味儿
出版社:南海出版公司
出版日期:2010.05
ISBN:9787544246972
作者:彼得.雷诺兹
页数:24页
内容概要
彼得·雷诺兹（Peter H.Reynolds）
彼得·雷诺兹是「费柏视觉工作室」的负责人暨创意总监，现居美国麻州德罕镇。
1961年出生于加拿大多伦多，有个孪生兄弟保罗。他们两个合作开始写作，透过他们父亲的帮助，使用savin办公室复印机，约在7岁左右「出版」自己的书籍，漫画书和报刊。在中学时代，就为文学杂志，报纸和自己的工作室撰稿和插画。
彼得进入麻省理工学院的艺术和fitchburg州立学院就读，于1983年获得fitchburg州立学院该校学生的年度奖，1999年的杰出校友奖。在一家著名的教育软件生产商和发行商汤姆斯奈德公司当了13年的副总裁和创意总监后，全新的动画工作室「费柏视觉工作室」。
作为「费柏视觉工作室」负责人／创始人之一暨创意总监，彼得制作过获奖的儿童广播节目，教育影片和多媒体应用。彼德也是一位作家，说故事和插画家，对每一项企划案都投入了他的热情和精力，而且都很乐在其中。虽然他的艺术和动画得到相当大的回响。但是驱使他生命动力的，其实就是彼德的热情和在教育方面的经验。
彼得·雷诺兹认为，每一个孩子都具有创造力，即便是长大了的孩子亦然。他说：「我常常问教室里的孩子们，有谁爱画图？幼儿园和小学一年级的小朋友几乎全部举手。但是到了四、五年级，大部分的人都不举手了，或是全都指向班上的某一位「小画家」。看到孩子们的创造活力逐年下降，最后全部消失，实在令人惋惜。孩子们太早被一大堆规则束缚。其实，当我们拿起画笔表达自己时，大可勇敢的一头冲向那未知、丰富无比的个人创作世界！」
编辑推荐
★ 美国克里斯托弗大奖、伊尔玛杰出儿童文学作品奖得主《点》的姐妹篇 ★ 鼓励孩子勇敢地、无拘无束地表达自己 ★ 引导孩子了解自己、认识自己、肯定自己。
作者简介
Ish is one of my favorite books (Candlewick Press, 2004). This is the sequel to The Dot and a tribute to an approach to thinking – and relaxing — about your art, your writing, your craft. Your life.
There is one more book in this "creatrilogy" series which I will begin soon.
- Peter
图书封面
发布书评
精彩书评 (总计3条)
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有味儿，其实是很高的境界。守规矩，其实非常简单。但我们的教育体制总是在强调规矩，总是有很多条条框框限制了孩子的思维，让他们的想象力逐渐被禁锢。我很欣赏这种有味儿，可能是因为自己已经被这个世界改变，自己很难再有味儿的去生活吧。 -
你确定这本绘本的起名不是来自京味儿，而是翻译过来的？真的太天衣无缝了。完全本土化。味儿，这可是想当高的要求呢。好玩有趣，自由自在，随心所欲，随时随地。这样的创作，不容易啊，也不是人人能够欣赏得来啊。雷蒙很幸运，一度彷徨自我怀疑过后，有妹妹这样忠实的粉丝，才对自己充满信心，坚定下来。作者很幸运，有爸爸从小的帮助与呵护，七岁即通过复印机“出版”过自己的作品。创造力这个东西，真的是越小开发越好啊。就如同一团火焰，从小火苗的时候，就应该遮风挡雨，避免熄灭。要知道，平庸无为，大脑空空的大人，实在太多了。一代又一代祸害自己的孩子。不仅是画画需要味儿，写作，电影，音乐，广告，就连手机，也需要“心有多大，舞台就有多大”，有自己的味儿。 -
