大学生学习性投入的理论与实践

内容概要

作者简介：上海师范大学高教所前身是成立于1987年5月27日的高教研究室，1995年3月，学校批准高教研究室更名为高教研究所。研究人员先后参加了教育部、上海市政协、上海市科教党委、市教委、上海市大学生就业指导中心相关课题的研究，这些课题涉及WTO与上海教育、我国副学士学位的设置问题、高校内部管理体制改革问题、高校反腐倡廉问题、教师教育机构资质论证标准、高等教育强国战略下的上海地方高校发展研究和高校建立资产经营公司相关问题的研究等。

作者简介

美国的“全国大学生学习性投入调查”以大学生学习体验和判断为重要依据来反思教师的教学行为和学校的管理工作，既考查学生的投入程度，又测定学生所获的相关支持程度，充分表达了“以学习者为中心、以学习过程为重点、以学习者的经验和产出为基准”的教育理念。2007年，清华大学将这项调查引入中国并进行了汉化，并于2009年组织了“中国大学生学习性投入调查”，目的在于了解学生学习行为状况与院校提供条件和环境的相互作用与关系，研究如何为学生提供适宜的环境与条件以不断满足学生的发展需要，进而改进我国高等学校教育质量。本书是清华大学课题组首批被试高校上海师范大学对大学生学习性投入的理论和实践进行系统探求的研究成果。本书主要按照“概况——理论——实践——对策”的思路展开 ，在介绍了中美两国的大学生学习性投入调查的产生与主要内容、基本特征、理论研究后，研究了大学生学习性投入问题的相关理论基础，之后以上海师范大学为个案调查该校的大学生学习性投入，并指出大学生学习性投入干预的基础和措施

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