语文教学与人生之道

章节摘录

　　童不能复制》）　　四、对“好学生”也要一分为二。　　举个例子：有个“优秀生”毕业时对班主任恨之入骨。我不理解，班主任平时对他那么好，为什么竞积怨如此之深？原来是他违纪，班主任批评了他。他说：“我读了12年书，所有老师都肯定我，表扬我，只有他一个人批评我，否定我，打击我！”学生犯错误、有缺点，受班主任批评，本来是天经地义，家常便饭，没想到如今竟招来如此深仇大恨！为何班主任99次表扬他，他都不记得，而一次批评却让他如此咬牙切齿，怀恨在心？！原因只有一个：纵惯了，宠坏了！老虎屁股摸不得！无数事实证明：对好学生一味褒奖，就有可能造成鲁迅先生早就指出的“捧杀”的恶果。　　事实往往是这样的：“差生”一旦在老师（特别是班主任）的教育下进步，面目一新，便会对老师感恩戴德：“我之所以有今天，全靠老师的教育和帮助”。“好学生”却往往不以为然：我的成绩好，是我生性聪明，是自己努力的结果，与老师无关。家长往往也是这样想的。因此，对“差生”，我们应该像陶行知先生那样，多肯定，多表扬，多用“加法”，激励他们改正缺点，不断进步；对“好学生”，不能一味褒奖，还要适当用些“减法”，使他们看到自己的不足，免得他们得意忘形，目中无人。　　……

书籍目录

1 反思传统教育，确立平等理念我发现了差距，看到了自己信奉并恪守了几十年的“师道尊严”所带来的负面效应。我懂得了：教师给学生的不应该只是知识，还应该有比知识更重要的东西。2 面向全体学生，主动指点迷津不是学生中没有人才，而是我们没有发现人才：不是学生没有“智力”，而是我们缺乏“眼力”。马克·吐温说：“单凭一句赞赏的话，我至少可以多活两个月！”名人尚且如此，何况是未成年的学生！3 严格要求自己，践行言传身教教师靠什么建立威信而使学生信服你、尊敬你、喜欢你呢？靠严以自律，做学生表率。名师往往是学生逼出来的，也可以说是学生“培养”出来的；不是“名师出高徒”，而是“高徒‘成就’了许多名师”。4 坚持文道统一，焕发课堂活力“兴趣是最好的老师。”要使学生对语文感兴趣，语文教师就应该有自己独特的、与众不同的教学方法，引导学生“情不自禁”进入欲罢不能的胜境，完成教书育人的任务。5 重作文教学，回归语文本位作文是学生的劳动，有的还是辛勤劳动：教师随便看看，写个“查”、“阅”之类，或打个分数，我过意不去。如果说我的教学使学生有收获，那首先得益于我的作文教学；学生对我印象最深的也是我的作文批改与作文讲评，我在上面的确花了很多心血。6 加强学习修养，提高自我素质当今，有些人不喜欢谈过去，认为时代不同，忆苦思甜，令人讨嫌。但当时那种耐得清苦、目光向前的艰苦奋斗的精神，任何时候都是应该肯定的。7 常怀宽容之心，重视情商教育8 适应“必然王国”，进入“自然王国”9 回顾走路历史，再谈赶考现实10 更新教育理念，做位称职家长11 尊重孩子人格，坚持耐心疏导12 注重身心健康，提升综合素质附录后记

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　　反思传统教育　　确立平等理念　　面向全体学生　　主动指点迷津　　严格要求自己　　践行言传身教　　坚持丈道统一　　焕发课堂活力　　注重作文教学　　回归语文本位　　常怀宽容之心　　重视情商教育　　适应必然王圆　　走入自然王国　　回顾赶路历史　　再谈赶考现实　　更新教育理念　　做位称职家长　　加强学习修养　　提高自我素质　　尊重孩子人格　　坚持耐心疏导　　注重身心健康　　提升综合素质

作者简介

　　周老师是浏阳一中名优教师，从事语文教育四十余年，可谓桃李满天下。难能可贵的是，他退休十几年了，仍然没有停止对教育的思考，始终不断地反思自己过来几十年的教育行为。近年来，他不顾年事已高，仍应邀到外地和本市一些学校给老师讲课，为学生作报告，坦诚地与师生们交流自己几十年来教育教学过程中的得与失。每次报告都好评如潮，反响热烈。我曾有幸陪同他去过一些学校，他的每一次报告，对我都是一次精神的盛宴，一次灵魂的洗礼。

图书封面

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