薛瑞萍班级日志
出版社:广西师范大学出版社
出版日期:2014-1
ISBN:9787549500604
作者:薛瑞萍
页数:288页
内容概要
薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖，并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。自称“布衣”“草根”，却有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。应邀到全国各地给老师和家长宣讲教师阅读、班级阅读和亲子共读，出版了《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》《薛瑞萍读教育理论》等著作。
作者简介
定能生慧，静纳百川。爱吵爱闹，意味着心门闭塞。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的一个人，怎么可能，从生活，从书本有所吸纳和汲取？
培养孩子的静气，是父母和教师的共同责任，父母要做到的是自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。
一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书，本书全程记录了一名小学一年级语文教师及班主任的工作历程，对于刚踏上教育一线的您，将不无裨益！
本书是“薛瑞萍班级日记”之《心平气和的一年级》，内容分为两部分，第一部分“走向和平”和第二部分“请跟我来”。分别讲述了一年级教师在教孩子的过程中自我心态、成长以及与孩子相处的经历和应该采取的方式。
【编辑推荐】
《薛瑞萍班级日志》是当代中国教育史上甚至是中国母语教育史上第一套原生态的班级教育档案。它真正展现了严格意义上的教育教学是一个连续的过程，教学是一种师生共同经历、互相影响、共同成长的生命过程。
该套书树立了教育写作的一个范例。独特的言语方式，真诚、富有理性和趣味的生活和教学态度，独立思考和自由发声的个体精神使得这套书成为教育写作的一个范例。
该套书的出版实现了教育原本应该有的无“藩篱”。它的读者不仅有教师，还有很多的家长。写给家长的21封信，教育教学过程中体现的对每个学生的关注，活泼有生命力的语言使得家校互动成为可能。
发布书评
精彩书评 (总计1条)
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开学就要当一年级的班主任了，这对于我来说无疑是一个挑战，心里面既忐忑又兴奋，暑假的时间就读了几本关于小学班主任方面的书籍，其中让我印象最深刻、最感同身受、对我最具有启发性的就是这本薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级。这本书是薛瑞萍老师的班级日志，记录的都是每天和孩子们相处的点点滴滴，很真实很有代入感。正如这本书序中所说，这本书给予我们的最大的感觉是感同身受的陪伴。“一样的挚爱和理想，我们共同坚守；一样的焦虑和痛苦，我们共同承担；一样的收获和欢笑，我们共同分享”。书中所描述的每天的生活就是普通小学教师生活的缩影，工作之余，拿出来看看，就会觉得其实世界上还有千千万万的人每天和我们做着同样的事情，有着几乎相似的感受，我并不是孤独的一个人在往前走，会给自己一定的反思和温暖的陪伴。读这本书，给我印象最深刻的也就是标题中的四个字“心平气和”，对于刚教完一年级的我而言，这四个字，就像给我敲了警钟一般。小学是一个相当闹腾的环境，小朋友的生理特点就是多动，以前的方法很粗暴，用声音盖过声音，无论是讲课还是放路队，对于不守纪律的行为，有时会忍不住大声呵斥。然而作为老师都没有安静下来，浮躁的一塌糊涂，却天天给学生洗脑要守纪律静下心来学习，显然这个要求是不合理的也是难以实现的。薛丽萍老师用自己的方法让我看到了另一个世界。“尽量放低声音说话，尽量态度温和，感觉效果反而好一些”，“我牵着他的手回到座位，轻轻告诉他：不要这样，举手老师就来”；“讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声”，薛老师还经常给学生放音乐听，通过这种方式熏陶他们，让他们内心更安静。作为一年级的老师，面对刚入学自控力又比较差的新生，很容易着急生气，这时候就要提醒自己：要微笑、要温和。训斥的次数多了，就没有效果了，教学和班级管理就会陷入弹药补给的狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额又不得善果的必定是自己。当然，没有惩罚的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须和善良的——同时又不能让他们将惩罚看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以称为艺术，我想，盖因如此。心平气和，是一种修炼，一种态度。我的追求心平气和的态度从这本书开始。其次，读这本书，字字句句都能感受到薛瑞萍老师对学生的爱。“其实我很崇拜这些孩子，五十五个人，那么小的地方，光是上课能好好坐下来就很了不得了”，“我喜欢他们，我觉得他们个个漂亮”，“我们都希望能以自己的努力使对方高兴，都为对方的高兴而高兴”…… 我认为，具体的观念和做法一直会随现实和思考而改变，确定不变的，是一颗忠于儿童的心。我相信，作为一名教师只要心中有爱，无论做什么都不会错的太远。薛老师把更多的目光放在了孩子们的进步上面，薛老师是在做加法，对学生的每一点好的行为加以肯定。真正的站在学生的角度考虑，带着成长与发展的眼光在看待他们。 书中还有一个观点让我印象深刻：教师要接受学生有层次和差距，不能强求一致。孩子与孩子之间的竞争归根到底是家长素质的竞争。教师要做到的是，分内之事圆满扎实的完成，竭尽全力不让一个学生掉队。其实，没有一个孩子不是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同。他们把无限的信任给了教师，教师应当对应他们的心愿，而不是根据他们呈现出来的优秀度，回报相同的信任。一旦承认了人生的缺憾、先天和成长环境的差异，爱就无等差了。辅导弱孩子，以不伤害他对学习的信心为前提。以沮丧自卑厌倦为代价的“今日终于懂得”，其实是竭泽而渔。能含糊的尽量含糊，不到万不得已，绝不以任何方式告诉他：你是不行的。教师要自觉限制自己的权利，包括以爱为名的过度帮助、过度打扰，以免给孩子以及家庭带来教育污染。薛老师尽量让每个孩子有一个快乐的童年，喜欢学校生活，身心得以健康的发展。 同时，书里面还描写了很多细节，排座位的例子，选少先队员的例子，和家长沟通的例子，排路队的例子等等。除了书中的中心思想和教育理念值得思考以外，作为新老师，这些细节也非常值得学习借鉴，让我在未来遇到类似的事情的时候能有所参考。 书中介绍用蒙台梭利教育法里面的一种寂静游戏来放路队，其实我在去年担任毛老师的副班主任的时候，见毛老师用过，亲眼见证过这种方法的效果，当时只觉得毛老师好有方法，现在读了这本书之后，这种理论和实践重合的感觉让我觉得很神奇。也让我觉得自己需要学习的地方还有很多。 还有，看到过一篇王素平老师在一本杂志上发表的一篇文章，通过一个站队的例子也是在讲述轻声说话和心平气和的重要性，可见有经验的老师会有很多共同的地方，而多读书多请教无疑是年轻教师成长的捷径。 相信在接下来的工作中，我还是会时不时的翻一翻这本书，希望自己能在实践中加深理解，不断成长。
精彩短评 (总计2条)
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还要再翻一遍！ -
应该提前读的书。