《新编日语1（修订本）》书评

打回重练 怒草n1

第一课 　　 1、ホテル表示西式宾馆，旅館(りよかん)表示日式宾馆。 　　 2、注意单词发音（0型-N型）的特点。 　　 3、如果某个单词由N个假名构成，而它又是发N型音，则它发0型音。 　　 4、单词存在音读与训读。　　 5、注意K、T行的送气与不送气音。 　　 第二课 1、体言包括：名词、数词、代词。 　　 2、日语中谓语是在最后的。 　　 3、日语句子成分：http://blog.sina.com.cn/s/blog_99baa6c20100xpmf.html 　　 4、读句子时，不能在单词上停顿，而应在助词上停顿。 　　 5、特殊疑问词：何、どなた、どれ。 　　 6、用“特殊疑问词+が+体言+ですか"这个句型提问时，回答必须用”が“ 。　　 第三课 　　 1、先生（せんせい）一般指代教师、律师、医生。 　　 2、何（なん）＋の、で、と；何（なに）＋が、を。 　　 3、そこ较あそこ指代为近。 　　 4、どうもありがとうございました有一种这次感谢之后不再请求帮忙的感情倾向，所以多不使用此种表述，而使用どうもありがとうございます。 　　 5、场所名词＋には＋体言+はありません（强调否定）。 场所名词＋には＋体言+がありません（一般情况）。第四课 　　 1、女房（にょうぼう）指自己的妻子，另外有三种讲法：妻（つま）、家内（かない）、　奥さん（おくさん）。　　 2、上手（じょうず）与下手（へた）是一对反义词。 　　 3、ちょっと有 “不行”的意思：あそこの絵はどうですか。　　ちょっとです。　　 4、形容词均以い结尾。　　 5、“我们”：私たち、方（先生方）、ら（これら）。 　　 6、连体词（あの、この、どの、その）不可单独使用，须连接体言。　　 7、場（ば）一般讲小的地方。 　　 8、形容动词由词干加词尾构成，词尾均以だ结尾。　　 9、两个单词拼起来时，前面一个单词念0型音，后面一个单词念1型音。 　　 10、わざわざ表“好意”，わざと表“故意”。 　　 11、ええ一般用于比较随便的场合、晚辈或者朋友之间，没有应答的作用，这一点不同于はい。 　　 12、“谁”：だれ、どちらさま、どなた。 　　 第五课 　　 1、日本建国纪念日为每年的2月11日。 　　 2、こんにちは：表“问好”意，用于早上9点到下午5点，一般不用于亲人。 　　 3、それで：强调自然而然的结果。 そこで：前项是一个事实，后项是要采取的行为、态度。 　　 4、用汉字和假名构成一个词的时候，写在汉字后面的假名日语叫做"送り仮名"它对判断某些汉字的读音起着决定性的作用。 　　 第六课 　　 1、場（じょう）一般表示大的地方，場(ば)一般表示小的地方。 　　 2、。。。。。。語：日本語（にほんご）、中国語（ちゅうごくご）。　　 　　例外：イギリス、英語（えいご）。 　　 3、动词： 语干+词尾（う段)。 　　 4、五段动词： 4-1、不是以る结尾的动词。 4-2、以る结尾，前一个假名不在い段え段上。 4-3、特殊情况：走る（はしる）、帰る（かえる）、入る(はいる)、滑る（すべる）等等。 　　 5、一段动词：以る结尾，倒数第二个假名在い段え段上 上一段动词：倒数第二个假名在い段上。 下一段动词：倒数第二个假名在え段上。 　　 6、不规则动词： 6-1、动作性名词+する=サ变动词する。 6-2、か变动词：来る。 　　 7、动词连用形I（ます形） 五段动词：う段--い段+ます。 一段动词：去る+ます。 不规则动词： サ变：する--し+ます。か变：来る--き+ます。 　　 8、ます形+ます用于表示：8-1、将来意志。 8-2、客观恒常。8-3、经常反复。 为敬体形式。 　　 9、他动词：需要宾语才能完整地表示主体动作、作用的词。 自动词：不需要宾语，本身就能完整地表示主体动作、作用的词。 　　 第七课 　　 1、綺麗だ（きれいだ）表示美的状态，美しい（うつくしい）表示感官上感到美。 　　 2、おいしい常用，多为女性使用，うまい不常用。 　　 3、山に登る：登山（に表着落点），山を登る：翻山越岭（を表经过的地方）。 　　 4、ご飯を食べる，夕食（ゆうしょく）をする。注意用法上的不同。 　　 5、周一到周日：月曜日（げつようび）、火曜日（かようび）、水曜日（すいようび）、木曜日（もくようび）、金曜日（きんようび）、土曜日（どようび）、日曜日（にちようび）。 　　 6、形容词的否定形式：い--く＋ありません/ない（です）。 　　 第八课 　　 1、勉強する：通过刻苦努力，習う：学习xxx。 　　 2、多い：总体上很多，沢山（たくさん）：通过计算得到的很多，大勢（おおぜい）：用于描述人的数量多。 　　 3、楽しい用于亲身经历的事情，嬉しい用于事物达到期望时。 　　 4、は＆が：ha用于叙述，が用于客观的描写；は用于表述已知的事物，が用于表述未知的事物。 　　 第九课 　　 1、訪ねる（たずねる）、訪れる（おとずれる）、訪問する（ほうもんする）。 　　 2、上半身的穿：着る，下半身的穿：穿く(履く）。 特别说明：戴手套用穿く(履く），因为手垂直伸下时在下半身。 戴手套的专门用语：手袋（てぶくろ）をはめる。 　　 3、しばらく表“好久不见”意时候，指三个星期到一个月之间的时间段。 　　 4、国（こく）只能用来表示国家，而国（くに）不仅可以表示国家，还有故乡的意思。 　　 