《钢琴教师》书评

个性，欲望，胆怯

埃里卡把手延伸到尽量可及的地方，她的嘴不断发出咒骂，或者呓语，或者随便什么火车越过高高山岗传来的呼啸，在一片黑暗的通道尽头发出微弱的光芒，女教师艾尔弗雷德*耶利内克把握不住生命的命脉而让光线从另一头门外泄露，她觉得光是皮鞭和绳索已经不够，甚至耳光，那种浓浓的稠密液体从体内留到地板，这反而让她感到一阵无限的惬意，所有关于时间的代码都在这片湖泊中慢慢荡漾开，她想过无限可能会带来的失望，是的，绝对的失望，埃里卡没办法让自己从奥地利的姿势中解脱出来，甚至手指在琴键上飞速流动的时候，他都在想着哪天晚上公园里的奥地利男人和女人发出的呻吟，每次想起这些都会让她的膀胱无限肿大，把尿液洒在公园灌木丛后面的草地上，汩汩的泉水滋润草地上的禾苗茁壮成长，同时她也带着恐惧和兴奋等待那个男子转过身，可他只是在原地范围四处望了望，在绕过不超过一步的距离以后再次回到原地，这种以眼睛扫射为主和脚步丝毫不移为辅的搜查方式使他一无所获，但有所得不是他的目标，他的目标是赶上刚从惊吓中离开的性伴侣，埃里卡再一次被置身于茫茫人海的阴暗角落，在这个角落里她可以拥有一个完全自我的世界，但不能对任何人产生影响，瓦尔特*布雷默尔的偶然造访可能会对她长期阴暗的孤独产生一丝涟漪，但并未能持续多久，很快这种长期在习惯中养成的孤独感会同慢慢侵蚀下来的黑暗一样再次把她笼罩，这才是真正属于她的王国，她在这个王国里窒息，叹息，却丝毫感觉不到呼吸，但这个王国却是他三十多年来养成的习惯，在这种习惯中她不断半惬意半折磨的享受着母亲的殴打，并且在这种殴打的过程中学习到了将对方头上的一缕头发紧紧掌握在自己手中并且将头和手之间的距离无限拉长的技巧，这种技巧在年岁的掌控下不断趋之成熟，以至于在最后的一个晚上这两个女人在电视机前达成了和平--暂时的和平，这种和平只在进晚餐和看电视这段黄金档中才被两个人在这两天达成心知肚明的协议中产生效果--但并不长期有效，失效站出来说话的时候总是埃里卡晚归的时刻，哪怕晚回来五分钟，母亲苛刻的眼神和歇斯底里的掌控欲会让这种协议被打破，战争在意料之中爆发，两个人依旧在一阵狂风暴雨以后慢慢回到温暖的港湾，也有例外的时候，埃里卡会倒在床上蒙头呼呼大睡而不发出任何温存的话语，这个时候埃里卡的注意力已经超越这种无聊战争带给她的乐趣，布雷默尔是一场更大的战争，并且建立在电视机旁的战争之上。她不知道最后的结局会发展到什么样子，无论是什么样子都已经无所谓，无论是什么样子都可以在她平静单调的生活死水中投入一个巨大的石头，结局反而变得意义不大，重要的是怎样才能改变这种对自我的摧残，和在不断摧残中带来的恐惧，每次在快感结束的瞬间便会伴随无尽恐惧袭来，埃里卡没办法抗拒这种恐惧，但她同样也没办法抗拒快感，这是从身体内部发出的呼喊，这种嚎叫比任何贝多芬，莫扎特，肖邦，李斯特还要具有吸引力，因为这种嚎叫源于她身体本身，而不是从外部精神力量中得到的慰藉，外部的这种慰藉长期压抑她的孤独，却不能压抑她的欲望，这种欲望会像酝酿中的火山，随时有可能造成毁灭式的喷发，把她吞噬殆尽。不管怎样这是一场注定失败的战争，无论对谁而言，无限滋长的个性是造成人们在不断战争中备受折磨的罪魁祸首。

