马克思主义文艺理论

章节摘录

版权页：   其次，马克思关于“不平衡关系”的思想，和马克思主义对文艺的许多见解都有一定的联系，有待我们深入地理解领会。按照马克思主义的唯物历史观来看，经济基础是制约文学发展的终极原因，那么，为什么文学发展同物质生产的发展会有不平衡关系？其产生的原因是什么？如何理解这种不平衡现象与经济基础决定上层建筑原理的相互关系？这些都是需要进一步思考的问题。 关于形成“不平衡”现象的原因，恩格斯在研究意识形态的相对独立性时强调，社会意识形态一旦在一定的经济基础上产生，便具有历史继承性和按照自己特有的规律发展的内在逻辑。文学作为一种特殊的意识形态，它一经产生和形成，因其自身的特点而具有相对的自主性，因为文学是一种艺术的掌握世界的方式，它以形象、情感和想象反映生活，区别于其他社会意识形态，自成一个连续不断的系统。虽然经济基础的变更或快或慢地引起文学的变革，但这种变革不完全与经济基础同步，这是造成“不平衡”现象的一个很重要的原因。此外，意识形态间相互作用和相互影响，使得文学的发展也常受到政治、法律、哲学、道德、社会思潮等诸种因素的影响，其中受政治的影响尤其直接。由于不同社会意识形态的作用，从而导致物质生产与艺术生产之间会出现明显的不平衡现象。最后，文学的发展有自身的规律和传统，进步的、优秀的文学会被当作“特定的思想资料”继承下来，成为建设和发展新文学的宝贵遗产。因此，无论物质生产的发展水平如何，文艺传统的继承和发扬，艺术经验的积累和承传，都可能促进文艺的发展和繁荣。

书籍目录

绪论　　一、历史唯物主义视野中的文艺和文艺理论　　二、马克思、恩格斯对文艺功能和意义的重建　　三、列宁、毛泽东对无产阶级革命文艺思想的论述　　四、邓小平对“社会主义文艺事业兴旺发达的根本道路”的论述　　五、经济全球化时代马克思主义文艺理论的价值和意义　　六、以科学的态度面对全球化时代的挑战和机遇第一编 专题选讲　第一章 马克思主义的文艺观　第二章 马克思主义的文艺批评观　第三章 “西方马克思主义”的文艺理论第二编 名篇精解　马克思：1844年经济学哲学手稿（节选）　马克思：《政治经济学批判》导言（节选）　马克思：致斐·拉萨尔　恩格斯：致玛·哈克奈斯　列 宁：列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子　毛泽东：在延安文艺座谈会上的讲话　邓小平：在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的祝词　卢卡奇：一部美学专著的序言（节选）　第三编 个亲选析第一章 马克思、恩格斯关于莎士比亚的评价　第二章 列宁关于托尔斯泰的评价　“个案选析”结语：马克思主义评论作家基本原则的价值和意义第四编 附录文献　A．迈克莱什：马克思对共产主义的审美辩护　K．洛维特：马克思基于人的“自我异化”对资产阶级一资本主义　世界的解释　英格·艾尔伯：在马克思、马克思主义和种种马克思主义之间——马克思理论的几种解读方式

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《全国高等院校本科教材•全国高等院校专升本教材:马克思主义文艺理论(第2版)》保留了原教材的专题特征，框架新颖、结构严谨、重点突出，有鲜明的实践特征，适用于中学教师进修高等师范本科的学习，也可作为高等院校本科教材及考研参考书。《全国高等院校本科教材•全国高等院校专升本教材:马克思主义文艺理论(第2版)》是在教育部师范司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材基础上，综合多年教学实践经验，根据新的教学形势，全面修订而成的高等院校教材。

作者简介

《马克思主义文艺理论》是在教育部师范司组织编写的中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材基础上，综合多年教学实践经验，根据新的教学形势，全面修订而成的高等院校教材。

《马克思主义文艺理论》内容由“绪论”、“专题选讲”、“名篇精解”、“个案选析”和“附录文献”构成。通过“专题选讲”、“名篇精解”和“个案选析”，作者从完整的理论体系着眼，以经典作家的文艺名篇为主体，从教学实际入手，分析论述了马克思主义文艺观、文艺批评观，阐明了“西方马克思主义”代表人物文艺思想的基本观点。此次修订，对“专题选讲”中的重点章节作了重新梳理及改写，替换并修改了“名篇精解”中的个别篇目及相应的“题解”，对“个案选析”部分也作了调整。“附录文献”是此次修订中新增加的部分，以使教材所论证的理论和“个案分析”获得另一种思路和理论背景，并构成特定的学术比较，以扩大学生的理论视阈，激发其独立思考。

《马克思主义文艺理论》保留了原教材的专题特征，框架新颖、结构严谨、重点突出，有鲜明的实践特征，适用于中学教师进修高等师范本科的学习，也可作为高等院校本科教材及考研参考书。

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