一他讲完故事，问在场的大人们：“你们学生时遇到过这样的老师吗？”举起手的人寥寥无几。二“我喜欢读书，学校图书室老师认识我之后，就把图书室钥匙给了我一把。还告诉我图书室的电脑密码，方便我查阅资料。”“中学时去外面补英语。辅导老师是一个五十多岁的老头。大家都觉得他的讲的不好。但是真的很认真，待人也很好。那时我英语真是很渣啊。他一直很有耐心，一遍遍的讲。还对我说：我发现你每次遇到不懂的问题就会马上提问，这是一个很棒的优点。你以后要一直坚持下去啊，遇到不懂的，就问。我后来就一直保持这个习惯，英语也一直很好。”“读初中的时候，有一次在课堂上和语文老师争论吴晗的一篇课文《论骨气》。那篇文章用几个例子和几句名言证明‘中国人是有骨气的’。我不能相信这样的观点，这不符合一个少年眼里周围的人们面对领导奴颜婢膝的真实世界。我和老师争的面红耳赤，老师后来说：很高兴你能坚持自己的观点，也许将来有一天，你会成为和这些课文的作者一样厉害的学者呢！我至今不喜欢中学语文中教人用几个例子和几句名言去证明一个观点正确的议论文模式，也至今记得老师当时的话。”三“心流”理论的提出者米哈里·希斯赞特米哈伊在《创造力：心流与创新心理学》一书中谈及老师与学生的创造力之间的关系：“令人奇怪的是，学校对于富有创造力的人似乎都没有什么影响。人们经常觉得，即使学校有影响，那也是抹杀孩子们在校园外寻找兴趣的好奇心。学校对于爱因斯坦、毕加索或艾略特所取得的成就究竟发挥了多大作用呢？从记录上看，情况很糟糕，特别是考虑到我们在正式的教育系统中投入了那么多努力、资源和希望时。虽然学校本身很少被作为鼓励的资源被提及，但学校里的个别老师常常能唤起、保持或引导孩子们的兴趣。物理学家尤金·维格相信，他在布达佩斯路德教会高中的数学老师拉兹激发了他和其他一些同学对数学的兴趣，这些同学包括数学家约翰·冯·诺依曼、物理学家里奥·西拉德和爱德华·特勒。“没有一个人能像拉兹一样引发孩子们对某门学科的兴趣”，显而易见，这位老师一定做了某些正确的事。什么使得这些老师这么有影响力？第一，老师关注这些学生，相信他们的能力并给予关照；第二，老师关照的方式是给他们布置额外的任务，提出比其他学生更大的挑战。”《创造力》这本书中还讲了一个小故事：“在美国一家效率最高的研究机构中（曾多次获得诺贝尔奖），副主任的主要工作是每天拜访每位科学家的办公室，赞叹他们最近的成就，即使他对科学家们正在做的事情知之甚少。这种做法基于一个坚定的信念，那就是拍拍后背能够对创造力的产出产生惊人的作用。”四这个冬天的某个下午我去参加一个培训，胖乎乎的中年大叔站在大厅中间，手里拿着一册绘本，说：今天给大家讲两个故事：故事一：在监狱里，青年人在回想自己的一生，他觉得自己恶行累累、一无是处，准备自杀。自杀前他想回忆一下在自己的一生里，有没有人曾经表扬过自己？想啊想，似乎真的从来都没有人表扬过自己，看来自己真的是一无是处吧。后来忽然想起小学美术老师曾经有一次称赞过他的画。那一刻他觉得自己还是有优点的，并且曾经被肯定过。年轻人出狱后努力画画，后来成了一名画家。故事二：美术课下课了，男孩的图画纸上还是一片空白。老师走过来建议说，“试试吧！随便画点什么。”男孩就在纸上随便戳了一点。老师认真的端详了一番，说：“请签名。”男孩想：虽然我不会画画，但我至少会签名啊。就签上了自己的名字。几天后，他发现自己的画被框了起来，挂在老师的办公室里。小男孩想：切，我还能画出更好的点来！他用彩笔画，用各种方式画，画各种点，大的点，小的点，五颜六色的点。图画纸已经不够他发挥，他拿起刷子，在学校的墙上画一个色彩缤纷的大大的点。那个期末男孩的绘画展《点·系列》轰动了整个学校，一个小粉丝的崇拜的望着他：“你真有艺术天才！我就不会画画。我连一条直线都画不好。”男孩递过画笔：“来，试试吧。”小粉丝握着笔很紧张，画了一条歪歪曲曲的线，男孩认真的端详了一番，说：“来，请签名。”“第一个故事是虚构的。是许多年前在《故事会》上看到的。”“切，心灵鸡汤。”听众中有人议论了起来。“第二故事，绘本《点》的最后，作者雷诺兹有一段话：献给我七年级的数学老师——马特森先生，是他鼓励我‘画一笔’。”讲到这里，会场前所未有的安静了下来。他举着绘本《点》问：“在你们的学生时代，有遇到这样的老师吗？”注：1-《创造力：心流与创新心理学》:米哈里·希斯赞特米哈伊（Mihaly Csikszentmihalyi） 著. 湛庐文化2014年出版。3-《点》.（加）雷诺兹 编绘，邢培健 译.南海出版社2010年出版。
精彩短评 (总计101条)
