教师教学决策

内容概要

宋德云，男，教育学博士。重庆市人文社科重点研究基地重庆大学语言认知及语言应用研究基地现代外语研究所专职研究员，重庆大学外国语学院副教授。主要研究方向为语言课程与教学理论和教师教育。

书籍目录

第一章  导论  一、教师教学决策研究的缘起    (一)教师研究成为热点    (二)教师教学决策研究现状及存在的问题    (三)基础教育课程改革的现实要求  二、教师教学决策研究的意义    (一)理论意义    (二)实践意义  三、教师教学决策研究的设计    (一)目的与问题    (二)思路与方法    (三)创新与局限第二章  教师教学决策研究概况  一、核心概念的界定    (一)决策    (二)教师教学决策    (三)与教师教学决策相关的概念    (四)教学决策与决策教学  二、国外教师教学决策研究的发展历程    (一)对教师的相关研究    (二)教师教学决策研究    (三)对几例教师教学决策研究的述评  三、国内教师教学决策研究概况    (一)有关教师信念、教师知识和教师实践智慧的研究    (二)教师反思实践研究    (三)教师教学思维方式研究    (四)教师教学决策研究第三章  教师教学决策的理论基础  一、认识论基础：情境认知与学习理论    (一)情境认知与学习理论的主要内容    (二)情境认知与学习理论对教师教学决策的认识论指导  二、方法论基础：复杂科学理论    (一)复杂科学理论的主要观点    (二)复杂科学理论对教师教学决策的方法论意义  三、实践论基础：反思性实践家理念    (一)反思性实践家理念的主要含义    (二)反思性实践家理念对教师教学决策的实践论启示第四章  教师教学决策的主要因素  一、教师信念及其与教师教学决策的关系    (一)信念的含义    (二)教师信念的含义    (三)教师信念与教师教学决策的关系  二、教师知识及其与教师教学决策的关系    (一)知识的含义    (二)教师知识的含义    (三)教师知识与教师教学决策的关系  三、教师实践智慧与教学决策的关系    (一)实践智慧的含义    (二)教师实践智慧的含义    (三)教师实践智慧与教师教学决策的关系  四、影响教师教学决策的其他因素    (一)教学环境因素    (二)教师情绪因素第五章  教师教学决策的过程  一、教师教学决策的程序    (一)明确教学决策目标    (二)选择教学决策方案    (三)评价教学决策效果  二、教师教学决策的阶段    (一)教师教学计划决策    (二)教师教学互动决策    (三)教师教学评价决策第六章  教师教学决策调查分析(一)——教师教学计划决策调查分析  一、调查分析方法说明    (一)研究方法和工具    (二)研究对象  二、教师教学计划决策的要素分析    (一)教师教学计划决策所关注要素的分析    (二)教师在教学计划决策时在各要素上所花时间和精力比重的分析  三、教师访谈记录的归纳与分析    (一)教师教学计划决策所关注的重点    (二)教师教学计划决策过程  四、几点结论    (一)教学计划决策的教材定向与学生分析问题    (二)教学计划决策的教学活动设计与过程反思问题    (三)教师教学决策的知识基础问题第七章  教师教学决策调查分析(二)——教师教学互动决策调查分析  一、教学技能中教师教学互动决策分析    (一)教师在导课和结尾中教学技能调查分析    (二)教师在提问和反馈中教学技能调查分析  二、教学方法中教师教学互动决策分析    (一)教师讲授教学方法的调查分析    (二)讨论法中教学方法调查分析    (三)探究法中教学方法调查分析  三、教学策略中教师教学互动决策分析    (一)教师在直接教学中教学策略调查分析    (二)教师在合作学习法中教学策略调查分析  四、教师访谈记录及课堂观察的归纳与分析    (一)教师教学互动决策在教学技能中的表现    (二)教师教学互动决策在教学方法中的表现    (三)教师教学互动决策在教学策略中的表现  五、几点结论    (一)教学技能中教师教学互动决策的经验化    (二)教学方法中教师教学互动决策的间断性    (三)教学策略中教师教学互动决策的随意性第八章  教师教学决策调查分析(三)——教师教学评价决策调查分析  一、教学评价中教师评价决策分析    (一)教学评价内容中教师评价决策分析    (二)教学评价方式中教师评价决策分析  二、教师访谈记录及课堂观察的归纳与分析    (一)教师课堂教学评价决策目的倾向于学生表现    (二)教师教学评价决策内容倾向于知识方面    (三)教师教学评价决策方法倾向于量化判断  三、几点结论    (一)教学评价主体的单一化    (二)教学评价理论的滞后与评价传统的制约    (三)对教学评价决策的忽视第九章  教师教学决策存在的问题和建议  一、教师教学决策存在的问题    (一)教师教学决策的权力意识问题    (二)教师教学决策的实践能力问题    (三)教师教学决策的过程实施问题  二、改善教师教学决策现状的几点建议    (一)提升教师的教学决策权力意识    (二)扩充教师教学决策的知识和能力基础    (三)建立有效的教师教学决策的运行机制结语附录  附录一：被调查问卷的教师背景信息  附录二：教师教学决策问卷调查表  附录三：课堂听课及与教师面谈的提纲主要参考文献后记

作者简介

《教师教学决策》内容简介：教育改革赋予了教师教学领导者的地位，教学决策成为教师教学活动的重要组成部分。作为教学决策主体的教师，既需要唤醒教学决策的意识，也需要不断提高教学决策的能力。教师是教育的核心。教师的思想信念、价值取向和工作士气等足以从根本上决定教育的质量，影响教育的成败。任何一场教育教学改革的中心环节，都是在对教师教育教学行为的更新和重塑。教师教育教学行为的改变，除了通过外在的训练、规约等手段施加影响之外，教师内在的教师信念、教师知识和教师实践性智慧等教师“内隐理论”水平的提升，才是改进教师教学行为的根本途径，因为教师“内隐理论”会随时随地以无意识的方式影响着教师的教育教学思维和课堂教学行为。

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