《五体不满足》书评

普通人的励志书

打从接受义务教育，我们就能够从教材以及老师的课堂上听说很多身残志坚的故事。其中不乏海伦·凯勒、张海迪、史铁生……一众名人。发生在他们身上的不幸以及他们对抗命运的顽强意志成为了我们学习的榜样。在日本，无手无足的残疾人乙武洋匡也因一本《五体不满足》成为公众视线里的名人。几年前电视报道也曾穷追不舍报道了关于乙武的感人事迹，他同时也成为了日本残疾人士的代言人。几年后的今天，《五体不满足》再次出版，我们可以非常清楚地看到书里除了早前乙武记录下来的生活片段以及成长经历，还有图书再版加上去的他关于自己自图书出版后“走红”、生活在公众目光之下几年里的诸多感受。从中我们看到的不是他身上的种种光环。这些所谓的名声和光环正是乙武抗拒的。我们看到的是乙武作为一个普通人的迷茫，他并不希望自己的生活甚至往后的人生都有背负或者倚仗着残疾的名义。书的第四部分，也就是后来加进去的章节里提到了一件有趣的事情：当他还是一个小学生的时候曾有母亲指着他对不听话的孩子说：“听话！你要是不听话，就会变成那位小哥哥的样子。”后来他的书出版了，他又收到一位母亲写给他的信，信中说：“我有一个三岁的儿子，希望他将来能够成为乙武这个样的人。”就是生活中这些事，让乙武倍感压力。自他成为公众人物开始，他似乎就应该成为一个完美无瑕的人，身上被强加上耀眼的光环。可真正的乙武的想法，是想让自己成为一个正常的人，起码不用背负众人的期望，也不想拥有什么特权。他想要的只不过是靠自己的能力，做自己能做的事，而不仅仅局限在残疾的世界里。这本书带给我们的启示不是一个残疾人在他的世界里的辉煌成就，而应该是一个普通青年在他的成长过程中面对的种种困境以及对未来的迷茫。这些困扰是我们每个人都有的，只不过乙武所需要面对的比我们多。那么这本书能够给我们带来的最大的福祉，就是教我们同样作为一个普通人，应该怎样积极面对或者解决眼前的困境。在图书再版中我们已经可以看到乙武逐渐摆脱自身的困境，他不停的朝着自己所要走的路前进，不畏满路荆棘。而真正的励志故事也应该这样，一个身体残疾的人，如何摆脱残疾给心灵造成的困扰，如何靠自己的力量证明自己是一个能够自力更生的普通人。