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这本书跟《点》的感觉有点类似。故事的大概是一个小男孩特别喜欢画画，走到哪画到哪，有一次他哥哥在他身后看他画画，嘲笑他画的东西不像，小男孩此后一直试图让自己画的东西很像，但一直不行，男孩对自己失望极了，失去了对画画的兴致。此时他发现自己的妹妹拾起自己扔掉的画纸跑到了房间，男孩打开妹妹的房间，发现里面都是被他扔掉的画，像个画展，妹妹说这些画非常有味儿。男孩重新用全新的视角看自己的画，觉得真是非常有味儿。男孩又重新开始画画，画有味儿的画，做有味儿的诗，体味有味儿的生活。
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点和味，能改变孩子，改变大人的想法，孩子本来老是说自己不会画画，让我画，现在我就让她凭自己的感觉去画，不要求要怎么像，只要一种感觉，一种味，艺术就是讲的感觉，每个孩子都是艺术家 -
《点》启迪大人善待孩子，让孩子找到自信，充满自信。《味儿》则从另外一个角度告诉我们如何欣赏孩子。二者虽然有雷同的部分，但是《味儿》高明在不光让雷蒙找到表达自己的勇气，还找到了表达自己的方式。画龙点睛之笔更是从此让雷蒙过上了一种有“味儿”的生活，把书的内涵推向了一个新的高度。
我们不由地思考，我们生活的目的是什么，我们在追求什么?为什么有的人仅仅是“活着”，而有的人过的就是“生活”——答案不言而喻，那就是“味儿”。什么样的生活是有味儿的生活？我想更重要的是自己的感觉。目的不同，追求不同，感觉自然也不同。那么，自己生活中的“味儿”是要靠自己寻找，自己去发现，自己去体味的。我希望自己能把面对纷纷扰扰的烦恼丢掉，用眼睛发现生活中的“味儿”；我希望自己能放平心态，静心感受自己生活中的“味儿”；我更希望自己放下种种无奈，经营生活的“味儿”，创造生活的“味儿”，过上真正有“味儿”的生活；我最希望孩子能不受现实学习、升学等潮流的影响，享受有“味儿”的人生。 -
Peggy的推荐201305 -
绘本《点》的作者 -
说道理的“味儿”好重，不太喜欢这种风格…… -
是我最喜欢的书之一，给孩子看，争强自信。点，味儿，有一天。我都有，还喜欢送朋友 -
对于孩子的画，请不要简单地以像不像来评价，更不可以成人自己的所谓的标准来欣赏以至于打击孩子画画的积极性。请鼓励孩子，赞扬孩子。喜欢这个绘本。 -
followyourlittleheart -
为自己。 -
一本看似简单却又丰富味儿的绘本书。在看到这本书起，就想着该如何去和小朋友们分享这本书 -
老師上課讀的繪本。鼓勵和愛真的會是很多人成功的起點，尤其在我們這個並不太完美的世界。努力給別人一點愛吧。 -
每个人都有每个人的风格，这就是味儿吧，艺术尤其如此。模仿得再好也是赝品，创造的乐趣来自于风格的形成？ -
老早就收藏了《点》和《味儿》这两本书，因为觉得它们在关于孩子画画的问题上让我得到了启发。尤其在孩子涂鸦的阶段，大人千万不能用成人的眼光来要求和干涉孩子。因为一旦孩子被授予了成人所谓的技巧，那么他们的画就变成了成人画，再也没有孩子自己的内容，也不能表达出孩子心中的所想，这是多么可悲的一件事情。
涂鸦阶段，大人尽量不要干涉，要让孩子自己尽情的发挥，也许他画的内容你看不明白，但他画完后你可以让他把画画的内容讲给你听，家长所需要做的就是倾听和记录，把孩子的所述记录在画的一角或者背面，然后把这些作品都保存起来，慢慢地从这些画里你就能看到孩子的变化和成长。 -
thank you , little sister ~ -
味儿=个性 -
是关于绘画启蒙的读物，鼓励鼓励孩子勇敢，无拘无束地表达自己。内容不错，很好的绘本。 -
过有“味儿”的日子 -
女儿5岁半，平常十分喜欢画画。但是幼儿园的教学最后都是程式化的，每幅画里都有标配的太阳公公咪咪笑，一样的3朵云，草地和一些其他的东西。久而久之孩子画画的成就感在逐步缺失，想象力也在退化，成为流水线上的一个工人。
最近女儿在一个培养孩子想象力和观察力的杨老师哪里学习，杨老师推荐了《味儿》。在当当上买的时候看见《点》是一个作者写的，就一起买了。
女儿更喜欢《点》，原来画点可以办画展。女儿拉着我一起画，看谁的“点”更有创意。我们画了慢慢2大张，激发了女儿创作的欲望。之前的一年，女儿一直在画太阳下的小姑娘，我焦虑死了。
