学前教育管理学

章节摘录

第一章 基本概念第二节 管理思想的演进一、管理理论的初创时期，亦称古典管理学派和科学管理时期19世纪末20世纪初，由于资本主义工商业的发展，欧美各国出现了一批管理专家。其中的三大代表泰罗、法约尔和韦伯奠定了管理学的基础。泰罗，美国人，长期在工厂基层工作，经历了工人、领班、主任、总机械师、总工程师。他主张，一切工作方法都应通过考察并由管理人员来决定，一切管理问题都能够而且应该采用科学的方法。以往让每个工人仅凭个人技艺进行生产的管理方式，无法充分发挥工人潜力，是一种“放任管理”，生产效率太低。他提出，应当通过规定高度标准化的工作程序，即测定各种作业所需的时间，进行动作分析、时间分析，在此基础上，制定出各项工作的标准的操作方法。以这种标准操作方法对工人进行训练，并据以制定较高定额。泰罗还提倡实行有差别的计件工资制度，以刺激工人的积极性。泰罗的管理是直接对生产过程进行技术管理，侧重基层管理问题的研究，以提高劳动生产率，降低成本为目的。1911年泰罗出版了他的管理学专著《科学管理原理》。因其在管理领域所作的开拓性工作，被后人称作“科学管理之父”。法约尔为法国一大公司经理。他着重分析研究高层管理效率和一般管理原则。他认为，对高层与基层的管理人员的要求应有不同，阶层越高，管理职能比重越大，对管理能力的要求也越高。法约尔提出，管理活动有五种一般职能，即：计划、组织、指挥、协调与控制，实行有效的管理，这五种要素缺一不可。

书籍目录

第一章  基本概念

第二章  管理理论

第三章  学前教育行政

第四章  学前教育管理原则

第五章  托幼园所的机构设置与规章制度

第六章  幼儿园管理过程与目标管理在幼儿园的运用

第七章  教养业务管理

第八章  总务工作管理

第九章  保教队伍建设

第十章  园长与园所领导工作

第十一章  幼儿园的家长工作及园所与社区的双向服务

第十二章  幼儿园工作评价

编辑推荐

《学前教育管理学(第2版)》编辑推荐：特别指出的是，近年来我国学前教育师资培训发展迅速，函授、自学、脱产进修、夜大、刊授等各种形式的学前大专班如雨后春笋般兴起，新编教材在编排上将尽力兼顾各层次的特点和需求，为了学习方便，我们将陆续出版与新编教材配套的同步指导与训练，供广大读者学习参考。

作者简介

《学前教育管理学(第2版)》系统地介绍了学前教育管理学，反映国内幼教改革和研究的新成果、新动向。可作为涵授、自学、脱产进修、夜大等各种形式的大专班教材。早在1987年，我社曾出版了一套学前教育大专函授教材，受到广大幼教工作者的欢迎。近年来，我国和世界各国学前教育有了很大进展，特别是1989年国家教委颁布《幼儿园工作规程》以来，我国幼教事业出现了可喜的局面。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》，反映国内外幼教改革和研究的新成果、新动向，1994年我们在原教材的基础上进行了修订，出版了这套“新编学前教育专业系列教材”。新编教材在体系和内容编排上都作了较大调整，并增加了《学前教育课程设计》、《学前教育评价》、《学前教育科研方法》等课程。

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