5、時（じ）：用于表示时间上的“几点几分”，单独使用该汉字时读作“とき”（音读与训读）。 　　 6、東（ひがし)、南（みなみ）、北（きた）、西（にし）（均为训读）。 　　 7、大多数单词只有一种音读与一种训读。　　 8、某些动词变ます型（动词连用形I形）即是动词变名词。 　　 9、“家”的音读和训读分别为“いえ”和“か”。　　 10、勤める（つとめる）用于表述脑力劳动的工作，用に连接其他词语；働く（はたらく）用于表述体力劳动的工作，用で连接其他词语。 　　 11、コンビニ：小型市场（24小时营业）。 　　 12、出る（でる）：用を连接标示“离开、出去” ，用に连接表示“进入”。 　　 13、ぎらぎら（刺眼）。 　　 14、飛ぶ（とぶ）和泳ぐ（およぐ）用を连接其他词语。 　　 15、动词连用形II形（て形）：五段动词部分： う、つ、る--っ＋て。ぬ、ぶ、む--ん+で。く--い+て。 ぐ--い+で。 す--し+て。 行く--いって。 一段动词部分： 去る+て。 不规则动词部分 する--し+て。 来る--来て。 　　 16、动词的持续体：动词连用形II形+（て）いる表示： 16-1、动作正在进行。16-2、状态的持续。16-3、经常反复的动作。 　　 17、 动词的连接形式（て形）：动词连用形II形+（て）。表示： 17-1、并列（对比）。17-2、动作先后。17-3、因果。17-4、手段。 　　 18、动词た形（动词连用形II+た）：过去持续体的简体。 　　 19、动词连用形I形+ながら：同时进行两个动作（后项的动作是重点）。 　　 20、をしている 20-1、显出某种样子、神色、形状等等。 20-2、从事。。。。。。职业. 　　 第十课 　　 1、御免ください＝ごめんください，御免なさい＝对不起。 　　 2、見学（けんがく）：参观学习、見物（けんぶつ）：仅仅是参观。 　　 　　 第十一课 　　 1、趣味（しゅみ）：爱好（长时间），興味（きょうみ）：兴趣（短时间）。 　　 2、豚（ぶた）和猪（いのしし）分别指家养的猪和野猪。 　　 3、上手（じょうず)、下手（へた）和得意（とくい）、苦手（にがて）这两组词分别指的是技术和学科方面。 　　 4、専門（せんもん）较専攻（せんこう）的专精程度低。 　　 第十二课 　　 1、中（ちゅう） 1-1、范围中 1-2、期间内 1-3、正在 --の中（なか） 午前中（ごせんちゅう） 表示整个上午。 　　 2、动词未然形I+ない--ない形/否定形： 五段动词：う段--あ段+ない。 う--わ+ない。 ある--ない。 一段动词：去る+ない。 不规则动词：サ变：する--し+ない。 か变：来る--来ない。 第十三课1、动词的未然形II形：五段动词：う段—お段+う。一段动词：去る—よう。不规则动词：サ变する—し+よう。か变来る—来よう。　　 第十四课 　　 1、別れる（用于人），分かれる（用于物）。 　　 2、お礼を言う：道谢，謝る（あやまる）：道歉。 　　 3、困る（こまる）表示的程度深（情况严重）。　　 第十六课 　　 1、編む（あむ）：手工编织，織る（おる）：机器编织。 　　 2、この間＝先日（せんじつ）。 　　 3、唯（ただ）口语化形式：たった（这也是简体形式）。 　　 第十七课 　　 1、それで：自然而然的结果，强调结果。　　　 そこで：前面事实，后面采取某种行为。 　　 2、若し（もし）=万一（まんいち）、仮に（かりに）。 　　 3、きっと： 3-1、一定，必然 3-2、一定，必须 3-3、总是，常常 必ず：客观描述。 　　 4、用言的假定形： 五段动词：う段--え段+ば。 一段动词：去る--れば。 不规则动词： サ变动词：する--すれば。 か变动词：くる--くれば。 形容词：去い--ければ。 名词、形容动词：语干+ならば。 ない--助动词：动词未然形I形+なければ、形容词：去い--なければ 。だ、である：てはなければ。 　　 5、用言假定形的意思： 5-1、一发生前项就产生后项。 5-2、假定发生前项就产生后项。 5-3、前项是后项的前提条件。 　　 6、动词的命令形： 五段动词：う段--え段。 一段动词：去る--ろ、よ。 不规则动词：さ变动词：する--しろ/せよ。 か变动词：来る--来い（こい）。 　　 第十八课 　　 1、在一组相对应词的情况下： 1-1、五段动词=自动词，一段动词=他动词 1-2、以す结尾的是他动词，与此对应的是自动词。 1-3、同样是一段动词的情况下：上一段动词是他动词，下一段动词是自动词。 　　 2、かたい：硬い、堅い、固い。3、ぜんぜん＝さっぱり。4、受け入れる（るけいれる）：4-1、接纳、接受。4-2、接受，听从他人意见。4-3、接纳，迎接。5、気づく＝気が付く，用に连接。6、（て）から与（た）後で：6-1：两件事时间上连续使用（て）から，两件事时间上并不一定连续使用（た）後で。 6-2：有具体时间做补语则使用（て）から。6-3：前后两个动作是偶尔发生或是自然而然的情况则使用（た）後で。6-4：后一个动作填补前一个动作的空白的时候使用（た）後で。6-5：如果句子之后出现まで则使用前者。复习课1、动词连用形I形作用：1-1：部分动词名词。1-2构成复合名词、复合形容词。2、そして与それから都表示“然后”。前者用于叙事累加的场合，后者用于有时间先后的场合。3、きっと多用于表示推测。

