《基础教育课程标准及其实施研究》章节试读

《基础教育课程标准及其实施研究》的笔记-第1页

标准与基于标准的改革。
20世纪中期起，课程标准文本的演变大致进入中期阶段，其标志性变化主要表现为对课程教学的规定趋于明细化和具体化，---52年后中国教学计划和学科大纲是此一时期典型文本。---
近十几年，课程标准已从一般的课程设置与管理工具转变成同时也被用于引领和推动课程发展与变革的具有强势功能的课程管理与课程领导手段。
课程标准的指标性特征：1、明确性：日本（学习指导要领）是典范。2、公共性：避免冲突，促进共同参与和互动，以达成共同目标。3、严格性：更高的要求和希望。---学生被要求投入更多时间，也要求社会为学生和学校创造更好的环境和条件。---对执行的时限和范围的严格标准。4、高利害性：绩效规定及奖惩。5、包容性：整体、关联、适应。自组织能力和维持功能。6、可测量性：