大学生入学教育教程

章节摘录

　　早在19世纪初，牛津大学林肯学院院长爱德华·塔汉姆（Edward Tatham）就提出，大学是探索普遍学问的学府（aseat of universal learning），大学也是传播普遍知识的场所（aplace of universal teaching），并认为传授普遍知识是大学的第一个也是最重要的职责。塔汉姆的这种理念在19世纪上半叶在牛津大学具有一定的代表性，纽曼的大学理念实际上是19世纪中期以前在牛津大学占主导地位的理念。　　19世纪中叶，以赫胥黎为代表的科学教育的旗手不满于牛津大学的自由教育传统，倡导大学实施科学教育，开展科学研究，对牛津大学的办学理念产生了不小的冲击。牛津大学在社会的压力下不得不进行一系列改革，加强了与社会发展的联系，扩大了教育内容的范围，增加了科学研究的职能。牛津大学在维持其基本办学理念的前提下，逐步实现了现代化。　　2000年，牛津大学将自己的使命陈述为：“牛津大学的目标是：在教学和科研的每一个领域都达到和保持卓越；保持和发展作为一所世界一流大学的历史地位；通过科研成果和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方。为了达到这一目标，大学致力于：适应知识界和社会各界发展的需要，与广大学术界、专业界、工业界和商业界建立密切联系，为教师从事创造性的研究提供设备和支持，以使牛津取得杰出的研究成果；建立教学与研究环境的富有成效的联系，促进具有挑战性的、有活力的教学，通过导师制和小组学习促进思想交流，充分利用大学图书馆、博物馆和科学收藏物资源，培养毕业生在全国和国际上的竞争能力；保持并充分利用各独立学院的优势，通过提供富于激励作用的、多学科的学术社区促进学生智力和人格的发展，通过提供高质量的支持服务，加强大学的学术生活；从英国和国际上吸引高素质的学生来牛津大学学习本科生、研究生和继续教育课程，积极拓宽招生渠道，吸收多样化背景的学生，并为牛津及更广大的地区提供更多和更加多样化的终身学习机会。”　　从上面材料中可以发现，每个学校都有自己独特的使命，并随着时代的发展，不断赋予新的使命。耶鲁大学在创立之初就有一个建校使命：为国家和世界培养领袖。随后又提出了它的基本使命：保护、传授、推进和丰富知识与文化。牛津大学也从最初的传授知识到教学与科学研究并重，21世纪，更是加入通过科研成果和毕业生的技能服务于社会的使命。那么，现代大学到底担负着怎样的使命呢？作者认为，应该是“引导社会向前发展”。在“引导社会向前发展”过程中，要“传启文化、培养人才”，要“科学研究、探索真理”，要“服务社会、引领社会”。 　　……

书籍目录

引言第一篇 走进大学认识大学第一节 大学的起源与中国大学的变迁第二节 大学的内涵、使命与功能第三节 大学与人生成长第四节 大学的学科与专业适应大学第一节 大学生活的适应与角色调整第二节 大学成长目标的确立第二篇 学习之道学会学习第一节 步入学习的佳境第二节 大学学习的层次性及相应的学习策略第三节 大学学习的自主性及科学的学习方法第四节 从快速有效地获取知识到研究与创造赢在考试第一节 期末考试第二节 大学英语四、六级第三节 计算机考试第四节 教师资格证考试第三篇 健健康康心理健康第一节 健全人格第二节 情绪调适第三节 健康恋爱生理健康第一节 有关生理健康的观念第二节 疾病治疗与用药知识第四篇 平平安安平安事大第一节 目前我国高校安全现状及其思考第二节 大学生人身安全第三节 财产安全第四节 信息社会安全护航第五篇 走向社会求职就业第一节 职业生涯规划第二节 当前大学生就业形势与政策第三节 大学生求职就业去向分类第四节 职业能力培养第五节 就业案例分析第六节 大学生自主创业案例分析第六篇 继续深造选择考研第一节 考研的形势第二节 考研的意义第三节 考研的门径出国留学第一节 出国考试面面观第二节 申请攻略第三节 成功申请的案例及分析参考文献后记

作者简介

《大学生入学教育教程》既可作为各层次高校新生的入学教育教材，也可供其他学生翻阅，亦可供学生家长阅读、参考。

怀揣着青春的梦进入大学之后，应该如何迅速地进入新的人生角色，如何坚实地走向人生的辉煌，这是每个大学新生和广大家长不能不思考的问题。《大学生入学教育教程》由多位大学资深专家和相关工作者组成强大的作者阵容，站在制高点的位置，从最实用的角度出发，从6个层面提出14个问题，给大学新生以有力的扶助和支持。这些问题归纳起来，最核心的是以下四个方面：找到方向、设定目标、寻求方法、快乐健康与安全。

图书封面

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