新编日语1（修订本）
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出版社:上海外教
出版日期:2009-10-1
ISBN:9787544614610
作者:周平,陈小芬
页数:412页
书籍目录
导言第一课 五十音图第二课 开始第三课 室内第四课 学园都市第五课 上海外灘第六课 大学和生活第七课 浦东第八课 北京第九课 家族 写真第十课 连休第十一课 趣味第十二课 试验第十三课 留学第十四课 语言第十五课 副业第十六课 圣诞节第十七课 元旦第十八课 料理第十九课 采访第二十课 春节第一册单词索引
作者简介
《新编日语(修订本)》是《新编日语》第一册的修订本。多年来的教学实践证明，《新编日语》的编写内容、编写原则及体例是符合日语教学的规律与要求的，在培养学生基础阶段扎实的日语知识和灵活的运用能力方面起到了良好的作用，取得了可喜的成果。本次修订在保留原书编写特点的基础上。对部分内容作了适量的修改与补充。《新编日语(修订本)》是高等院校日语专业基础阶段教材第一册，供一年级上学期使用。《新编日语(修订本)》的编写原则以听说为主，读写为辅。参照教学大纲的要求，编入日语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面的内容。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本文化、风俗习惯等。全书共二十课，除语音阶段稍有不同外，每课由前文、会话、功能用语、解说、读解文六个部分构成。每课配有练习，既可作为课堂教学的补充，又可作为课外作业。书后附有单词索引。本次修订替换了部分课文，并相应增删部分单词，使这本多年来承蒙诸方专家学者肯定和广大师生厚爱的教材更具有时代气息，焕发出新的光彩。
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精彩书评 (总计4条)
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第一课 1、ホテル表示西式宾馆，旅館(りよかん)表示日式宾馆。 2、注意单词发音（0型-N型）的特点。 3、如果某个单词由N个假名构成，而它又是发N型音，则它发0型音。 4、单词存在音读与训读。 5、注意K、T行的送气与不送气音。 第二课 1、体言包括：名词、数词、代词。 2、日语中谓语是在最后的。 3、日语句子成分：http://blog.sina.com.cn/s/blog_99baa6c20100xpmf.html 4、读句子时，不能在单词上停顿，而应在助词上停顿。 5、特殊疑问词：何、どなた、どれ。 6、用“特殊疑问词+が+体言+ですか"这个句型提问时，回答必须用”が“ 。 第三课 1、先生（せんせい）一般指代教师、律师、医生。 2、何（なん）＋の、で、と；何（なに）＋が、を。 3、そこ较あそこ指代为近。 4、どうもありがとうございました有一种这次感谢之后不再请求帮忙的感情倾向，所以多不使用此种表述，而使用どうもありがとうございます。 5、场所名词＋には＋体言+はありません（强调否定）。 场所名词＋には＋体言+がありません（一般情况）。第四课 1、女房（にょうぼう）指自己的妻子，另外有三种讲法：妻（つま）、家内（かない）、 奥さん（おくさん）。 2、上手（じょうず）与下手（へた）是一对反义词。 3、ちょっと有 “不行”的意思：あそこの絵はどうですか。 ちょっとです。 4、形容词均以い结尾。 5、“我们”：私たち、方（先生方）、ら（これら）。 6、连体词（あの、この、どの、その）不可单独使用，须连接体言。 7、場（ば）一般讲小的地方。 8、形容动词由词干加词尾构成，词尾均以だ结尾。 9、两个单词拼起来时，前面一个单词念0型音，后面一个单词念1型音。 10、わざわざ表“好意”，わざと表“故意”。 