《传播学原理》书评

《传播学原理》札记

1.所谓“心有灵犀一点通”，这“通”就是指“共享”。2.“传播”=“信息”的运动；“信息”=“传播”的材料。世界上既没有不“传播”的“信息”，也没有无“信息”的“传播”。简言之，一为形式，一为内容，两者密不可分。3.所谓“上面开大会，下面开小会”，就是一种“反馈受阻”状况的生动描写，虽在进行“传播”，但彼此都听不见对方在说什么。4.媒介作为一种“规范转换器”，在一定条件下，将“非规范符号”转化为“规范符号”的情形，是屡见不鲜的。5.古人的研究的缺陷是：一不具有明确的“传播研究”意识；二局限于某些具体的领域（如语言传播、政治传播等），没能完成由“特殊”到“一般”的飞跃；三失之于零散；四夹杂着许多不科学的成分。无疑，不解决这些问题，“研究”就无法上升为“学”。6.与人类的其他基础性行为相比，传播行为的特征就在于它的依附性、非独立性——总是贯穿于各种行为之中，故通常被视作各种行为的组成部分。7.所谓“过程”，即事物运动的状态和程序。这实际上是一种对“结构”的动态的表述。8.传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限。9.“信息”与“讯息”是有区别的。一般来说，前者指看不见、摸不着的精神内容，后者指表现这种精神内容的符号，所以是看得见、摸得着的。10.任何传播都不可能脱离社会在“真空”中孤立进行。11.拉斯韦尔作为一个政治学家，并非不了解社会环境对传播的制约。……但……擅长于宣传分析的拉氏自然较注意“灌输”式传播。12.组织的规模越大，周折越多，信息变形的可能性也随之增大。这正是产生官僚主义、瞎指挥的“温床”，领导层应时常警醒。13.现实传播中，“工具性”和“消遣性”这两种功能往往重合在一起，很难截然分开。14.实际上，负功能和正功能是相互依存、相互对应的。15.现代人的认识能力即“虚拟环境”大大扩张，甚至扩张到地球以外的星球上去了！这诚然是可喜可贺的现象。然而，与此同时，现代人对这种“虚拟环境”的验证能力则（相对地）大大缩小了。这却又是可悲可叹的现象。16.如果人将某状况作为现实把握，那状况作为结果就是现实。17.麦氏认为，所有这些“媒介”，都影响并改变着人们的生活方式、工作方式和思维方式。18.社会主义国家对“把关人”的作用更加重视。因为这里的大众媒介，不仅是信息载体，而且是执政党的耳目和喉舌，党和政府视之为社会控制的重要组成部分。19.斯宾诺莎……提出了……人们经过社会契约组成社会，必须放弃部分自然权利。20.大众媒介除提供信息、娱乐外，还应当刊播各种广告，从而保持其在经济上的独立性。唯如此，媒介才有可能对政府进行监督。21.如鲁迅所说，北京捡煤碴的老太太，不会养兰花；贾府里的焦大，也不会爱林妹妹。

做一个大众传播人的基本读物

这本书也是复旦新闻学院的通用传播学基础教材，无论是新闻学、广播电视新闻学、广告学还是传播学，都必须学习这本《传播学原理》经典教材的，所以堪称传播经典！ 作为一个大众传播人，无论是广播中的DJ，还是电视台的主持人、制片人，抑或是报纸记者、编辑，又或者是网站记者、编辑……没有理由不读读传播学的基础原理。 这本书讲得比较系统，传播学的方方面面都涉及到。本人尤其感兴趣的是其中的一些经典理论，觉得蛮有意思的，甚至可以适合在许多实际生活中的案例中。学习了经典的原理的大众传播人，在遇到相关案例时，思维方式更加不一样，因为有理论的沉淀，方可在实际中挥洒自如。