《蒙台梭利育儿全书》章节试读

《蒙台梭利育儿全书》的笔记-第185页 - 智力发育的特点

选择是关键词。1、多次犯相同的错，第一次是错误，后面几次就是选择问题了。2，书中也提到，儿童成长就是建立在于实践中通过大量的选择完善自己的观念。

《蒙台梭利育儿全书》的笔记-第184页 - 智力发育的特点

是的，记得小时候画的房子和金鱼总是永远那样。被灌输太多规则的我们已经失去了自我的归纳能力和想象力了。

《蒙台梭利育儿全书》的笔记-第182页 - 智力发育的特点

原文开始>科学家的知识是无限丰富的，他们具有把事物的特性分门别类的能力，能够识别所有物质并随时确定它们的类别，它们之间的相互关系和各自的起源。<</原文结束>
确实有的人知识面远大于普通人，只应该就是分门别类的能力在起作用吧。

《蒙台梭利育儿全书》的笔记-第183页 - 智力发育的特点

是的。正如某人，努力的看新知识只为随波逐流做跟随者，紧赶慢赶为了和别人有谈资。这已经失去了自然的敏锐感，没有发自内心的喜爱和冲动。

《蒙台梭利育儿全书》的笔记-第179页 - 智力发育的特点

“能区别对待事物”是智力的重要特征之一。

《蒙台梭利育儿全书》的笔记-蒙台梭利名言选 - 蒙台梭利名言选

儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。
正常化是“全神贯注”于某件工作的结果。为此，我们必须提供“活动动机”，它们很合适儿童的兴趣，因此它们能唤起他的高度注意。他们在这方面的成功取决于为既定目的服务的物体的使用，这对儿重的“心理秩序”也很有利。如果小心精确地使用它们，那么这必将导致儿童的“动作协调”。
心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力。因此，教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，他们的生命依靠自己的力量，而我们只能是帮助他们。