》的唯物史观基本观点
　《路德维希?费尔巴哈和德国古典哲学的终结》讲授提纲
　唯物史观和社会发展的客观规律
　社会基本矛盾理论和党的政治路线
　阶级、阶级斗争和人民内部矛盾
　关于历史唯物主义的几个问题
　历史唯物主义和生产力标准
　邓小平哲学思想研究
对重大现实问题的哲学研究
　社会主义社会矛盾和发展动力
　马克思主义哲学和对社会主义的再认识
　正确认识和处理新时期人民内部矛盾
　关于新形势下人民内部矛盾问题
　论社会主义初级阶段市场经济条件下的利益矛盾问题
　科学发展观的哲学思考
　构建社会主义和谐社会的哲学依据
　社会矛盾、社会和谐和社会发展
　正确处理人民内部矛盾，妥善协调各方利益关系，构建社会主义和谐社会
中国特色社会主义理论体系研究
　坚持四项基本原则是建设中国特色社会主
　义的政治保证
　必须始终坚持四项基本原则
　坚持生产力标准，解放思想，解放生产力
　改革开放是社会主义发展的重要动力
　社会主义的根本任务是发展生产力
　“三个有利于”判断标准和社会主义改革开放
　“解放思想，实事求是”是中国特色社会主义理论的精髓
　中国特色社会主义理论和党的基本路线
　邓小平理论是当代中国的马克思主义
　社会主义初级阶段和党的基本路线
　“南方谈话”是马克思主义与时俱进、不断创新的典范
　“三个代表”重要思想和党的指导思想
　“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果
　科学发展观是正确指导发展的马克思主义世界观和方法论的集中体现
　全面落实科学发展观
　关于统筹经济社会发展
　用科学发展观统领社会主义新农村建设
　在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义理论体系，就是坚持和发展马克思主义
理论武装和学风问题研究
　理论武装与发扬优良学风
　深入学习邓小平理论，大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风
　马克思主义理论创新与学风问题
党的建设研究
　“三个代表”重要思想与党的建设
　加强党的执政能力建设是一个重大的历史性课题
　加强党的执政能力建设，是新时期全面加强和改进党的建设的重点工程

编辑推荐

《王伟光讲习录(套装上下册)》是由中共中央党校出版社出版的。

作者简介

《王伟光讲习录(套装上下册)》内容简介：依作者之见，讲习一方面是指讲习的主体，即讲者与习者，讲者是老师，习者是学生，讲者是授课主体，习者是学习主体；一方面是指讲习的活动，即教学与科学研究，讲是教学，习是科学研究，讲是主导，习是基础。这样一来讲习就有三层含义：第一层含义是从师生关系角度看，讲是老师，为主导，习是学生，为主体。讲者指明方向，教给方法，加以引导，作出示范和榜样；习者则要薪火传承、举一反三、有所前进、有所创新、有所发展；第二层含义是从讲者自身角度看，也要有讲有习，讲习结合。讲要讲出深度、新意，习要围绕讲的内容，不断开展科学研究，提出自己的见解。

图书封面

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