《味儿》女儿总是和吃分不开，还没有理解花瓶味儿是什么意思。但是我感觉只要女儿的思维和观察力打开了，她会感受到什么是味儿的。
这本书大人读读也很好，给孩子鼓励，给孩子自信，每个孩子都是天生的画家。 -
过一种有味儿的生活。 -
和《有一天》一样，关于生命感悟，关于自信，多大的孩子，父母看都是收益的，只要用心读了！
看了这本书，我对上幼儿园的儿子说，你画的画就是有味儿，我喜欢，我还请他给作品起名字，在家中展示，结果他绘画热情大增，这周末，我接他，他拿了一沓纸，回家数数，17张，都是幼儿园空闲时间画的！
呵呵！
感谢作者！ -
树立自信心 -
这创意，太牛了吧。 -
自我认同是十分重要的。重要的不是优秀而是无可替代。 -
鼓励孩子勇敢、自信地表达，找到自己的自信心 -
这是适合3岁以上的孩子看的图画书，可以开启孩子的艺术天赋，孩子对艺术是热爱的，会用画笔表达自己的情绪，天马行空，但是这个过程需要大人的鼓励，给予的约束过多会限制孩子对艺术的喜爱。每个孩子都有自己味儿，要鼓励孩子保持自己的味儿！ -
推荐给所有学画的人 -
当初是希望鼓励孩子勇敢，自信地表达自己，但买到后发现内容和语言很涩，比较难理解，女儿听了一遍以后就把它丢到一边了。 -
味儿（鼓励孩子勇敢、自信地表达自己）（爱心树童书出品）henhao ! -
还是不错的，可以鼓励孩子画画，不过我家孩子一直很喜欢画，所以这本书不大能用着 -
看了标题，鼓励孩子勇敢、自信的表达才买的，当当网同时购了好几本书，一晚上就都看了，这个味儿，也是草草的读了一遍，还没理解通过什么鼓励孩子勇敢、自信的表达。我女儿也只理解味儿是吃东西的味道，还不太懂其它的意境。可能理解的不深，感觉没想象的那么好 -
一个朋友告诉我，他一直就不能把画画这件事情做好。于是我一下子想到了这本书，想把这本书送给他。当别人和我说自己不会画画时，我总是回想起在《素质教育在美国》里面，作者所提到的，中国孩子很害怕画得不像，但是让孩子画得像什么，以什么为标准却没有人去思考。所以我们活得越来越没有了个性，越来越没有了梦想，也越来越没有了味儿……
这本书特别吸引我的不仅仅是内容，更有这本书的封面。我不能想象原版书会是怎样的设计，但从这柔韧的笔画中，让我觉得这文字就充满了味儿！
看到有些读者认为书太薄，字太少，一会儿就看完了，很没劲。我不禁会担心，一个不容易被感动的心灵，当他们做了爸爸或者妈妈，他们的孩子会不会像雷蒙那样被嘲笑，被打击？但是并不是每一个孩子都能像雷蒙那样幸运，拥有一个理解他，欣赏他的妹妹。试想，一代又一代，都无法活出自己的味道，这会令人多么伤心！
如此有味道的书，当然要赞一个！ -
2010年10月读的，读完儿子要我扮演书中的哥哥和妹妹，自己是雷蒙。这也是一本家长和老师更应该看的书，看看自己是书中的哥哥还是妹妹？ -
和雷诺兹的前一本《点》一样，表面是儿童绘画主题，但都令人惊讶地接触到了艺术史、艺术批评和美学的深层主题。《点》是“作品”概念和艺术家身份的诞生；《味》里出现了只求酷肖的哥哥（庸众或视觉传统），小妹妹实际是发现艺术家特质的伯乐批评家。求“味儿”的小画家成了创造自我天地的先锋艺术家，更精彩的是落笔，境界顿时不凡。“味儿”不再仅局限于艺术创作，而成了生命体验本身！ -
非常符合正在学习画画的女儿的心理，一琏让妈妈给她读了三遍,结束后。说了一句。我画的画有一种学校味儿 -
蘑菇童鞋送的绘本！喜欢这样的故事～有味儿！ -
有味儿的生活和感觉是什么样的呢，这本书很好的诠释了，孩子在某段时间特别喜欢画画，家长一定要鼓励和赞赏，不能抹杀孩子的自信心。 -
强烈推荐给那些对孩子的画指手画脚的家长看！尤其是女性家长！
感觉小主人公雷蒙真是太幸运了，有这样一个崇拜他的妹妹，挽救了他的绘画人生。试问：多少人的梦想是在别人的鄙视中破灭的？是被世俗的眼光给淹没了的？原来，当你为自己疯狂的时候，就是要坚定地“走自己的路，让别人说去吧”！ -
说这本书很棒，因为它正确的让孩子认识了什么是真正的艺术，就是能表达自己的感觉，让孩子认识到画画并不是要画的想，而是要有自己的想法和自己的感觉。 -
《点》的姐妹篇 -
挺不错的一本书,和<点>一起买的,先前看过几本家庭教育的书,感觉很有那个味儿,有一种家庭教育的理念在里面,有一种内在的东西无形中在影响着你,值得拥有. -
