数码影像

书籍目录

总序前言第一章 数码影像处理基础  第一节 数码影像处理与制作的基本设备  第二节 图像处理的基本概念  第三节 获取影像处理素材第二章 数码影像的调整  第一节 数码影像后期处理基础  第二节 读取图片元数据  第三节 调整图像的构图与透视  第四节 调整影像的曝光  第五节 调整照片的色彩和色调第三章 数码影像的处理  第一节 弥补影像的不足  第二节 数码影像的艺术处理  第三节 锐化图像第四章 数码影像创意表现  第一节 充分发挥技术的作用  第二节 充分应用艺术的原理  第三节 充分调动创意的潜能

作者简介

《数码影像》共分上、下两部分，上部分“视觉元素的锤炼与拓展”，侧重形式创造的基础，下部分“创意理念与设计品位”，侧重没计创造活动的应用价值。上部分又分上下两篇，上篇为课程导读，共分四章，前二章介绍视觉设计的含义_墁相关内容，以及重点阐述了图形符号的功能与造型类别，第三章对图形元素与设计创意的关联做了描述，第四章也是本篇重点部分，着重讲解形态元素从采集到凝练再到形式与应用拓展的原理和方法。下篇为课题实践环节，以“视觉元素锤炼与拓展”为课题，进行教学实践，并以图之形式加以展示。 

当我们把美术院校所进行的美术教育当作当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从经典出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，岀意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育抽着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实有两个方面的含义：其一，技能的承袭和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，是只是我们更需要做的一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面需要将艺术思维、设计理念等等这些由“虚”而“实”体现艺术教育的精髓的东西，融入到我们的日常教学和艺术体验之中。

学生的审美和艺术观还没有成熟，再加上缺少统一的专业教材引导，上述情况就很难避免，正是这个背景下，我们还坚持遵循中国传统基础教育与内涵和训练好扎实绘画基本功的同时，向国外先进国家学习借鉴科学的并且灵活的教学方法、教学理念以及对专业学科深入而精微的研究态度，辽宁美术出版社会同全国各院校组织专家学者和富有教学经验的精英教师联合编撰出版了《中国高等院校21世纪高等教育美术专业教材》。教材是无度当中的“度”，也是各位专家长年艺术实践和教学经验所凝聚而成的“闪光点”，从这个点出发，相信受益者可以达到他们想要抵达的地方。规范性、专业性、前瞻性的教材能起到指路的作用，能使使用者不浪费精力，直取所需要的艺术核心。从这个意义上说，这套教材在国内还是具有填补空白的意义。

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