终究只是乌托邦的梦——《五体不满足》杂谈

终究只是乌托邦的梦——《五体不满足》杂谈“五体不满足”。好吧，第一次看到这书名的时候我以为这会是本官能小说或者猎奇文啥的，但在我看到封面的时候便苦逼地把那些想法揉成团扔进碎纸机了。娘亲这么治愈的封面怎么让人瞎想啊喂！买这本书的时候大概预想到会是治愈系，而且那会儿也预感不久的将来我要悲剧，最后，我悲剧了，这书也派上用场了。总之——《五体不满足》是一本讲述没有四肢的作者乙武洋匡由呱呱坠地到立足社会的成长经历以及他从自己的经历中所获得的对社会现状以及人生的感悟的自传体小说，文风朴实恳切，人物饱满充实。整本书下来的感觉是：剧情很普通、很青春、微励志，人物很牛叉。一个个普通平凡但又性格鲜明，带来牛叉般感动的人。更难得的是：都是活的。书中的最大亮点就是“人”，分为两部分，一半是乙武洋匡本身，另一半是乙武洋匡周边的人。书封上是这样介绍本书的：媲美《假如给我三天光明》的成长杰作。我们来看看比起威武的海伦女士，乙武怎么样：他几乎没有四肢，仅长十几厘米的残肢明显不能满足一个正常人的需要，而我们的海伦女士四肢完好，没有听力和视力。在这点上乙武似乎幸运许多，他只是在触碰世界的器官上残缺了一些，而感受世界的器官还是完好的。那这“幸运”的乙武又能做到什么呢？生活自理、写字、跑步、游泳、爬山、打篮球、当导演、出国旅游、考上名校早稻田大学、成为电视节目主持人和著名的体育记者。这一切的一切看起来都与一个缺少四肢的人毫无关系，但实际上，乙武洋匡做到了。靠把铅笔夹在脸与残臂之间来一笔一划地写字；通过杠杆原理，让残臂平衡用力驱使刀叉来取食；使身体呈L形，用臀部和残腿交互来一步步向前挪动；利用“漂浮岛”，腿臂并用地划水；用残臂和肩一下下地娴熟运球，甚至还能双臂交互（至今我仍不会用左手娴熟运球，从这点来说乙武屌爆了）……这些对乙武洋匡这样一个身体残缺的人来说有多难自然不必多说，难得的是乙武洋匡并不满足于这些正常人的事情，他把自己当作一个正常人而不是残疾人，就像他在小学学习“特征”与“特长”的区别时写下的：特征：无手无脚。特长：绝不服输，因为无手无脚。他在利用自己的特长一步步向高处挪动。没有双手与双脚的他，组织文化祭、考上名校、荣获英语演讲大赛第一名、倡导“无障碍”运动、成为名记者，他以残缺的身躯做到了许多身体健全的人所不能做到的事情。我认为乙武洋匡之所以能取得这样的成功全归功于他的性格。为人坦荡豁达、头脑清醒、勇于尝试，还有最最重要的——懂得反思与思考。书中的几个细节让我印象深刻：第一个是乙武在初中收到人生中的第一封情书的时候，一般来说像他这样身体严重残缺的人在收到情书时除了惊喜外也会有隐隐的担心，担心自己是不是在被耍。初中时的乙武洋匡在班级中很受女生的欢迎，但他自知这种欢迎并不是包含着爱恋的仰慕。可贵的是他并没有忐忑于自己是因为残疾、受到同情才会被人爱慕以致产生恋爱障碍，而是在青春少年的烦恼中渐渐理解“恋”的意义从而使得自己有了恋爱的勇气。他这一部分说的一句话我非常喜欢——“失恋的原因果真仅仅因为你是残疾人吗？绝世的美女也有不如意的婚恋，天底下没有如愿以偿、十全十美的婚姻。你的消极绝不会让异性感受到魅力。”第二个是“户山节”时为了宣传他们拍的小电影而写下的文字：我们都会有后代，那么，我们要传给后代的应该是什么？是生的尊严，是人与人的和谐交流……是的，有许多许多，但在思考这一问题的时候，你有没有发现那以前未曾被你注意到的、对你自己来说最最重要的“感动”究竟是什么？拍电影儿、做音乐儿、写文章儿不都正是应该为了那一瞬的触动而做么？最后就是因这本书而陷入成名苦恼的乙武洋匡一再重申自己只想做一个普通的社会人，也只是一个普通的社会人，他在书中也说：这本书并非是人生励志的书，它仅仅只是“乙武洋匡”这个人的成长感悟，仅此而已。不为功名所惑，明白自己的位置，实在是清醒得令人敬佩。说起乙武洋匡这样性格的形成又不得不提起他的父母——面对刚产下不久、没有四肢的他笑着说出“我可爱的乖乖”的母亲和亦父亦兄的父亲，他们把自己孩子当作正常人对待，不溺爱、不过于呵护，认为四肢残缺仅仅是身体的“特征”而不是残疾，他们甚至会在作者中考时为了鼓励他考上自己理想的学校而搬家到学校所在的地区与趁着初中时的他和朋友出去旅游的时间跑到香港旅游，这些都绝非一般父母所为。除此之外还有树立他自立意识萌芽的高木老师，帮助他构建自信的冈老师，鼓动他青春的阿野和其他同他一起度过青春的同级生们等等平凡但性格鲜明的人们。独木难支一台戏，正因为遇到的是这些人，乙武洋匡才会有那样多彩的人生。这本书的现实意义在我看来仅仅只有乙武他的那些感悟而已。对于身处在不再纯净、甚至于有些污秽的环境中的人来说，整本书只是青春热血剧一场，终究只是乌托邦的梦，一去不返。书名到最后我还是没能参悟透，仅仅只有自己的想法：不能仅仅满足于五体（头、四肢）健全，不能仅仅安于现状，爬起来、站起来、强起来，去做得更多、更好，更顶尖更自信，因为这世界上有些事只有你才能做到。莫浮躁，不满足，生命律动永不停息。乙武洋匡在书中说“残疾确有不便，但绝非不幸”，那么我便说：“不顺确有不便，但绝非不幸”。最后容我咆哮一下————————劳资的青春对比他的空得就像张白纸啊！！！！！还有劳资我也不喜欢数学，高数西奈，(<ゝω·)☆ 坷垃！！！！！！