11、ええ一般用于比较随便的场合、晚辈或者朋友之间，没有应答的作用，这一点不同于はい。 12、“谁”：だれ、どちらさま、どなた。 第五课 1、日本建国纪念日为每年的2月11日。 2、こんにちは：表“问好”意，用于早上9点到下午5点，一般不用于亲人。 3、それで：强调自然而然的结果。 そこで：前项是一个事实，后项是要采取的行为、态度。 4、用汉字和假名构成一个词的时候，写在汉字后面的假名日语叫做"送り仮名"它对判断某些汉字的读音起着决定性的作用。 第六课 1、場（じょう）一般表示大的地方，場(ば)一般表示小的地方。 2、。。。。。。語：日本語（にほんご）、中国語（ちゅうごくご）。 例外：イギリス、英語（えいご）。 3、动词： 语干+词尾（う段)。 4、五段动词： 4-1、不是以る结尾的动词。 4-2、以る结尾，前一个假名不在い段え段上。 4-3、特殊情况：走る（はしる）、帰る（かえる）、入る(はいる)、滑る（すべる）等等。 5、一段动词：以る结尾，倒数第二个假名在い段え段上 上一段动词：倒数第二个假名在い段上。 下一段动词：倒数第二个假名在え段上。 6、不规则动词： 6-1、动作性名词+する=サ变动词する。 6-2、か变动词：来る。 7、动词连用形I（ます形） 五段动词：う段--い段+ます。 一段动词：去る+ます。 不规则动词： サ变：する--し+ます。か变：来る--き+ます。 8、ます形+ます用于表示：8-1、将来意志。 8-2、客观恒常。8-3、经常反复。 为敬体形式。 9、他动词：需要宾语才能完整地表示主体动作、作用的词。 自动词：不需要宾语，本身就能完整地表示主体动作、作用的词。 第七课 1、綺麗だ（きれいだ）表示美的状态，美しい（うつくしい）表示感官上感到美。 2、おいしい常用，多为女性使用，うまい不常用。 3、山に登る：登山（に表着落点），山を登る：翻山越岭（を表经过的地方）。 4、ご飯を食べる，夕食（ゆうしょく）をする。注意用法上的不同。 5、周一到周日：月曜日（げつようび）、火曜日（かようび）、水曜日（すいようび）、木曜日（もくようび）、金曜日（きんようび）、土曜日（どようび）、日曜日（にちようび）。 6、形容词的否定形式：い--く＋ありません/ない（です）。 第八课 1、勉強する：通过刻苦努力，習う：学习xxx。 2、多い：总体上很多，沢山（たくさん）：通过计算得到的很多，大勢（おおぜい）：用于描述人的数量多。 3、楽しい用于亲身经历的事情，嬉しい用于事物达到期望时。 4、は＆が：ha用于叙述，が用于客观的描写；は用于表述已知的事物，が用于表述未知的事物。 第九课 1、訪ねる（たずねる）、訪れる（おとずれる）、訪問する（ほうもんする）。 2、上半身的穿：着る，下半身的穿：穿く(履く）。 特别说明：戴手套用穿く(履く），因为手垂直伸下时在下半身。 戴手套的专门用语：手袋（てぶくろ）をはめる。 3、しばらく表“好久不见”意时候，指三个星期到一个月之间的时间段。 4、国（こく）只能用来表示国家，而国（くに）不仅可以表示国家，还有故乡的意思。 5、時（じ）：用于表示时间上的“几点几分”，单独使用该汉字时读作“とき”（音读与训读）。 6、東（ひがし)、南（みなみ）、北（きた）、西（にし）（均为训读）。 7、大多数单词只有一种音读与一种训读。 8、某些动词变ます型（动词连用形I形）即是动词变名词。 9、“家”的音读和训读分别为“いえ”和“か”。 10、勤める（つとめる）用于表述脑力劳动的工作，用に连接其他词语；働く（はたらく）用于表述体力劳动的工作，用で连接其他词语。 11、コンビニ：小型市场（24小时营业）。 12、出る（でる）：用を连接标示“离开、出去” ，用に连接表示“进入”。 13、ぎらぎら（刺眼）。 14、飛ぶ（とぶ）和泳ぐ（およぐ）用を连接其他词语。 15、动词连用形II形（て形）：五段动词部分： う、つ、る--っ＋て。ぬ、ぶ、む--ん+で。く--い+て。 ぐ--い+で。 す--し+て。 行く--いって。 