今日汉语(第三册)教师用书(西班牙语注释本)包销

章节摘录

　　（1）搭配与扩展　　①考虑（动词）：考虑考虑考虑一下考虑了考虑　　这个问题你让我再好好考虑考虑。　　你说的事我还没来得及考虑呢。　　②不是……就是……：回家以后他不是看电视，就是玩电脑。　　他不是星期一走的，就是星期二走的，我记不太清楚了。　　③不是……而是……：不是妈妈想吃中国菜，而是爸爸想吃。　　先结婚的不是姐姐而是妹妹。　　④难道（副词）：难道你不相信我吗?　　难道他还不知道这件事吗?　　难道你让我看一下都不行吗?　　⑤作为（动词）：北京作为首都只有八百多年的历史。　　作为公司的老板，你应该知道这事怎么办。　　作为老师不但要上好课，而且还要关心学生。　　⑥建（动词）：建一座大楼建个工厂　　这座楼是三年前建成的。　　⑦非……不可：这个周末她非让我跟她一起去逛商店不可。　　等我去北京的时候，我非去尝尝北京烤鸭不可。　　要办成这件事非你不可。　　⑧否则（连词）：你一定要去那儿看看，否则你会遗憾的。　　你还是让他去吧，否则他会不高兴的。　　我们一定要努力学习，否则是学不好的。　　⑨约（动词）：约一个朋友约她去看电影　　我想约你星期六去看电影，你有时间吗?　　对不起，星期六我没时间，我已经跟别人约好了。

书籍目录

第一课 Leccion 1第二课 Leccion 2第三课 Leccion 3第四课 Leccion 4第五课 Leccion 5第六课 Leccion 6第七课 Leccion 7第八课 Leccion 8第九课 Leccion 8第十课 Leccion 10第十一课 Leccion 11第十二课 Leccion 12第十三课 Leccion 13第十四课 Leccion 14第十五课 Leccion 15第十六课 Leccion 16第十七课 Leccion 17第十八课 Leccion 18第十九课 Leccion 19第二十课 Leccion 20第二十一课 Leccion 21第二十二课 Leccion 22第二十三课 Leccion 23第二十四课 Leccion 24第二十五课 Leccion 25附录（一）课本练习参考答案附录（二）第三册1-12课测试题（学生用卷）附录（三）第三册1-12课测试题（教师用卷）附录（四）第三册13-25课测试题（学生用卷）附录（五）第三册13-25课测试题（教师用卷）

作者简介

《 教师:第3册(西班牙语注释本)》是中国国家对外汉语教学领导小组办公室规划的汉语教材，是专门为以西班牙语为母语或媒介语的汉语学习者编写的。全书由课本、练习册、教师用书配套而成。课本、练习册、教师用书各为三册，共九本。

《 教师:第3册(西班牙语注释本)》旨在培养学习者汉语听说读写的基本技能和一定的汉语交际能力，也可用于针对某一特定语言技能的汉语教学。教材遵循汉语本体的规律、第二语言学习得和教学的规律，结合母语或媒介语为西班牙语的学习者的特点，重点突出，针对性强。《 教师:第3册(西班牙语注释本)》每课由课文、生词、注释、语言点、文化点、综合练习等六个部分组成。以结构为主线，结合功能和文化，以日常交际活动为教学内容，所选材料符合生活真实。教材贯彻实践原则，语法的讲解以语言点的形式出现，语言点的选择由易到难、由简单到复杂，都是最基本最实用的；语言点的解释力求简明扼要，主要是通过实例帮助学习者理解和掌握。《 教师:第3册(西班牙语注释本)》设计了丰富的符合语言习得规律的练习，练习由两部分组成，一部分在课本内，另一部分编成练习册。课本内的练习大多适合做课堂作业，可在教师指导下进行。练习册中的练习内容适合做家庭作业，由学习者独立完成。《 教师:第3册(西班牙语注释本)》共75课，每课的教学时间是按4-6课时设计的，具体的教学时间可酌情根据教学对象的实际情况而定。第一册的1-5课，为汉语语音，采用在语流中学习语音的方法，课文只提供一定的语境，不出现汉字，目的在于加强语音训练，打好语音基础。生词部分由正式生词、专名和补充生词组成，正式生词要求能认读、会书写，补充生词则要求能认读即可。有的补充生词会出现在例句或练习中。补充生词可能在以后转为正式生词，因此生词和补充生词有一些是重复的。汉字是教学重点之一，除了讲解汉字的基本笔画和主要特点以外，设计了描摹式的练习方法。文化点以介绍传统文化和交际文化为主，反映出中国文化的丰富内涵和当代中国人的思维方式及价值观念。《教师用书》供教学参考，目的是帮助教师确定教学重点，提供一些教学参考材料，不是必须遵循的标准教案。

图书封面

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