信息描述

前言

　　当年在北京大学图书馆学专业上学时，李纪有老师、关懿娴老师和段明莲老师把我引入了文献编目的领域。特别是恩师李纪有在课堂上讲过的一段话，我至今记忆犹新：“编目的知识说大也大，涉及图书馆学理论与方法的方方面面：说小也小，也就是卡片上这12．5×7．5em大的地方。但是，这方寸之间的东西，要把它做好了，却也不是很容易。”后来，我和李晓新一起选了李老师关于文献著录标准化的毕业论文题目。通过论文的写作和李老师的耐心指导，我们又学习了文献标准化著录方面的知识。　　工作以后，曾在李老师的大力提携下参加了几次全国文献工作标准化技术委员会讨论和制定文献著录国家标准的会议，受益匪浅，使我对文献编目工作的兴趣更浓。从1984年起，我就开始在西安地区讲授“图书馆目录”和“西文编目”的课程。1985年底调入西北大学图书馆学专业任教以后，文献编目课程一直由我主讲。　　社会的发展和科学技术的进步，特别是信息化社会的到来，推动了我们国家图书馆事业的迅速发展，而文献编目工作的现代化又一直处在图书馆现代化建设的前沿。20年来，我见证了中国文献编目工作的每一次进步和发展：从手工操作到编制机读目录，从对实体文献的著录到现在对所有信息资源的信息描述。同时，我本人也在文献编目课程教学改革和理论研究方面取得了一些成果：先后发表了十多篇关于文献编目方面的研究论文，两次获得学校教学成果奖，负责了学校重点课程“文献编目”建设项目；参加了南开大学钟守真教授主持的图书馆学专业核心课程之一的《文献编目基础教学大纲》（高等教育出版社，1996版）的编写；和李晓新等老师合作编著的教材《文献编目教程》（南开大学出版社，1995年版）被收入来新夏先生主编的《图书馆学情报学系列教程》丛书，来先生不仅亲自为我们题写了书名，还作了非常好的书序，对我们在文献编目教学改革方面所做的工作给予了充分的肯定。　　鉴于编目理论和实践都发生了很大的变化，我感到原有教材已经不能适应本科教学的需要。所以，我申请并获准了西北大学重点课程“文献编目”项目的建设任务，准备在不断学习和深入研究的基础上重新编著一本新的教材。教育部图书馆学学科教学指导委员会帮助我实现了这样一个想法。

内容概要

　　杨玉麟，西北大学教授，公共管理学院副院长，教育部高等学校图书馆学科教学指导委员会委员。主要著作有：《陕甘宁边区的图书馆事业》、《文献编目教程》等，主要论文有：《民国时期“国立图书馆”问题研究》、《信息管理——图书馆学专业改造方向论》等。　　李晓新，南开大学副教授。主要著作有：《文献编目教程》、《电子商务》，主要论文有：《中外信息素质教育的比较研究》、《发达国家公共图书馆可持续发展策略分析》等。　　徐跃权，东北师范大学教授，传媒科学学院副院长，教育部高等学校图书馆学科教学指导委员会委员。主要著作有：《信息组织概论》，主要论文有：《论我国现代目录学研究中的科学观念问题》、《我国情报概念的特点及其对学科发展的影响》等。　　吴云标，浙江工商大学副教授。主要著作有：{XHTML系列语言网页设计》，主-要论文有：《文献系统标识结构》、《文献特征集上的族性结构》、《资源选择的质量评价准则》。　　陈林，福建师范大学副教授，博士研究生。主要论文有：《论新世纪文献机构的性质》、《中国书院藏书与西方中世纪大学图书馆之异同》。　　杨九龙，西北大学讲师，理学硕士。主要著作有：《信息检索基础》，主要论文有：《计算机在馆藏文献统计中的应用》、《关于直线趋势法应用问题的探讨》。