一段动词部分： 去る+て。 不规则动词部分 する--し+て。 来る--来て。 16、动词的持续体：动词连用形II形+（て）いる表示： 16-1、动作正在进行。16-2、状态的持续。16-3、经常反复的动作。 17、 动词的连接形式（て形）：动词连用形II形+（て）。表示： 17-1、并列（对比）。17-2、动作先后。17-3、因果。17-4、手段。 18、动词た形（动词连用形II+た）：过去持续体的简体。 19、动词连用形I形+ながら：同时进行两个动作（后项的动作是重点）。 20、をしている 20-1、显出某种样子、神色、形状等等。 20-2、从事。。。。。。职业. 第十课 1、御免ください＝ごめんください，御免なさい＝对不起。 2、見学（けんがく）：参观学习、見物（けんぶつ）：仅仅是参观。 第十一课 1、趣味（しゅみ）：爱好（长时间），興味（きょうみ）：兴趣（短时间）。 2、豚（ぶた）和猪（いのしし）分别指家养的猪和野猪。 3、上手（じょうず)、下手（へた）和得意（とくい）、苦手（にがて）这两组词分别指的是技术和学科方面。 4、専門（せんもん）较専攻（せんこう）的专精程度低。 第十二课 1、中（ちゅう） 1-1、范围中 1-2、期间内 1-3、正在 --の中（なか） 午前中（ごせんちゅう） 表示整个上午。 2、动词未然形I+ない--ない形/否定形： 五段动词：う段--あ段+ない。 う--わ+ない。 ある--ない。 一段动词：去る+ない。 不规则动词：サ变：する--し+ない。 か变：来る--来ない。 第十三课1、动词的未然形II形：五段动词：う段—お段+う。一段动词：去る—よう。不规则动词：サ变する—し+よう。か变来る—来よう。 第十四课 1、別れる（用于人），分かれる（用于物）。 2、お礼を言う：道谢，謝る（あやまる）：道歉。 3、困る（こまる）表示的程度深（情况严重）。 第十六课 1、編む（あむ）：手工编织，織る（おる）：机器编织。 2、この間＝先日（せんじつ）。 3、唯（ただ）口语化形式：たった（这也是简体形式）。 第十七课 1、それで：自然而然的结果，强调结果。 そこで：前面事实，后面采取某种行为。 2、若し（もし）=万一（まんいち）、仮に（かりに）。 3、きっと： 3-1、一定，必然 3-2、一定，必须 3-3、总是，常常 必ず：客观描述。 4、用言的假定形： 五段动词：う段--え段+ば。 一段动词：去る--れば。 不规则动词： サ变动词：する--すれば。 か变动词：くる--くれば。 形容词：去い--ければ。 名词、形容动词：语干+ならば。 ない--助动词：动词未然形I形+なければ、形容词：去い--なければ 。だ、である：てはなければ。 5、用言假定形的意思： 5-1、一发生前项就产生后项。 5-2、假定发生前项就产生后项。 5-3、前项是后项的前提条件。 6、动词的命令形： 五段动词：う段--え段。 一段动词：去る--ろ、よ。 不规则动词：さ变动词：する--しろ/せよ。 か变动词：来る--来い（こい）。 第十八课 1、在一组相对应词的情况下： 1-1、五段动词=自动词，一段动词=他动词 1-2、以す结尾的是他动词，与此对应的是自动词。 1-3、同样是一段动词的情况下：上一段动词是他动词，下一段动词是自动词。 2、かたい：硬い、堅い、固い。3、ぜんぜん＝さっぱり。4、受け入れる（るけいれる）：4-1、接纳、接受。4-2、接受，听从他人意见。4-3、接纳，迎接。5、気づく＝気が付く，用に连接。6、（て）から与（た）後で：6-1：两件事时间上连续使用（て）から，两件事时间上并不一定连续使用（た）後で。 6-2：有具体时间做补语则使用（て）から。6-3：前后两个动作是偶尔发生或是自然而然的情况则使用（た）後で。6-4：后一个动作填补前一个动作的空白的时候使用（た）後で。6-5：如果句子之后出现まで则使用前者。复习课1、动词连用形I形作用：1-1：部分动词名词。1-2构成复合名词、复合形容词。2、そして与それから都表示“然后”。前者用于叙事累加的场合，后者用于有时间先后的场合。3、きっと多用于表示推测。 -