约束与解放，哪里是天堂？

总有一些人，他们的生命并不完全属于他们自己。父母、家人希望他们按照自己的期许活着。一个女孩子，不可以和男生过多接触，不可以在周末去跟朋友聚会，不可以羡慕，也不可以嫉妒……或许吧，很少人活得像埃里克一样那样的压抑，但我从不曾否定自己的人生或多或少会有她的影子，被压抑着，想要解放，却不忍心逃离渐渐老去的亲人。书中的世界，仿佛每时每刻都笼着抹不去的灰色，代表着无法摆脱的疯狂与挣扎。肉与欲的纠缠，被错误地认为是解放的康庄大道，可是结果呢？所谓的爱，只是想要控制一切的借口，只是逃离的理由，只是一场证明自己魅力的游戏，只是一场肉欲交易。耳边回响的钢琴曲，有人说它高雅，有人视之为生命，可有谁知道音乐背后的挣扎、颓靡、绝望……太多的东西，我逃不开，改不了，就像在迷宫里一遍遍地打转，却没有帅气的魔法师搭救。那种想要逃离的欲望和走不出的绝望，也许真得觉得只能用肉体的痛才能减轻！未来的路，还是要自己走，每一步都是自己的人生。时光无情，从没有回头的机会，请慎重吧！

孩子的性格最容易扭曲

一个从小就被封闭的灵魂，几十年地面对强权与压抑最终导致人性的扭曲，渴望得到解脱却得到更悲惨的结局，从这个钢琴女教师的命运只能感叹思想的桎梏与抑制确实能毁灭一个人，孩子的心灵得让其自由发展而不是控制，强行塑造只能带来悲剧

