品德与社会教学导论

书籍目录

前言第一章　新课程理念下的教学转型　一　学生、老师需要什么样的品德与社会课堂　二　时代呼唤全新的品德教学　三　把握课程新理念实现课程生活化　【问题与思考】第二章　课程目标的把握与落实　一　课程目标、性质与课程地位　二　热爱生活学习做人——品德与社会课程的灵魂　三　课程目标的三维整合　【问题与思考】第三章　教学生活化拓展　一　面向儿童生活——课程功能的回归　二　学生的生活——课程构建的主线　三　品德与社会课程生活化的多重教育价值　【问题与思考】第四章　教学综合化拓展　一　小学课程结构的发展趋向——综合化　二　品德与社会跟其他学科的综合　三　品德与社会课程综合性的多重教育价值　【问题与思考】第五章　课程资源的开发与利用　一　课程标准取代教学大纲为开发课程资源提供可能　二　课程资源在哪里　三　谁来开发课程资源一　四　开发课程资源的意义　五　开发多样化课程资源的原则　【问题与思考】第六章　教学原则的厘清与把握　一　教学原则的沿革与解析　二　品德与社会的教学原则　【问题与思考】第七章　学习方式和学习策略的建构　一　由“要我学”向“我要学”的转变——自主学习方式的培养　二　融入群体发展自我——合作学习方式的培养　三　勇于创新尝试成功——探究学习方式的培养　【问题与思考】第八章　教学法的选择与运用　一　品德与社会教学方法分类　二　教学方法优选标准　三　教无定法教学有法——品德与社会教学方法的综合运用　【问题与思考】第九章　教学设计的研究与探索　一　单元教学活动设计的意义与功能　二　单元教学活动设计要点　三　单元教学活动设计问题分析　四　单元教学活动设计例析　五　主题教学活动设计　【问题与思考】第十章　教学评价的理论与方法　一　教学评价的基本理念　二　课堂教学评价方法　三　课堂教学评价内容与标准　四　新课程理念下的学生观与评价观　【问题与思考】

作者简介

品德与社会课程是一门新的综合性课程，在课程中以少年儿童的生活世界为坚实依托，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育以及民族主义精神教育渗透其中，用正确的价值观引导少年儿童的生活。    本书以《基础教育课程改革纲要(试行)》为宗旨，紧紧围绕《品德与社会课程标准》的要求，结合教师已有的经验、问题和困惑，以教师熟悉的生活领域，按照引出话题、分析话题、拓展创新的思路，编排了10章相对独立而又相互联系的内容体系。剖析教师的困惑，升华教师的经验和认识，引领思考，启迪创新。

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