书籍目录

第一章　信息描述基本理论第一节　信息和信息资源一、信息二、信息资源第二节　信息组织和信息描述一、信息标引二、信息描述三、信息排序第三节　信息描述的作用和原则一、文献目录（信息资源数据库）的功能_二、信息描述的原则第二章　信息描述理论与实践的发展第一节　古代的文献编目理论与实践一、中国古代文献编目事业的萌芽与发展二、西方古代文献编目事业的萌芽与发展三、古代文献编目的主要理论成就第二节　近现代的文献编目理论与实践一、欧美近现代文献编目事业的发展二、中国近现代文献编目事业的发展三、近现代文献编目的主要理论成就第三节　当代的信息描述理论与实践第三章　《国际标准书目着录》的文献描述原理第一节　《国际标准书目著录》的基本情况一、《国际标准书目著录》的研制二、《国际标准书目著录》的结构-三、《国际标准书目著录》的目标和特点第二节　描述项目一、lSBD规定的描述项目二、描述项目的内容和用途第三节　描述标识符号一、描述项目标识符二、描述内容识别符三、使用描述标识符号时的注意事项第四节　描述信息源一、主要信息源和规定信息源二、ISBD（M）的规定信息源第五节　信息描述的文字规范第六节　ISBD格式信息描述实例一、ISBD（M）的中文信息描述实例二、ISBD（M）的英文信息描述实例三、ISBD（s）的中文信息描述实例四、ISBD（s）的英文信息描述实例第四章　机读目录概述第一节　机读目录的发展简史一、美国二、英国三、其他国家或地区四、国际标准化组织五、国际图联·六、联合国教科文组织七、MARC2l八、中国机读目录的研制过程第二节　MARc记录基本格式一、记录头标区二、地址目次区三、数据字段区四、记录分隔符第三节　机读目录的编制方式一、联机编制方式二、原始编制方式三、联机联合编制方式第五章　MARC格式信息描述：普通图书第一节　普通图书信息描述概述一、普通图书及其结构二、普通图书描述的信息源第二节　记录头标与标识信息块、编码信息块的描述一、记录头标二、标识信息块（O一）三、编码信息块（1一）第三节　题名与责任说明项的描述（200字段）一、正题名二、一般资料标识三、并列题名四、其他题名信息五、责任说明六、分册（辑）文献题名七、描述内容的汉语拼音第四节　版本说明项的描述（205字段）一、版本说明（$a子字段）二、版次和附加版本说明（$b子字段）三、并列版本说明（$d子字段）四、版本的责任说明（$f子字段和$g子字段）第五节　出版发行项的描述（210字段）一、出版发行地（$a子字段和$b子字段）二、出版发行者（$c子字段）三、出版发行日期（$d子字段）四、印制信息（$e子字段、$g子字段和$h子字段）第六节　载体形态项的描述（215字段）一、特定资料类型标识和文献的数量及单位（$a子字段）二、其他形态细节　（$c子字段）三、尺寸（$d子字段）四、附件（$e子字段）第七节　丛编项的描述（225字段）一、丛编名（$a，$d，$e，$v，$z子字段）二、责任说明（$f子字段）三、分丛编（$h，$i，$v子字段）四、丛编的ISSN号（$x子字段）第八节　附注项的描述（3．．）．，一、一般性附注（300字段）二、题名与责任说明附注（304字段）三、版本与书目史附注（305字段）四、出版发行附注（306字段）五、载体形态附注（307字段）六、丛编附注（308字段）七、装订及获得方式附注（310字段）八、相关题名附注（312字段）九、知识责任附注（314字段）十、文献内书目、索引附注（320字段）十一、内容附注（327字段）十二、提要或文摘附注（330字段）十三、采访信息附注（345字段）第九节　国际使用块（8一）与国内使用块（9．．）的描述一、国际使用块（8一）二、国内使用块（9一）第十节　普通图书描述MARc记录实例一、单册图书记录二、多卷集图书单册记录第六章　MARC格式信息描述：款目连接第一节　款目连接字段的一般内容一、款目连接字段二、连接字段出现情况及指示符三、嵌入字段的子字段技术四、标准子字段技术第二节　丛编、补编等的连接一、丛编和附属丛编的连接（410、411字段）二、补编和正编的连接（42l、422字段）三、合订的连接（423字段）第三节　其他版本的连接一、同一载体其他版本的连接（45l字段）二、不同载体版本的连接（452字段）三、翻译版本的连接（453、454、字段）四、复制版本的连接（455、456字段）第四节　分层次文献的连接一、与总集的连接（46l字段）二、与分集的连接（462字段）三、与单册的连接（463字段）四、与单册分析的连接（464字段）第五节　其他关系的连接一、与被评论作品的连接（470字段）二、与其他相关作品的连接（488字段）第七章　普通图书检索点的选取第一节　相关概念概述……第八章　MARC格式信息描述：连续出版物第九章　MARC格式信息描述：其他类型文献第十章　规范工作第十一章　网络信息描述的XML基础第十二章　网络信息资源的元数据描述第十三章　MARC在网络环境下的发展附录参考文献后记

作者简介

《信息描述》是教育部“面向21世纪课程教材”，也是教育部图书馆学学科教学指导委员会组织编写的图书情报学专业核心课程系列教材之一。

《信息描述》在传统文献编目理论和现代信息组织理论指导下，全面介绍了信息描述的基本理论、《国际标准书目著录（ISBD）》格式和机读目录（MARC）格式，并重点讨论利用MARC格式对普通图书、多层次文献、连续出版物和地图等其他类型文献信息进行描述的方法，讨论MARC格式中检索点的选取与描述、规范文档的描述，还讨论了利用元数据原理进行信息描述的方法，MARC格式国检索点的选取与描述和规范文档的描述。为了适应网络信息资源的描述，《信息描述》还讲座了网络信息描述的标记语言基础知识、网络信息资源的元数据描述方法和MARC在网络环境下的发展等问题。

《信息描述》可作为高等学校图书馆学、信息管理及相关专业教学用书，也可以作为各类图书馆和信息机构的岗位培训教材和工作参考书。

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