本书暗藏玄机

朗读对话都是一男一女，细看情节有互相爱慕的嫌疑。如第十六课，男猪角乘机送了吉田mm邮票，然后借机约mm看电影，mm就同意了……再如第二十课，高桥mm先假装闲聊，接着谈到自己要参加大学朋友婚礼，十分紧张，要找人一起去，男主角不知不觉就上钩了，同意一起去参加婚礼，天呐，这是何等的屌丝啊，同胞们好好学习啊！当然这是一本好教材咯当然要好好用咯

我看過最好的日語教材

在米國的日文教材，大多連個漢字甚至連假名都找不到，全是羅馬字，可能比較適合米國人的學習路線，但對於中國人而言，看得真是一頭霧水。所以讓妻子帶來了這本。花三週看完了，談談看法。之前我也看過《大家的日語》和舊版《標日》，覺得這本教材方是最好的供中國人學日語的入門教材。原因如下。－ 語法系統全面。體系完整，且雖是中國人編的，但寫得很權威。－ 每課的知識點都在練習、後續課文中反覆出現。如果稍有遺忘或掌握得不熟，也可以得到足夠練習。－ 生字超多。修訂版有很多很新的詞。我覺得學語言使用生字多的教材很有必要，因為掌握很基本的語法就能說很清楚的句子。當然這也造成很陡的學習曲線。－ 直排。作為一個基本不看現代漢語書的人，我覺得看此書真是如魚得水。比國內別的日語教材舒服太多。當然了，直排橫排是個人習慣問題，可能別的讀者朋友一上來就看直排書會不舒服。下面說些問題。這本書問題還是很多且致命的，但可惜國內真找不出更好的教材來。－ 其實較其它教材，本書錯誤已算少一個數量級的了。不過還是不難找出錯來。就近兩天看的而言，我粗看了就發現19課語法講解部分一個促音標成了つ，第20課有個生字的註釋標錯了。－ 生詞不講解用法。有些生字用法很多很重要，但書中不講。有些生字完全可以在不同的用法時表達的意思正好相反，如果不講解，學生是不會使用的。－ 題材太中國。本來很多人學習日語是希望更多瞭解日本的文化和生活，但可惜本書會不停地在好幾課中講北京奧運講上海世博。但日本的傳統節日、上野觀櫻等幾篇課文對話和讀解文，基本寫得太簡略。說實話，我算有很強自制力的人了，但由於課文內容很乏味，我看時都沒啥興趣。－ 我認為初學語言背課文是很重要的。但本書課文太長，不便背誦。而且也沒什麼優美的句子。我認為像《大學英語精讀》這樣的教材是很好的，因為可以在短小的課文中學到最多的用法且語句很優美，但本書卻旨在同樣的語法高頻出現加深機械練習。

这个作为专业教材不错 作为二外教材偏难了

排版也是竖行的 我们学校二专业用的就是这个课本 个人觉得 如果没有足够的时间自学以及请教老师还是不太建议用这本 理论性的东西解释的不是很通俗易懂生词很多 优点：很正规的书 课文后有读解文深化每一课知识点课文后还有日常用语和一些日常小知识点知识面相当的细化PS：以上 个人感觉