色彩静物-美术高考默画写生规律详解

前言

　　先让我们看看中国美院专业高考试卷的评卷要求：（一）根据给定的题目对画面的立意，组织构图；（二）整体的色调组织和局部的色彩丰富；（三）深入刻画能力包括形体的正确塑造和用笔用色的肯定；（四）画面整体的处理和表现，以及这些因素有机统一所传达的色彩感觉和画意的气息。这个评卷要求概括了色彩默写训练的综合要求，是高考评分的标准依据，也是考生色彩默写训练的目标和方向。那么色彩默写写生与所遵循的共同规律是什么?默写与写生各自的特点又是什么呢?这将是本书阐述的重点所在。　　色彩写生是对考生观察色彩、组织色彩、表现色彩综合能力的训练和测试。默写则是在此基础上对色彩规律的认识及把握，同时也是对形象思维能力、色彩组织能力及用色彩塑造能力的考查。色彩写生是训练考生以色彩塑造形体和组织色调的能力，掌握色彩变化的一般规律，学会正确的观察方法。在写生过程中，通过练习有了对自然光线下的色彩规律、明暗变化、形体塑造等一些基础知识的认识和掌握。这些知识也是进行色彩默写的基础和前提条件。只是在写生中有实物的参考，光线、色彩关系、空间关系、体面关系等都有物可依，考生只需对其观察、组织和表现。而默写没有实物参照，当然也并非凭空捏造，也要合情合理。这就需要更主动地把写生中学到的知识规律运用到默写中去，从构图、黑白构成、色调组织、塑造用笔、画面完整感等多方面去组织和处理。当然这有赖于不断地练习和反复的记忆。更重要的是抓住要领，从构图、色调、不同类型物体的塑造三个方面着手训练，各个击破，并避免一些在写生、默写中常见的弊病和问题。最后结合优秀的作品赏析，确立目标和方向，一定会取得满意的效果。　　近几年来，许多艺术类院校美术高考中，色彩多是默写。也有一些院校仍延续写生。无论默写还是写生，对试卷的基本评判标准和要求都是一致的，只是考生对默写和写生训练的准备过程和方法有所不同，但最后的画面要达到的标准是一致的，可谓殊途同归。本书精选美术高考写生和默写方面的优秀习作并配以文字分析讲解，希望能对读者特别是考生有所启迪和帮助。

内容概要

　　朱涛，生于青岛，毕业于中国美术学院油画系统，现为中国美术学院教师，专业教研室副主任。2001年作品《梧桐四时》参加文化部举办的“高等美术学院毕业生优秀作品展”获优秀奖；2002年参加“进行时态--当大浙江青年油画家邀请展”“纸上作品个展”作品《面孔》入选“全国第六届水彩、粉彩画大展”；2003年作品《双人体》参加《中国首届粉画展》获优秀奖；2004年参加上海春季艺术沙龙；参加“中国·人与自然”画展获佳作奖；参加“重叠--浙沪当代绘画艺术展”；2005年参加“维诗凯亚之春--中法艺术沙龙”。

书籍目录

前言／1一、不同类型的考题全程解析／2器皿类／2水果类／6蔬菜类／10花卉类／14特殊类型考题／18二、默画写生中常出现的问题及应对／22构图不合理／22色彩关系中的问题／23塑造和完整性的问题／24三、构图／26四、色调（衬布色彩的搭配）／30冷色调与暖色调的应用／31没有规定具体的色调倾向的考题的应对／35同类色衬布搭配／37对比色衬布的搭配／38条纹衬布的运用／42白色衬布的表现／43逆光的表现／44五、优秀作品赏析／46六、近几年主要美术院校默画和写生考题／61

作者简介

先让我们看看中国美院专业高考试卷的评卷要求：(一)根据给定的题目对画面的立意，组织构图；(二)整体的色调组织和局部的色彩丰富；(三)深入刻画能力包括形体的正确塑造和用笔用色的肯定；(四)画面整体的处理和表现，以及这些因素有机统一所传达的色彩感觉和画意的气息。这个评卷要求概括了色彩默写训练的综合要求，是高考评分的标准依据，也是考生色彩默写训练的目标和方向。

图书封面

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