鼓励孩子勇敢、自信地表达自己的一本书 -
看完这本书，我想起我小的时候，曾经像雷蒙的哥哥一样，笑话我的堂弟画画不好看，现在看来，我的一句话，已经对他幼小的心灵造成了伤害，很惭愧的。现在，我是一个4岁孩子的母亲，我喜欢画画，孩子也喜欢，我会像雷蒙的妹妹一样，去欣赏他的画，有味的画。 -
买书时没注意多买了一本 于是送给同事4周岁的女儿
第二天 同事开心地对我说 “我要感谢你送我这本书！”
以前 她女儿对画画一直没有什么信心 经常说“我画不好”
可是看了这本书 小姑娘一下子来了兴趣 一连画了好几幅画 还为其中一幅画编了首儿歌
当我看到她的作品时 非常惊讶 画的真的很美 颜色搭配的也好 我想这本书对她的鼓励是巨大的
看到孩子这样开心 我们大人更开心
作为老师 也作为家长 推荐大家和孩子一起阅读这本书 -
原来学画时，我也是色彩好过素描的，喜欢画味儿的人。 -
非常喜欢这本书，翻译得很通畅。虽然篇幅不算多，但是非常好地道出了孩子画画追求的可以是“味”而不仅仅是“形似”的事实。对大人也很有启发意义。 -
点和味儿，都是提高孩子自信心的绘本书籍，很不错。 -
小虫子快5岁了，最近迷上绘画。
有些画很形象，有些很抽象。
我总是夸奖他画得真棒。
自从发现了这本《味儿》，我开始说你画得很有味道。
拿到书后，我们一起看了起来。
小虫子问我，什么叫味道。
我说鸡蛋有鸡蛋味，就是说你画出了神韵的意思。
小虫子问我：“我画的画是不是很有味道？”
我说：“是呀！”
接着又问：“我是不是画出了神韵？”
我回答说：“对呀！”
还特意翻出了他的作品给他看。
小家伙可高兴了。 -
每个孩子都有自己的“味儿”
放学后，儿子和甜甜在家做作业——学用部首方法查字典，…练习20个字，俩孩子都很高兴的告诉我作业不多。从5:15开始写的。作业看似不多，但要在本上写出要查的字、部首、除去部首还有几画、在哪一页、读音，这个量对刚学用字典的孩子也得写半天。儿子不大会，我指导了三四个字的查法就去厨房了。6:10时甜甜做完了，我听到儿子在数自己还差几个字，10个。接着我听到儿子抽鼻子、跺脚、嘟囔的声音，我先不理他，儿子继续一边做一边抽泣。这样显然做得更慢了，我走上前语气有点急得安慰了几句（我自己明知安慰的态度不对，自己心里见孩子为这点事就哭有些急躁），效果不明显。6:30还没做完，我让甜甜走了。儿子急的有点昏头，查字典的程序总出错。我叫停孩子，给他擦擦脸，拿点东西吃。儿子平静了，没吃东西接着做。很快我在厨房就听儿子高声喊：妈妈我写完了。这时6:50。然后打开电视准备吃饭时看《小鸡不好惹》，又恢复了快乐的状态。
晚上睡前，我让儿子选书我读给他，儿子选了《牛顿》。儿子很兴奋，当我读到：牛顿和爷爷、奶奶一起生活，他的童年很孤独。小时候，牛顿在学校的表现与众不同。其他小朋友常笑话他，同学们都不跟他玩。……孩子们说：不可能！你这么笨，怎么可能做出这种东西！孩子们砸坏了他自己做的小水车。牛顿很生气，他紧握拳头暗下决心：我再也不想听别人叫我笨蛋了。我也能当聪明的学生。从此以后，他发奋读书。他一本借一本的读书，尽力阅读所有他能接触到的书籍，他的学习成绩进步很快，……。我问孩子：牛顿不如别人而且被人嘲笑，他是用哭的方式解决的吗？如果自己单独做作业你会哭吗？儿子说不会。我说看到自己不如别人就着急了，哭不解决问题。事情需要自己找出原因、想办法。作业慢点没关系，会做写好才是目的。
儿子眼睛瞪得大大的，我以为他对我的说教大彻大悟的信服了，谁知他象有新发现似的说：妈妈，就像《味儿》里说的。说着从床上迅速滑下来，刀书架上抽出《味儿》这本书。他给我翻看着说：哥哥嘲笑雷蒙画得不好，他心神不宁，怎么也画不好了，就不画了。可是妹妹说他的画有味儿，贴墙上了。雷蒙说自己画的那瓶花一点都不像，妹妹说：不过，他看起来很有花瓶味儿。雷蒙走近看了看，然后，他仔细研究其房间里自己的画，忽然发现了一种全新的视角。“它们看起来的确很有——味儿。”雷蒙说。雷蒙觉得轻松、充满干劲儿。一想到“味儿”，他的创意就自然的流淌出来。他开始按照自己的感觉画画，没有任何顾虑。那些自由自在的线条，就像泉水一样源源不断地涌出来。雷蒙又开始不停地化他身边的世界了。创作有“味儿”的图画，感觉真是棒极了。……从此以后雷蒙过上了一种有“味儿”的生活。