朗读对话都是一男一女，细看情节有互相爱慕的嫌疑。如第十六课，男猪角乘机送了吉田mm邮票，然后借机约mm看电影，mm就同意了……再如第二十课，高桥mm先假装闲聊，接着谈到自己要参加大学朋友婚礼，十分紧张，要找人一起去，男主角不知不觉就上钩了，同意一起去参加婚礼，天呐，这是何等的屌丝啊，同胞们好好学习啊！当然这是一本好教材咯当然要好好用咯 -
在米國的日文教材，大多連個漢字甚至連假名都找不到，全是羅馬字，可能比較適合米國人的學習路線，但對於中國人而言，看得真是一頭霧水。所以讓妻子帶來了這本。花三週看完了，談談看法。之前我也看過《大家的日語》和舊版《標日》，覺得這本教材方是最好的供中國人學日語的入門教材。原因如下。－ 語法系統全面。體系完整，且雖是中國人編的，但寫得很權威。－ 每課的知識點都在練習、後續課文中反覆出現。如果稍有遺忘或掌握得不熟，也可以得到足夠練習。－ 生字超多。修訂版有很多很新的詞。我覺得學語言使用生字多的教材很有必要，因為掌握很基本的語法就能說很清楚的句子。當然這也造成很陡的學習曲線。－ 直排。作為一個基本不看現代漢語書的人，我覺得看此書真是如魚得水。比國內別的日語教材舒服太多。當然了，直排橫排是個人習慣問題，可能別的讀者朋友一上來就看直排書會不舒服。下面說些問題。這本書問題還是很多且致命的，但可惜國內真找不出更好的教材來。－ 其實較其它教材，本書錯誤已算少一個數量級的了。不過還是不難找出錯來。就近兩天看的而言，我粗看了就發現19課語法講解部分一個促音標成了つ，第20課有個生字的註釋標錯了。－ 生詞不講解用法。有些生字用法很多很重要，但書中不講。有些生字完全可以在不同的用法時表達的意思正好相反，如果不講解，學生是不會使用的。－ 題材太中國。本來很多人學習日語是希望更多瞭解日本的文化和生活，但可惜本書會不停地在好幾課中講北京奧運講上海世博。但日本的傳統節日、上野觀櫻等幾篇課文對話和讀解文，基本寫得太簡略。說實話，我算有很強自制力的人了，但由於課文內容很乏味，我看時都沒啥興趣。－ 我認為初學語言背課文是很重要的。但本書課文太長，不便背誦。而且也沒什麼優美的句子。我認為像《大學英語精讀》這樣的教材是很好的，因為可以在短小的課文中學到最多的用法且語句很優美，但本書卻旨在同樣的語法高頻出現加深機械練習。
精彩短评 (总计101条)
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这本书是新的。这本书与原来那本《新编日语第一册》有些地方不一样，不过也很有用啦。 -
不是日语专业自学的，书很好，和课本一样 -
因为要用34，快速把前两本的语法翻了一遍。感叹一下标***语/大****语等都是什么鬼。语言本来就不是个寓教于乐的东西啊，一开始把整个语言体系砸过来才是正事，虽然这本做得还不够……╮(╯_╰)╭ -
和标准日本语的语法体系不太一样，对我来说新编日语系列更方便学习一些 -
さあ！考级的同学来吧！这是一本聋哑日语教材—来自一只至今只会机械背课文的鹅… -
2015/4开始学习，截止5月底应完成。未能按计划完成。
至6/15号结束，比原计划推迟15天。 -
不错的教材，用来学习日语。 -
这本教材真的挺好的，反复复习果然很重要 -
为什么教材都不把生词，语法放前面？ -
大学学的 なつかしいね -
课文真的很冗长而无聊呐 -
上课用的教材还是很用心的 -
准备看完标日再看 -
自学的新编日语老版本，给了我很大的收获
去日本回来后，书没带回来，很可惜。
正好出新版，就买来看看
经典的竖版书，很有感觉
单词都换成了比较新的常用词了，更加完美
印刷比老版本好
我认为是国内编的最好的日语教材
缺点不是没有，但真是用心编的
现在这时代，不容易
即使可能不会看第一册了，但为了支持作者，也为了纪念。
一起都买了 -
正统派，优点是语法系统。 自学难度大，自学还是推荐标日。 -