理想这个玩意儿

里面有一段关于小时候理想的内容，看的还挺感触的，本来还以为这主人公式如何如何伟大呢，意外的很亲近。坚持是把双刃剑，有时候真的很难把握，怎么知道只是坚持得还不够，还是真的不适合。放弃以后会不会后悔。而坚持下去是否还能坚定不悔。还有，没有选择的时候可以干脆的坚持已有的，但是选择诸多的时候又该如何取舍。人生总是有许多艰难。但也许只要那根筋骨在，就能走出一条属于自己的路，又何必那么纠结过去。

起点只是起点

在我读过的励志题材书籍当中，作者往往从两方面入手来使书成为一本劝人向善、鼓舞人心的工具。一方面，要通过列举一些不寻常的事例来感动读者，而另一方面则要通过对事例的剖析，提炼出道理和精神。在乙武洋匡的这本《五体不满足》当中，作者用自己的不同寻常的成长道路为事例，又以自己的感悟为切入点，为读者上了一堂真真切切却又难以想象的哲学课。在这堂课中，我们不仅会惊叹于乙武洋匡身为残疾人却怀有一颗如此乐观、坚强、感恩的心，同时也能唤起我们对生命面前人人平等这一价值观的思考。我很少能认真的读前言，因为我怕前言中会含有某些剧透式的内容，进而破坏了正文中的悬念。幸好《五体不满足》不是一本悬疑小说，这样我才难得的被前言中的故事所打动。一位母亲面对自己生下的残疾儿童，不但没有像人们想象的那样失望、抱怨、消沉，反而与其他正常儿童的母亲一样，由衷的表现出了母子初见的喜悦。也许正是乙武洋匡父母的积极态度遗传给了乙武，他才会足够成功的走到了今天。没错，他是成功的，他的成功并非取得了某种物质上的成就，而在于他充实而意义非凡的生活和他积极的人生观和世界观。很多残疾人达不到这种程度，包括很多正常人也是如此。“我从没觉得我是个残疾人”这种态度是乙武洋匡内心的真实写照，也是他取得成功的起点。他没有把自己归类为残疾人，所以他能迅速的融入集体，并且让同伴们也把他看成是正常人。他从没把自己当成是残疾人，所以他可以把更多的精力放在了他所喜欢的体育、学生会等活动上。他的起点，在他看来仅仅只是一个起点，也许它跟别人的起点并不在一条起跑线上，但是跑的过程是完全一样，战胜别人的希望也是存在的。他只要做他认为是对的事情，就足够了。他很聪明。乙武洋匡从一开始就没有手脚，但是他却有一个理性的大脑。在读《五体不满足》过半之时，我越来越坚定的认为，本书更有价值的部分即乙武洋匡的生活态度和处事思维。以高木老师和冈老师这两位同样对乙武洋匡照顾有加，方式却截然相反的两位老师为例，他们在乙武洋匡的成长过程中，是属于十分重要的客观因素。两位老师的言行举止都对乙武洋匡的身、心有着重大影响。高木老师让乙武洋匡去做跟正常学生一样的事情，冈老师却让他做属于自己能力范围内的事情。对我们来说，如果先后经历这样两位老师，可能赞同其中一个而反对另外一个，因为我们的思维方式是，二选一，总有一个是错的。这是因为我们先入为主的思维方式，忽略了两位老师可能的并存的对的一面，而武断的夸大了被我们自己创造出来的某一方的错的一面。而聪明的乙武洋匡则是把两位老师的教育方法都看成是对的，当然，这也不排除，一种积极的心理暗示所起的作用。乙武洋匡，虽然“五体不满足”，却懂得从可以达到的目标做起，先把小事搞定，慢慢的向上爬，这又显现了他的聪明之处。这股聪明劲儿也是我们需要汲取的养分，尤其在励志书中也包括其他书中，这些小珍珠一样的养分洒落一地，需要读者们认真的发掘、拾取。一位残疾人，天生就不认命，以一种无敌的自信心取得了常人无法想象的成功。他鼓励大家用互助的方式凝聚爱心，他倡导残疾人与正常人的无障碍沟通，他提倡在生命面前人人平等……在《五体不满足》中，我们陪他重新走了一遍20多年来走过的路，在某些童年、少年、青年的记忆交集点上，我们难免会去与同武洋匡相比较——此时，我们发现，作为健康人的我们，无论生活的乐趣程度，还是充实程度、以及精气神儿似乎都不及乙武洋匡这样一位残疾人，这是为什么呢？我想，可能是我们还没有找到自己的起点吧。

