写作教学心理学
出版社:浙江大学出版社
出版日期:2007-7
ISBN:9787308053990
作者:朱晓斌
页数:315页
内容概要
朱晓斌，男，1963年生，浙江温岭人，博士(发展与教育心理学专业)。杭州师范大学发展与教育心理研究所所长，杭州市新世纪“13l”优秀中青年科技人才培养人选(第2层次)，浙江省“新世纪151人才工程”培养人选，主要研究教学心理与教学理论。
书籍目录
上篇 写作教学心理学的理论研究第一章 中国写作教学研究概论第二章 写作心理学研究的观念、模型与方法第三章 写作的认知研究概述第四章 写作过程的认知负荷研究下篇 写作教学心理学的实验与探索第五章 写作认识负荷的实验研究第六章 读写结合研究第七章 思维培养与有效写作策略第八章 写作心理能力第九章 情绪－情感与写作教学第十章 写作测评第十一章 写作障碍与矫正第十二章 网络写作教学主要参考文献后记
作者简介
写作是学校教学的一个重要组成部分，也是语文教学的主要内容之一。本书系统介绍了写作教学心理学的基本知识。全书共分写作教学心理学的理论研究，写作教学心理学的实验与探索两篇，内容包括：中国写作教学研究概论，写作的认知研究概述，写作过程的认知负荷研究，读写结合研究，写作心理能力等。
图书封面
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作者研究发现:1.写作构思与记忆加工有关，而表达与学生的记忆储存有关;2.看图作文对低年级学生有促进作用，对小学高年级和初高中学生却有抑制作用。3.熟悉的题目认知负荷低，认知加工已经自动化，故容易写好;4.学生自身的知识储备越丰富，越容易写好。5.自由命题作文对高水平写作者促进更大，样例(范文)对低水平写作者帮助更大。所以一概而论地强调范文或者简单批判学生的“仿作”是不对的。这些研究成果，有的与我们的经验相符，有的则与我们的经验不符，这时候，我们就不能盲从经验，而要相信科学。
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科学地教写作。