儿子给我讲完这本书，还说了很多话，给我讲他所见理解的太阳、地球和月亮的相互吸引、黑洞是什么。我要发明什么、我要研究黑洞。那会的儿子很自信。我特别感兴趣的听7岁的孩子讲物理知识。那会儿的我就比面对专家教授还虔诚、还专注、还有兴致；那会儿的我很感动孩子有这样的兴趣；那会儿的我和孩子平等的讨论着；那会儿的我感觉是世界上最幸福的妈妈。
还是经典图书比我枯燥的说教影响深远啊。《味儿》的主旨是鼓励孩子勇敢自信的表达自己，儿子领悟了。由于儿子心智发展的晚，幼儿园几乎没有接触小学的课堂知识，但就这样上了一年级，自己比别人会的少、会打的慢、写的慢，儿子在课堂上有很多次遇到困难就哭得学不下去，这一年里孩子心理得承受了很大的压力，孩子遇事的心理脆弱从小就很明显。我脾气急躁，现在尽力平静自己安慰、鼓励孩子，但是当自己心情不好时，孩子就遭遇了家长居高临下的不公平的对待。过后我时常检讨自己，还不如《味儿》里的妹妹有双善于发现的眼睛、鼓励的方法和向善的心灵。孩子没有十全十美的，任何孩子都有自己的弱势，也会有自己的强项，家长骨子深处一定别苛求十八般兵器样样通，我们要于发现孩子自己的“味儿”；我们还要在孩子困难时保护其心理。虽然我师范大学毕业，但在教育方面我得从头学起，从经典童书学起，学习在课堂中没有学到的东西，学会鼓励孩子、欣赏孩子，帮助孩子心理健康成长。
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特别喜欢彼得.雷诺兹的绘本，他总能从全新的视角看到一个人一件事的闪光点，不仅激励孩子也激励着大人。他是当之无愧的大师。当孩子明白画画是一种感觉，当成为作品就能让人去用心品味，会觉得那是莫大的鼓舞 -
我觉得画画就是要画出自己的感觉。 -
没想象中好 -
在网上看到这本书的介绍，就感觉对正在学画画的儿子有帮助，便决然的拍下这本书，到手后，儿子首先对题目感兴趣，我一口气给他念完，他便开始计划自己要创作什么味道的作品了，并且，在第二天，真的画了好多“味儿”的画 ，哈哈，看到他这么开心，我特别高兴！
这本书建议大家都买去看一看，不但对孩子有帮助，对成年人也有教育意义，可以让大家从另一个角度来审视孩子的画，希望大家都激励自己的宝宝，让他们充满自信！ -
对于我们这些80后的人来说，小时候赶上应试教育，连小学升初中都考试，
业余的时间不多。对于 画画、音乐这些课程，常常被主科老师剥夺。
如何让孩子过得“有味儿”来弥补我们的童年的遗憾，
恐怕是我现今最关注的了。
早教班遍地都是，真不知道如何甄选，
又不想让他太累，又怕落后别的孩子。
真难~
这本书很好，我非常喜欢，他给孩子传递了一种信息，
活得像自己！尊重自己！
追求自己所爱，过有味儿的生活，才能快乐、健康得成长啊！
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小男孩雷蒙痴迷画画，哥哥却嘲笑他的画根本不合规矩，沮丧的雷蒙尝试让自己的画看起来更准确，却完全迷失了方向。很偶然地，雷蒙在妹妹的指点下发现自己的作品很有“味儿”，他开始明白画画要追求的并不是“形似”，而是“味道”；他更明白了生活追求的并不是“得到”，而是“感受”。 -
文中通过一个小男孩痴迷画画，哥哥嘲笑他，而妹妹在他没自信时，让他发现自己作品的“味儿”，
也让他更明白了生活的本质在于感受有“味儿”的世界。看了很有启发。 -
很有想法的一本书。人生没有对错，只是看世界还可以有另一个角度。 -
画画的意义 -
文字比图画要好，图画略少味道，但还不错啦。 -
儿子看了这本书后，对他自已的绘画有了自信。好书就是这样，应该给人以正能量，有所启示。我也很喜欢，小孩子的画有时大人看不懂，其实有时真的是他内心的想法。受大人的影响，小孩画画没有自信，总在追求像与不像上，看了这本书后，无论孩子在画纸上画什么，我都鼓励，只要他肯拿起笔，有了兴趣，这比什么都重要 -
看了这本书，孩子总要问问我：“我画的这幅画很有味儿，是吗？”
一直以来，都认为孩子是天生的艺术家。绘画是宝宝表达内心世界的一个重要手段，因为他们的口头语言表达能力还不是那么完善，所以有时候他们通过画画来说出他们心里的想法。