人生的残缺和追求

若干年前，我曾看过有关乙武洋匡的报道。看着他坐在特制轮椅上的照片，当时我想，四肢残缺到这种地步，他活着该多么艰难啊。读完乙武洋匡的自传《五体不满足》，我才发现自己过去的看法是多么错误。虽然身体严重残疾，但乙武却能够和正常人一样地学习、运动、工作，甚至取得了杰出的成就。他从来不因为自己的残缺而自怨自艾，勇敢地与普通人一起竞争，这是他成功的重要原因。乙武先天残疾，生下来就没有四肢。小时候，他的残缺倒没有影响他和小伙伴玩耍，因为他的“特别”反而引起孩子们的好奇，能很快获得友情。他在智力和学习能力上都与常人无异，几经周折，终于上了普通学校。在小学里，他遇到了经验丰富的高木老师。高木老师虽然出场不多，但却给我留下了深刻的印象。他一方面爱护乙武，给他特别制作了收纳学习工具的箱子，一方面他又担心因为有太多小朋友帮助乙武，使乙武变得过于依赖别人，还可能产生骄傲情绪。我们的家长、老师，往往因为孩子弱小，尽可能地代替孩子做事，以为这是帮助孩子，殊不知这样做是剥夺了孩子自我选择的权利和能力。日本人的教育方式，有很多值得我们借鉴的地方，从这本书可见一斑。乙武经过一年复读，终于考上了日本著名学府早稻田大学。在校期间，他积极参加各种活动，为“无障碍”公共环境的建设奔走呼吁。在我上大学的时候，曾经专门研究过“无障碍”设施的设计。虽然我们现在已经开始重视“无障碍”环境的建设，在街道上都有“盲道”，阶梯上一般都有坡道和扶手，但这些设计和建设还未成系统，所以我们在街上很少看见残疾人走动。不是他们不愿意出门，而是单凭现在的“无障碍”设施，他们仅凭自己的力量很难自由行动。在“无障碍”设施建设方面，日本是走在世界前列的。乙武能够成为主持人、体育记者，在一定程度也得益于他所宣传的“无障碍”建设。每个人都有残缺，有的是看得见的，有的隐藏在内心。但如果一个人有追求、有勇气、有坚韧不拔的行动，即便是乌云密布的人生，总有云开雾散的时候。乙武洋匡是值得我们学习的榜样，他用内心的完整弥补了身体的残缺。虽然他“五体不满足”，但他的乐观精神同样使他获得了完满的人生。

