幼儿园渗透式领域课程（上）

前言

　　《幼儿园渗透式领域课程》丛书体现新的教育理念，汲取当前幼儿教育的最新研究和实践成果，既完整地保持了各领域的系统性，又加强了各领域之间的渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合，从而提长了幼儿教育的实施成效，彰显了新时代科学的幼儿教育理念，实现了幼儿园课程组织机制和方法的创新，使学前教育更具科学性和适宜性。　　丛书按大、中、小班各分二册，本书为《科学艺术（大班上）》教师用书分册。为了适应教学实际的需要，还编制了配套教学挂图、幼儿用书和录音磁带。

书籍目录

总序再版序科学  领域说明  数学    1.大家爱锻炼    2.运动场上    3.圆片宝宝手拉手    4.上上下下的电梯    5.我们的好邻居    6.男生与女生    7.漂亮的马甲    8.糖果有多少    9.豆宝宝排队    10.撒花片    11.分水果(一)    12.分水果(二)    13.分南瓜    14.漂亮的果叶项链    15.桌子有多长    16.秋天的昆虫    17.买水果    18.水果真好吃    19.动物朋友    20.大家买了啥    21.猜猜买了啥    22.服饰证件    23.新年爱心礼盒    24.爱心月历    25.多变的电话号码    26.我上幼儿园    27.快乐游乐园  科学    1.温度计    2.热水怎样变冷    3.动物和天气    4.天气记录    5.“另类”植物    6.高大的水杉    7.捉蚂蚁    8.蚂蚁的生活    9.做陀螺    10.转动的乐趣    11.省力的轮子    12.什么是影子    13.影子的方向    14.光、物体和影子    15.种子藏在哪里    16.种子食品品尝会    17.种子的旅行    18.制作种子标本    19.奇妙的镜片    20.声音是怎么录下来的    21.纸杯电话    22.摩擦起电    23.弹起来的球    24.好玩的磁铁    25.自制抽拉玩具    26.动物怎样过冬    27.动物的自我保护    【备选活动】      1.莲与藕      2.银杏      3.现代交通工具      4.它们长在哪里      5.茎的作用      6.食物链艺术  领域说明  音乐    1.拉拉钩(歌唱活动)    2.熊和石头人(韵律活动)    3.礼貌歌(歌唱活动)    4.突破封锁线(欣赏活动)    5.幸福拍手歌(歌唱活动)    6.爵士进行曲(打击乐活动)    7.小熊过桥(歌唱活动)    8.张家爷爷的小花狗(韵律活动)    9.国旗多美丽(歌唱活动)    10.北京的金山上(韵律活动)    11.卖报歌(韵律活动)    12.快乐的啰嗦(韵律活动)    13.大中国(一)(韵律活动)    14.大中国(二)(打击乐活动)    15.森吉德玛(欣赏活动)    16.长大要当解放军(歌唱活动)    17.小树叶(歌唱活动)    18.木瓜恰恰恰(打击乐活动)    19.披斗篷的小孩(韵律活动)    20.秋天多么美(一)(歌唱活动)    21.秋天多么美(二)(歌唱活动)    22.葡萄丰收(韵律活动)    23.拔根芦柴花(—)(韵律活动)    24.拔根芦柴花(二)(打击乐活动)    25.都睡着了(一)(歌唱活动)    26.都睡着了(二)(歌唱活动)    27.逛公园(韵律活动)    28.羞答答(歌唱活动)    29.花儿朵朵(韵律活动)    30.兔子和狼(歌唱活动)    31.苹果送给老师尝(打击乐活动)    32.聪明孩子笨老狼(欣赏活动)  美术    1.格尔尼卡(欣赏)    2.秦童(欣赏、泥工)    3.各种表情的人(绘画)    4.玩游戏真开心(绘画)    5.打预防针(绘画)    6.相框(手工)    7.京剧脸谱(欣赏)    8.脸谱装饰(手工)    9.唐装(欣赏)    10.制作唐装(手工)    11.少数民族服装(欣赏)    12.裙子设计与装饰(手工)    13.拖鞋装饰(手工)    14.各种各样的帽子(手工)    15.陶瓷花瓶(欣赏)    16.花瓶设计与装饰(绘画)    17.泥贴花瓶(手工)    18.静物(欣赏)    19.水果(绘画)    20.一瓶花(绘画)    21.秋色(欣赏)    22.正在落叶的树(绘画)    23.星月夜(欣赏)    24.我在荡秋千(绘画)    25.农贸市场(绘画)    26.大碗岛的星期天(欣赏)    27.广场上的人群(绘画)    28.贺年卡(欣赏、手工)    29.花链(手工)    30.染纸(手工)    31.中国民间剪纸(欣赏)    32.新年联欢会(绘画)附录  话题一领域结构表后记

作者简介

《幼儿园渗透式领域课程:科学·艺术(教师用书)(大班·上)》内容简介：中国幼儿教育的百年发展史，也是中国幼儿园课程的百年成长史。从1903年湖北武昌幼稚园的开办起，应该教幼儿什么，如何组织教学内容，即幼儿园应有怎样的课程，一直是中国幼儿教育领域最受关注的问题。幼儿园课程发展的百年历史，折射出幼儿园课程研究和实践领域的困惑和迷茫，折射出中国幼教工作者对幼儿园课程的思考和探究。

从20世纪初到20世纪20年代初，我国幼儿园的课程主要是课目型的，分类很细，如行仪、训话、幼稚园语、手技、唱歌、日语、游嬉等，明显模仿日本幼儿园课程。在此期间，开始了课程本国化的努力，但总的看来这种课程比较细碎，范围较窄。20世纪20年代起，中国幼儿园课程进入了一个新的发展时期，其标志是1923年陈鹤琴在南京创办鼓楼实验幼稚园，这意味着关注中国国情、关注中国幼儿的幼儿园课程在实践中产生。鼓楼实验幼稚园的单元课程融会了中西方文化，体现了时代与传统的交融。它以进步主义思想为基础，改变了原有幼儿园课程细碎、割裂的状况，注重了不同科目间的横向联系。其间，张雪门等教育家的实践和探索也有异曲同工之妙。在20世纪20年代至40年代的20多年中，关注幼儿的生活，注重幼儿园课程的横向和纵向联系，一直是幼教先驱们努力探讨的课题。20世纪50年代，中国的幼儿园课程深受苏联的影响，采用分科课程，将幼儿园课程分为体育、语言、认识环境、图画和手工、音乐、计算等科目。1981年，课程内容又有新的划分，包括生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等8个方面。这种课程，一方面体现了课程内容的系统性，便于我们结合知识的逻辑和幼儿心理发展的逻辑呈现系统的课程内容；另一方面，限于当时的教育观和课程观，在实际的教育实践中出现了不同学科内容之间的相互割裂。20世纪80年代，随着改革开放政策的实施，幼儿教育领域出现了新的活力，综合性的幼儿园课程开始出现，其实这是对单元课程的回归。这种课程强调首先关注幼儿的现实生活，以大自然和大社会中的事件、现象为核心组织课程内容，同时关注知识的逻辑性。应该说，这是一种积极的、有益的实践，但是这种课程从编制到设计都有一定的难度。

图书封面

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