不适合自学呀。。。 -
这是我们学校上课时用的教材，，下学期辅修日语，买来看看，，还不错 -
我都不敢信自己竟然读完了一本教科书。就像在听一位阿姨讲课，阿姨虽然啰嗦，但讲的都是道理。 -
新编日语:1（修订本）不错 -
自学完成 -
说是日语专业同学们的教科书，买来看看，发现内容果然很实，比我之前买的其他一类的日语书要好得多。 -
啊，终于学完了第一册 -
求你们为什么不能横版印字 -
这本书对于初学者的我好难啊，在最初的最初，学的我崩溃。不过，习惯之后就是喜欢吧。现在觉得学语言真是一件神奇的事。我很快乐。因为遇见你，霓虹语。 -
相信有这本书后能将日语学好~ -
因为是大学日语专业的教材，权威，但是相较其他基本教材比较难上手。但内容的确很好。 -
详实，很适合。三册学了一年。 -
帮室友买的，这货日语水平至今因为不看书原地踏步。 -
买过新表日语的，也自学了一下下，感觉标日的单词很难背下来，因为上面都会注音。新编日语是为了方便蹭我们学校的二外课买的，挺不错的一本书。难度什么的都还好，最主要的是第6课后全部都不会注音了，强迫了自己背单词，在单词上很有提升~~~个人很喜欢这本书，并且是竖版文字的，看起来也别有一番滋味。 -
日语经典教材，值得信奈 -
这本书真的很权威~~！！是日语学习者应该看的一本教材~！书是竖着排版的，虽然看着有点不习惯，但是日本确实有很多公文什么的都是竖着排版，所以也应该习惯一下~！总体来说，这本书是我看过的日语学习者的最好最权威的教材，还会继续把这几本都看完。但是，对于完全没有日语基础的初学者来说，这本教材可能有点难度，所以建议稍微有基础的初学者阅读。 -
作為一個被標日膈應過的初學者，表示打開《新編日語》時簡直有任督二脈瞬間被打通了的爽感！ -
现在在用 -
二次元解封魔功第一层修炼初成 -
入门级日语读物，适合刚接触的人 -
含泪读完 -
没有收到货！！说断货了！！很伤心！！这本书挺好的！！！是学院日语专业的教材，很适合我们打基础初学者，赞^^ -
还是在很早前学过日语，几乎已经把它忘的差不多了，是曾想还会翻阅日语看，自买了这本书后我信心大增，会继续买第二册 -
我们大学里上课也用的这个课本 个人觉得里面条理清晰 而且内容的难度增加很合理 很适合用来作为学习日语的教材 而且适合高中及高中以上的人群 小孩子的可能面对全是字的教材 会很排斥吧 -
有一定基础后两天半断断续续看完了，语法体系条理清晰，确实能打好基础。 -
学日语的朋友建议我买的书 -
学习日语王牌教材，不可多得！ -
这本书从最基础的发音开始，对于有日语基础的人可以说是一种很好的巩固，单词量足，语法讲解细致，而且按照一般规律进行归纳，感觉很容易懂。 -
没有日语基础的看这个书自学可能会比较困难 -
断断续续看了半年才看完···不知道自己在干嘛。去年自学用的是新标日，初级下开始各种混乱。于是换了这本。比较爱这本，至少里面不会只有短句对话，看完至少能憋出一些简单的作文。 -
学日语必备的初级教材，很好，适合自学 -
还不错，刚开始自学日语，需要找教程 -
这本书很实用，形式上和内容都很好！！！
值得初学日语的人买！ -
この教材は単語が多くて、勉強しにくいだね -
补标评价一下：语法讲解明晰深入，课文冗长无趣，算上习题的话语言材料还是很充足的，但却只有单词和主课文有录音，对从一开始掌握正确音调很不利，语音无从练习，比《大家的日语》差太远。 -
和老版差别不大，有的几课就是换换名字，课文里换了几句话 -
赞语法。可是不喜欢太多中国相关的内容。 -
写的很详细，有上日语专业的同学推荐的这本书，先让我背50音，后来推荐，我先买了一册试着学学，所以说，这是本标准的教科书啦！不像别的书，都是横着写的，这本书是竖着写，从右往左翻，应该更加贴近日本 -
没想到新编日语竟然是竖着排版的。。。。泪流。。。。 -
14年12月学完的，记录一下 -
正在看 -
单词不好背，语法好难啊，和老师走也有些吃力，怎么办 -