《钢琴教师》的批判性

《钢琴教师》一以贯之的一条主线是关于控制与反控制的，埃里卡与母亲之间，以及埃里卡与克雷默尔之间，主要矛盾冲突就是来自埃里卡寻求自我的过程。主人公埃里卡的母亲一心要把她培养成一位钢琴艺术家，并以此为名义强势地控制女儿的生活，视女儿为财产，且在女儿成年后依然一直如此。而女儿是渴望解脱的，无论是去小店观看色情表演，还是在草地里的一对野合者附近观察，自己所感到的都是一种摆脱束缚的解脱感，受压制的普遍人性也在遇到中意的商品时屡屡显露。这反映了很普遍的社会现象，部分地可以归为“望子成龙望女成凤”思想的体现，但此外也有家长对子女的控制欲在起作用。前者是显性且受到更多关注的，而后者是隐性的，是一种把人物化的思想，也许家长自己也没有意识到。封建家长制权威思想现在仍根深蒂固地存留在不少人的观念中，在东亚地区尤为如此。对人的物化思想的消解仍要经历一定时期。对代际关系的思考就是作品批判性的一个体现。长期生活在高压环境中的埃里卡，无疑会被环境所改变。她虽然也在寻求反抗，但压迫已经在无形中塑造了自己的独特性格。在她与克雷默尔的交往中，埃里卡虽然有时也表现强势，但仍属于较为软弱的一方——“埃里卡交出了她的意志。她把这个过去一直为母亲占有的意志现在像接力赛跑中的接力棒一样交给了瓦尔特·克雷默尔”。她自小失去人生的主动权，久而久之也失去占据和利用主动权的能力，纵使从母亲处得来了主动权，也只能把主动权交与他人，自己无力控制。但埃里卡不是一味软弱，她的人格也是一种异化了的人格，性格是矛盾而撕裂的，她的内心也在不断与软弱进行抗争。她在被克雷默尔强奸后携刀去找克雷默尔报复，似乎象征着自我的回归与对软弱的摒弃，但这样的摒弃并不彻底，她最后既没有杀人也没有自杀，而只是自残。内心的矛盾仍旧不可调和。她仍然没有彻变，没有能够做出需要足够勇气做出的事。矛盾的性格源于环境对内心的撕裂，这与对压迫、强权的批判也是一种反面呼应。艺术应该是自由的、不被外界束缚的，但埃里卡的艺术之路恰恰就是在被束缚的状态下走出来的，纵使她有着高超的演奏技巧及熟练的史论基础，但很难说她是否真心热爱音乐艺术，我对此的倾向是否定的。虽然也存在如郎朗这样“在棍棒底下练成”的真正的钢琴艺术家，但更多的钢琴学习者却在严厉与责骂的环境中变淡了兴趣，甚至扭曲了心智。艺术是需要苦练基本功的，但真正有志于艺术的人，一旦着手学习，不需要外界推动，自己就会自发性地苦练、摸索与前进。他们虽然也会感到苦痛与劳累，但更多感到的却是一种幸福与满足，所谓“痛并快乐着”。如果得不到长足进步，那多半是这方面的天赋不够。对艺术来说，足够的天赋是必须的。天赋可能需要指引，但这种指引绝不是控制与束缚。在自由环境中天赋才能发挥最大效力，更好地引导主体进行深入与探索。而对于对艺术没有兴致的人来说，他们是对所学内容是麻木的，怎么教就怎么学怎么练，幸运者可以幸存于训练过程中的摧残，但更多的人在摧残中淘汰出局。可悲的是，被淘汰出局者恰恰是敏感而向往自由的，幸存者多半对此顿感。而敏感和对自由的向往应该是艺术从业者的基本特质。这样一种逆向淘汰显得荒诞。有兴致且有天赋者与无兴致者的区别在于前者会成为热爱艺术的真正意义上的艺术家，而后者更多的是艺术活动家。艺术活动家虽然也懂艺术，但其志不在此，而在于通过艺术达到某种非艺术本身的目的。埃里卡母亲就是对埃里卡抱有后者的期望，通过埃里卡跻身上流社会实现跨阶级流动。把艺术作为手段别有用心本身就是对艺术的玷污与亵渎，而这连带着作品中展现的阴暗腐朽在音乐之都维也纳这样的地理环境中发生，讽刺意义便更多了一层。2016.11.13——20世纪西方文学名著鉴赏课作业

钢琴教师

我读过的诺贝尔文学奖获奖作品寥寥可数，《钢琴教师》是其中之一。遗憾的是我根本没办法把它读完，当我无比痛苦地读到全书的二分之一，却发现作者一直在使用梦游一般的语言叙述同一件事的时候，我整个人都崩溃了。后来我又发现诺贝尔文学奖把我认为的“梦游一般的语言”官方认定为“超凡的语言”，顿时觉得作为凡人欣赏不了超凡的语言其实也不怎么遗憾。就我读完的二分之一来讲，《钢琴教师》是一部非常压抑的文学作品，主人公钢琴教师埃里卡已年近四十，但生活上处处受到母亲极端变态的钳制。每天必须在规定的时间回家；必须和母亲睡在同一张床上；母亲认为金钱应该用于对日后生活的保障，所以现在一分钱都不应该乱花，明年就会过时的衣服统统都不要买了；母亲还认为男人都不是好东西，所以根本就不应该找男朋友，不应该结婚，不应该生孩子……埃里卡长期生活在这样压抑的环境下，内心终于扭曲了。在公交车上偷偷掐别人的小腿，跑去音像店看色情影片，在卫生间里用刀片自残……真是只有想不到，没有做不到。而后故事发展到埃里卡不到二十岁的学生克雷默尔对她展开追求，世界观还没形成的少年和极端变态的母亲争夺内心扭曲的钢琴教师。忍无可忍的我默默的看了一眼结尾，果断地弃书了。对诺贝尔文学奖没有特别偏好的话就不建议看了，对题材感兴趣的话可以看看同名电影。