自助者天助

读着乙武洋匡对“五体不满足”这组词的解释的时候---“五体”指的是头和四肢。“五体不满足”是指仅只有头，缺少四肢的个人身体特征。再看看书封面上那个坐着电动轮椅，只有上半身的作者漫画像，那一份心灵上的震摄与震动，一句形容的话语都说不出，只有心灵在久久地激荡着......就是这样一个乙武，天生没有四肢的乙武，怎样驾驭着这“残疾”（不，谁能说乙武的身体有残疾？）之躯，创造着属于自己的意义人生。乙武用这样的身体做正常身体所做的事情（如欢快地成长，学会生活上的独立和自理，上普通的学校，参加各种文体活动，独自旅游......），甚至做出了一些正常身体所没有做到的事情（成功创建促进早稻田大学的“无障碍校舍”，对日本的“无障碍建设”产生了深远的影响。）他认为他这样的身体仅仅是身体的一个特征，就像是这世界上有胖人，也有瘦人；有高人，也有矮人；有黑人，也有白人......同一个道理，有健全人，也有残疾人。他作为一个生来没有四肢的残疾人，仅只是身体上的一个特征而已，因此他从不为自己的身体特征而苦恼。这样一份胸怀，乙武本身该拥有一颗多么坚韧乐观的心灵呵。读着乙武娓娓道来的人生经历，看到乙武乐观，不服输，独立特行，凡事做到最好的独有个性，正是这样的个性决定着他的人生走向。然而，乙武能做成这很多貌似不可思议的事情，归根到底有来自家庭、学校、社会的一份独特的关爱支撑，缺少这些真正的爱护，只有乙武自己一个人徒自努力的话，我想这成功会显得相当艰难（显然现在也不易）或大打折扣。当母亲第一次看到异于常人的乙武的时候，母亲的表现不是惊讶，也不是悲哀，而是喜悦；当父母亲为了乙武能上到最方便的普通学校的时候，不惜一次次搬家；当乙武提出自己要独立行事的时候，父母给予的是赞同的目光......在父母眼里心内（对待乙武的态度），乙武从来就不是一个残疾人，缺少四肢只是像高矮胖瘦那么平常和简单，乙武应该有如平常人一样的生活。这就是乙武伟大的父母，造就了乙武看待自己的身体有一个健康良好的心态。而学校同学，老师对乙武出自内心（以乙武的身心满足需要为最大需要）提供的关怀和帮助，都是乙武成长和成功的基石。没有他们，没有来自父母，学校，社会的真爱，也许亦没有乙武的今天。乙武是幸运的，能得以降生在这样一个家庭，生活在这样一片无限真爱的天空之下。由此我想，别人这种爱人的方式，教育的方法，是否引起我们一些深刻的反思和得到一些借鉴呢？当然，外在人物环境的帮助只是一只你在行动中有力推动你向前迈进的手，要走向哪里，该怎么走，最终到达哪一处彼岸，全凭你自己的行动！乙武的成功，最终决定正是来自他良好的心灵状态和一往无前的勇气和勇敢的行动！自助者总会有天助！其实那助人的“天”正是自己！

Form Zero To Hero

借用一句广告语，Form Zero To Hero。作者是一名天生的残疾人，但是他仍然成功了，为了自己的梦想和追求，他成功了。当然，这些能创造“奇迹”的人物，也并非是完美的，作者从小就有一种“优越感”，不过随着年龄的增长和时间的变迁，渐渐变得成熟和果断，最后靠着自己的毅力拼出了一个未来。并告诉我们，弱势群体也可以成为自己的舞台的中心。

感动

我一向不太爱读那些将残缺拿来做卖点的书，好像一个正常人正常的活着就不足道，非得弄个悲情狗血的背景，什么父病母亡啦，肢体残缺啦，来烘托主人公是如何身处逆境奋发有为的。这本小说的题材老实说我并不待见，好在它的题目够特别，勾起了我的兴趣，而我是那种一旦开卷，非把书读完不可的人，待我读完，不禁被日本人在这一问题上的态度和处理方式所折服。他们没有因主人公的肢体残缺而歧视他，但也没因这些残缺而格外去照顾他。主人公和旁人都真正以平常心以对，他的成功就是一个人的成功，而不是一个残疾人的成功。这一点让我尤为欣赏。想想我们国家的达人秀，到最后简直成了我国非正常人的才艺大汇演，每每表现一般的残疾人说上几句煽情的话就把实力出众的正常人pk掉了，真真是中国特色的让人无语