所以，不管孩子画成什么样子，都一定有独特的味道在里面，作为成人，应该做的不是去评判这幅画的好坏，而是用心倾听这幅画讲述的内容。 -
【思考】池塘在思考 梦想在远方 池塘啊池塘 远方啊远方 一缕光在流浪 诗意啊~! -
鼓励孩子勇敢的表达
虽然内容很简单，表达的寓意却不简单 -
家里有个喜欢画画的小男孩，家长又不懂画，不会看画，更不敢随意评论，这本书告诉我们家长，画画不是去画得像，而是去画画的味儿，孩子或许也能从中引起思考，找到灵感吧。我觉得，画得像其实就是思维的固化，而画味儿需要思维灵活，所以不光画画如此，很多事情方面都是需要冲破固化习惯，才能找到不一样的天空。 -
很不错的绘本，孩子喜欢。鼓励孩子勇敢、自信地表达自己。 -
味儿（鼓励孩子勇敢、自信地表达），很好 -
和《点》同时购买的，故事架构有点雷同，告诉所有的教育者：如何鼓励孩子勇敢、自信，如何激发孩子的潜能。 -
就像评论里说的，鼓励孩子勇敢、自信地表达自己。非常适合不太敢画画的孩子呀。 -
“味儿”是一个人的对自己与世界的认知和表达。 -
这本书是鼓励孩子勇敢、自信地表达自己的想法和想象力的，我在当当网上看到这本书的介绍后就决定买了。 -
一直很痴迷外国的经典绘本，都是简单但是意义深刻的，不会像中国的一些死板而教条，枯燥无味
画画要追求的并不是“形似”，而是“味道”；
生活追求的并不是“得到”，而是“感受”
在生活中我们要学会欣赏自己的味，欣赏孩子的味，尊重每一个人的味 -
非常，非常，非常棒 -
启发 -
这是一本鼓励孩子勇敢、自信地表达自己，在成长的道路上表达是必要的素质 -
女儿爱画画，她总爱说：“妈妈，我画不好。”看到这本书后，我要和她一起分享，告诉她画画就是要画出“味儿”。 -
鼓励创作，画面很有味儿 -
这本书很简单，但是很有意义，尤其对于喜欢画画的孩子。不一定画的跟真实的一样，只要画，就会有味道。可以跟孩子一起讨论大人感觉的味道和孩子脑子里的味道。然后以不同的视角对孩子画画进行鼓励。孩子越画越津津有味，不会因为不像而气馁，而生气。 -
蒲蒲兰绘本馆的老师读的很有味儿 -
和雷诺兹的另一本《点》差不多，感觉点更好看一些。 -
小时候我也喜欢画画，但现在随手画上一些，和儿子的比一比，
却少了一点“味儿”。
看了这本书，儿子画得越来越起劲儿，
甚至不停地创造一些有味儿的画！
书很好！画面很流畅！
我喜欢这样的风格！
让孩子自由自在地画吧。不要丢失孩子原本生活中的“味儿”。 -
书的包装非常精致，自己翻开先读了一遍，没想到故事中的小男孩画画遇到的难题与我儿子的完全一样。晚上带回家给儿子看，相信我儿子也会找到自己的“味儿”..... -
孩子总是对自己画的画不满意，比如线不够直，圆画出了棱角等等，然后发一通脾气就放弃。我和孩子一起看的这本书，一边看一边聊，孩子明白了画画就是画出心中的感觉，对事物的感觉，这就够了，而不需要画得多么“像”。从那以后，孩子开始喜欢画画，从成人的眼光虽然画的并不怎么好，不过他开始画了，画马路上的汽车，画农场，拖拉机，画动画片中的人物，很有意思。 -
宝贝有时候不愿意画画，原因是自己画的不像。我自己都没注意到什么时候把画画要画的像这个信息传达给了宝宝。尽管很多时候我还是鼓励孩子天马行空、随心所欲的画，不过孩子却不那么自信了。也许画不像对她的打击还是挺大。这本书还没拿给宝宝看，想找一个合适的时机，用图画书告诉她，看，即使画的不像也没关系。画的有味也会有人欣赏，即使没人喜欢，能让自己觉得愉快，感觉到生活的起劲、有味也是不错的感受。
书是好书，但从普遍人群的消费能力讲，偏贵了。即使是抢购价14.5，也还是觉得贵。要是能出平装版的，经济实惠就更好了。 -
生活不一定需要规矩，有味儿其实是更高的境界。 -
味儿，对孩子来说，可能有点抽象，但点就不同了，孩子完全能够理解。特别喜欢“点”中出现的老师，把白纸描述成暴风雪里的北极熊，对孩子很狠戳下的一点，如获至宝，装裱在金色的波浪相框中，挂在自己的办公室里，能够获得别人的尊重，对一个孩子来说，是鼓励和肯定。 -
做自己 -
暑假支教的时候，借了海南哥哥的书读了。。- -其实，我想缩。。我忘了内容了。 -
