信息化环境下的小学德育

书籍目录

前言第一章 信息化背景下的小学德育概述第一节 信息技术与信息化社会一、走近信息技术二、信息化社会及其特征三、信息化时代与教育改革第二节 信息化背景下的小学德育发展一、小学德育的目标任务二、小学德育发展的问题、挑战和机遇三、信息化助推小学德育新发展第二章 构筑基于信息技术的小学德育环境第一节 小学德育环境一、小学德育环境的内涵二、小学德育环境的功能三、小学德育环境在校本德育中的地位第二节 小学德育的信息技术支撑环境一、校园音视频环境的建设二、校园网络信息环境的建设第三节 信息技术与小学德育环境建设一、校园德育环境建设二、家庭德育环境指导三、社会德育环境优化第四节 小学德育的教师队伍建设一、小学教师的德育素养二、小学教师的德育培训第五节 信息技术环境的负面影响应对一、新媒介的负面影响及其应对二、电视媒体负面影响及其应对三、网瘾少年及其预防治疗四、网络欺凌及其应对第三章 基于信息技术环境的小学校本德育课程第一节 信息技术与小学校本德育课程一、小学校本德育课程的内涵二、小学校本德育课程特征三、信息技术对于小学校本德育课程的积极作用第二节 小学校本德育课程的体系构建一、明确校本德育课程目标二、完善校本德育课程体系第三节 基于信息技术环境的校本德育课程创新一、基于校园广播环境下的校本德育课程创新二、基于校园电视环境下的校本德育课程创新三、基于校园网络环境下的校本德育课程创新第四章 信息技术与小学品德学科教学第一节 小学品德学科教学的德育价值一、品德学科课程目标体现了学校德育的价值取向二、品德学科课程内容体现了小学德育的系统要求三、品德学科教学推动了校本德育的有效实施第二节 信息技术与小学品德学科教学整合的基本原则一、针对性与适用性原则二、科学性与艺术性原则三、统整性与灵活性原则第三节 信息技术与小学品德学科整合主要模式一、多媒体教室教学整合模式二、计算机网络教室整合教学模式第五章 信息技术与小学其他学科的德育实施第一节 小学其他学科教学的德育功能一、学科教学过程的德育功能二、学科教学内容的德育功能三、不同学科教学德育渗透的特殊性第二节 信息技术环境下其他学科德育实施的原则一、有机结合的渗透性原则二、贯穿教学全过程的原则三、协同配合的整体性原则四、注重自我建构的主体性原则五、关注学生特点的可接受原则第三节 其他学科教学德育实施中的信息技术应用一、丰富道德认知形象二、激发思想道德情感三、拓展德育网络空间四、搭建学科专题网站渗透德育第六章 信息技术与小学校本德育活动第一节 小学校本德育活动一、小学校本德育活动的提出二、小学校本德育活动分类三、小学校本德育活动的价值第二节 信息技术与校本德育活动组织一、小学校本德育活动的新特点二、信息技术在小学校本德育活动中的作用第三节 信息技术与小学校本德育活动创新一、信息技术促进传统德育活动创新二、信息技术催生校本德育创新活动第七章 信息技术与小学生自我教育第一节 小学生的自我教育一、自我教育的内涵二、自我教育的意义第二节 小学生自我教育的指导原则一、自主性原则二、潜移默化原则三、示范性原则四、知情意行和谐统一原则第三节 小学生自我教育的方法途径-一、遵规守纪与自我约束二、榜样模仿与自我向善三、情境感染与自我体验第四节 信息技术对自我教育的积极作用一、营造自我教育环境二、强化自我教育体验三、拓展自我教育空间四、丰富自我教育评价第五节 信息技术环境下的小学生自我教育实践一、基于电子化作业的小学生自我教育二、基于班级网络空间的小学生自我教育三、基于个人网络空间的小学生自我教育第八章 信息技术与小学发展性德育评价第一节 小学发展性德育评价概述一、发展性德育评价的内涵二、发展性德育评价的内容三、发展性德育评价的特点四、发展性德育评价的意义第二节 发展性学生品德评价与信息技术应用一、媒介褒奖评价二、电子档案袋评价三、网络交流评价第三节 发展性德育管理评价与信息技术的应用一、班级德育管理评价二、学科教师教书育人工作评价第九章 信息化时代的小学德育展望第一节 育人为本凸显学校德育的基础地位一、应对全球化竞争的时代要求二、促进人的和谐发展的现实需要三、推进小学德育发展的必然要求第二节 数字化时代呼唤数字公民的培育一、“两种生活”的有机统一二、数字化社会的道德监管第三节 数字化德育引领学校德育新发展一、数字化德育的内涵及其特点二、畅想未来的数字化德育后记参考文献

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　　在中央电教馆学校教育技术研究部领导专家的鼓励、支持和精心指导下，作为“十一五”德育课题的研究成果，沈建山撰写了这部《信息化环境下的小学德育》，对教育信息化背景下的小学德育进行了系统思考和总结。全书在高扬信息技术应用的旗帜下，立足于学校的德育实践，同时关注信息化背景下小学德育的新思考、新理论和新实践，着力探讨新时期小学德育校本化建设的规律和方法，以期为学校德育建设及其研究贡献绵薄之力。

作者简介

《信息化环境下的小学德育》共分为九章，主要内容包括：第一章“信息化背景下的小学德育概述”，作为全书的引论，主要从信息技术与信息化社会、小学德育发展的挑战和机遇、信息化背景下小学德育发展的基本理念、现代教育技术实验校引领学校德育新发展等方面，做总括式的梳理，对信息化时代的小学德育做一简明地诠释。第二章“构筑基于信息技术的小学德育环境”，试图从理论思考和实践结合角度，阐释作为小学德育的信息技术环境建设的途径和方法，以及信息技术环境在小学校本德育实施过程中的功能作用。第三章“基于信息技术环境的小学校本德育课程”，从校本德育的思想出发，摒弃了狭隘的校本课程概念，从德育课程校本化的思路出发，阐述了信息技术环境下小学校本德育体系的构建，信息技术对于校本德育课程及其实施的积极作用，以及几种典型信息技术环境下小学德育校本课程创新的探索与实践等等。

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