“创造性”错误

内容概要

杨孝明，英语博士，美国新泽西州海洋郡学院英语终身教授，1951年生于上海，在北京上小学、中学。“文革”中在陕北农村插队近六年。大学毕业于西安外语学院，后留校任教七年。赴英国留学两年，获诺丁汉大学语言学硕士。后赴美继续深造，于1991年在俄亥俄州Bowling　Green大学获英语博士学位。曾于1986至1991年间在Bowling　Green大学教授英语写作及语言学课程。1991年至今，在新泽西Ocean　County　College英语系教授英文写作、英美文学和语言学。

书籍目录

引言  0.1 如何对待外语学习中的错误  0.2 错误分析材料的来源第一章 同义词词汇错误  1.1 语义场和语义成分分析  1.2 同义词用法错误第二章 词汇搭配错误  2.1 自由搭配词汇错误  2.2 固定用语错误第三章 词汇的直义和引申义  3.1 掌握词汇的核心语义  3.2 词汇的引申义  3.3 Chinaman不是“中国人”：浅论歧视词汇第四章 词汇的文体语义差异  4.1 口语化文体  4.2 正式文体  4.3 文学文体  4.4 文学文体  4.5 广告文体  4.6 不同文体表达同样内容  4.7 英语多音节词的组成  4.8 如何掌握词的用法  4.9 英语中同义词为何如此多第五章 句型和结构的错误  5.1 语言的成熟程度  5.2 主题进展第六章 词汇错误与语法错误的区别及对待错误的态度  6.1 L1与L2之间的四种关系  6.2 词汇错误与语法错误的区别  6.3 如何对待错误结束语附录A 词汇练习附录B 避免性别歧视语言附录C 文体词汇练习附录D 删除套话附录E 句子合并练习主要参考书目

作者简介

本书从分析国内英语专业学生的80篇英文作文人手，运用语义场 (semantic field)和语义成分分析法(componential analysis)，剖析了中国学生英文作文中出现的词汇错误，找出了学生错误的根源，提出了中国教师在英语词汇教学中应采取的教学方法。    本书语言流畅，通俗易懂。它不仅能为大中专学生及广大英语爱好者提供英语学习的方法，也可作为广大英语教师的参考书。

图书封面

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