回想三个月前每当看着老咚一次次地焦灼在绘画老师的家庭作业中，我感到迷茫和混顿，我知道不对劲又想不出所以然来，绘画是知识吗？绘画是技能吗？我模糊地认为不是，我希望老咚画出自己的感觉，仅此而已，可是如何与孩子交流自己尚未想明白的问题呢？所以我只能束手无策，呆若木鸡地陪着孩子。手棒《味儿》这本书，我的思想豁然开朗了，要走的方向被清晰地标明了，胆子也大了，愈发自信了。我知道我要追寻地是：陪伴孩子画出自己的味儿，活出自己的味儿。有了思想的明灯，行动也就限于实践了。
在读《味儿》时，我看到老咚眼中对雷蒙的羡慕，对那些味儿的共鸣。当一闪而过的心动瞬间掠过你清澈的眼眸时，我长长地释然地轻叹一声。那个时间点上的我捕捉到了“畅怀心意”的味儿！
老咚喜欢树味儿，房子味儿，船味儿，下午味儿，太阳味儿，更喜欢有“味儿”的感觉：和平味儿，傻味儿，兴奋味儿，自己创造出了生气的味儿，讨厌的味儿，甜蜜的味儿。这些味儿孩子即使画不出来，却知道是可以被自己选择方式来表达，所以会见到老咚在钢琴上弹奏“各种有味儿的感觉”，随意地原创舞姿表达出柔美亦或欢跃的味儿，多种语调的变幻来解释自己愤怒和高兴的味儿。我和老咚已经跳出绘画这一种形式来感受，表达自己有味儿的生活了。
绘画不是什么高深的知识，家长也无须仰视这种专业，有了热爱绘画的心情和欣赏发现的眼睛就是为孩子打下了艺术素养的精神基石，我们陪孩子感知绘本，画绘本，这些过程就是一条可行的成本最低的效果最好的美育之路，谁说绘画就一定要成为画家，每个人都可以拥有
自己的艺术人生！有了艺术的眼光看待世界，对待生活会让我们感知生命的所有味道，这对一个芸芸众生的普通人难道不够吗？
上周去北京听音乐，我对老咚说：“听听，有什么味儿？！”其它的家长一定觉得我说的话很蹊跷，可是老咚是明白的，点头说：“嗯。”
我想有味儿的音乐激发有味儿的感觉，有味儿的感觉循环成有味儿的画，有味儿的画延伸成有味儿的诗，我们所做的是去捕捉，留住，至于绘画还是音乐只是一个相伴的形式罢了！
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另我感悟深刻，有时候我对小孩忽略了这一点，看了这本书后，让我知道每个人都有他的优点，只是我们没有发掘的到，以后我会多加留意小孩的优点，鼓励孩子勇敢、自信地表达自己。 -
味儿最难度量、不易把握，所以，人们会去退而求其次，可味儿没了，意义还会在吗 -
画画的味儿，你画画有味儿么？这本我觉得不仅适合孩子，还很适合成人看。 -
一缕光在流浪。 -
刚打开包装,书的味道挺大的,要是给小朋友看的话需要多放一段时间.
故事还是挺好的,讲的是一个小男孩画画的故事,本来画画没什么自信的他因为妹妹的鼓励变得自信起来.
孩子的成长中我们做家长的要多鼓励才行~
感觉比较适合大点的孩子看,不过大人看看也挺有启发的~ -
和《点》一起收的。孩子看了，问这个味儿是什么意思，还没等解释，自己就说，肯定就是味道啦。于是很认真地趴在书上挨个地闻每幅画的味道。然后惊呼，真的有太阳的味道！真的有花的香味！为自己的发现兴奋得小脸通红。虽然此味道非彼味道，但这就是孩子的世界！ -
有意思。不求相同，只求味儿。画出“感觉”的味儿。 -
读过两次这本书后,孩子可以指着图说出,树味儿,房子味儿,船味儿,下午味儿,鱼味儿,太阳味儿,傻味儿,兴奋味儿.这种味道真不是"像还是不像"所能表达出来的. -
不错，能鼓励孩子相信自己，要勇敢的取伸手画画。适合3岁以上的孩子看。 -
这本《味儿》不仅是简洁的钢笔线条和水彩所表现出的灵动画味儿，还有那萦绕着我们的画外思考。想一想，我们的孩子是否就是一个个爱画画的雷蒙？再想想，他们是否也曾有过和雷蒙一样的经历，被一个最亲密、最信赖的人嘲笑过、打击过：也许来自于他最依赖的爸爸妈妈，也许来自他最信任的老师、朋友？而他又是否像雷蒙那样幸运，有一个理解他、欣赏他的妹妹，帮助他重新唤起对绘画的信心和热爱？一个是不幸的雷蒙，一个是幸运的雷蒙，关键在于有没有一个懂得他那有味儿的画的人，出现在他童年的生活里。 -
同事给女儿买的，我借来翻看过。很适合在那个阶段的孩子，我看起来没那么激动。不过最后几张有味儿的图片倒是很赞~ -
生活追求的不是“得到”，而是“感受”，也就是“生活味儿”，有趣的视角，可爱的故事。 -
没错,有味儿是儿童绘画的重要评判标准，现在儿子能正确的看待绘画中的形似，以及创意的表达。