沉迷于学习 不可自拔 -
15年暑假开始学，已经学了两遍。 -
学校日语专业的教材，不错的说。 -
我初中的时候就是用的这种书，四册都学完了，后来由于学了专业，没有上课，日语书都不见了，很是心疼，现在都大学了，我因为主攻专业日语退步了，现在很想再好好学，丢了什么都不想丢日语，所以又买了这书，我现在带我们系一个学妹日语小课，就给她也买了本这书，推荐使用。。 -
20150906开始用这本教材的录音练习听写。 -
很正规的日语教材，非常不错 -
学日语的好书，特别是修订本，弥补了以前的一些问题~~ -
很实用的一本基础日语用书！！！ -
新编日语内容比较全面，知识点相对更严谨 -
书蛮好的，印刷排版都很好。发音很好，只是全部是日语会觉得有些困难。不过是一本值得推荐的书。 -
价格很公道，网上可以下到配套的音频，很经典的日语教材，适合自学 -
二刷 -
日语专业的同事推荐的~应该不错 -
右开本，竖行阅读，刚开始有点不习惯。因为是大多数日语专业学生学习用书，有一定难度，适合有一定基础的读者使用，或者是有老师指导的情况下使用。有mp3下载提供。 -
爆炸吧！标日！ -
脱宅——从入门到放弃 -
很好的书 专业学日语 -
这个版本的对学日语十分适合! -
比标日好！！但是真的，学语言看教材多辛苦多无聊啊。学日语还是学了五十音之后就看动漫吧，通过看动漫一年达N1也不是梦2333 -
还好吧学日语的朋友推荐的，不过她说跟她学的时候不是很一样，感觉这本是精简版的，反正不管怎样正在学习中 -
不喜欢标日的语法系统，会学迷糊的，建议学了标日初级上后，再转学新编日语，会比较好。新编日语的语法很有体统。 -
断断续续方看完了，就我卑微的n3水平感觉，好好把这本书学透应该可以轻松考过n3。这本书一个很好的地方是文本纵向排列，习惯之后很利于适应原版日文书籍。比起人教版来说更紧凑。 -
觉得日语书籍就应该是竖着排版的 之前买的是新标日 现在学学新编日语~当当网发货速度真心给力啊 -
不错，是日语专业用的书 -
专业日语教材的佼佼者。 -
作为经典的教科书，专业性毋庸多言。以前学习日语时，使用的是标日，但相比标日，还是《新编日语》的语法体系更加完整和详尽，解释也很清晰，配合老师的讲解，进步很快。 -
内容比新标日详尽很多。 -
日语的书写习惯和现在的中国习惯不一样，竖着看，这本书很好之处就是这么编排，不过看着真的费劲啊！但是很地道。听说比标准日语好，试试吧。 -
软磨硬泡四个月 终于啃完，第二册 出发！ -
我的日语启蒙书QVQ -
_(:з」∠)_ -
她很喜欢这本书，对她的日语学习有帮助。。。 -
语法讲解非常系统全面，单词学习循序渐进，新的课文中会出现以前学过的单词来巩固和复习。只是这本书适合有一定日语基础的人自学，对于零基础的日语学习者，推荐学习其他初级教材之后再学习这套教材，不然起步会比较困难。有老师教的话另当别论。 -
对学习日语有很大帮助。适合自学。 -
約三ヶ月。 -
这个新编日语的词汇量相当大，比《中日交流标准日本语》要多的多，有人说这个比较专业，连排版都是竖版的，很有特点！ -
新编日语果断不错。。。。用得很好。。。。比那些日语书好多了。。当当的速度不错。。以后还是你们这里买 -
又臭又长 -
一口气买了3本，质量没的说，到手里的都是正版，印刷和纸张也很细腻，日语专业学生非常好的一套学习用书。 -
很棒的书 自学日语很好 -
比较学术。单词量和语法大好评，对话和日常用语就没有标日初级上做得好了。而且你拿国际音标标假名是几个意思。罗马音被甩到很后面的课时去了。的确是方便刚接触的同学发音，可日文输入法默默哭泣。 -
感觉比标日更适合自学，只是语法讲得不是很清楚… -
如果不是为赶米糊老师的进度，我也不可能二十多天就把这本看起来较难的书搞完。这本教材的知识非常系统，密度有点大，正因有米糊老师更加系统、逻辑清楚、条理分明的讲解，才让我辩明很多模糊的东西、更深入理解了这本书的价值。良师难遇，以后自己也要加油。 -
日语教材不错