诊所法律教育的理论与实务

章节摘录

　　第一章　诊所法律教育的发展动态　　诊所法律教育产生于20世纪60年代的美国，起源于美国耶鲁大学、哈佛大学等著名院校的法学院。经过40多年的推行，美国近130所法学院中的绝大部分都设立了法律诊所教育课程。诊所法律教育在美国逐渐成熟，其为法律行业作出的重大贡献也逐渐受到其他国家的关注和认可，并且纷纷尝试引入，如澳大利亚、日本等国家都开始了诊所法律教育的试点和实践。2000年，我国北京大学、清华大学、中国人民大学、华东政法大学、复旦大学、武汉大学和中南财经政法大学这七所大学的法学院在美国福特基金会的资助下，首批开设了法律诊所教育课程，从而拉开了法律诊所教育在中国发展的序幕。在这短短八年里，诊所教育历经了引入阶段、初步发展阶段和深入发展阶段。本章是对诊所法律教育的介绍，其中主要涉及日本、澳大利亚和美国的诊所教育。对于国内诊所法律教育的特点、影响、存在的问题和发展趋势也进行了分析和讨论。　　……

内容概要

王立民，华东政法大学副校长、教授、博士研究生导师、中国法律史协会常务理事、中国监狱史学专业委员会顾问、教育部高等学校法学学科指导委员会委员、中国国际律师培训中心副主任、上海市政治学会副会长、上海市中信正义律师事务所律师等。多次被派往境外讲学、交流和访问。1994年11月赴德国帕桑大学法律系为德国学生讲学一年。2001年3月在美国乔治敦、美利坚和哥伦比亚大学法学院交流诊所法律教育。2005年3月受邀去澳门大学法学院讲学，等等。

书籍目录

第一编　诊所法律教育的理论　第一章　诊所法律教育的发展动态  　第一节　诊所法律教育在外国　  第二节　诊所法律教育在中国　第二章　诊所法律教育的科学体系  　第一节　诊所法律教育科学体系概述　  第二节　诊所法律教育基础的科学性　  第三节　诊所法律教育方法的科学性 　 第四节　诊所法律教育内涵的科学性　第三章　诊所法律教育的目标  　第一节　诊所法律教育的目标  　第二节　诊所法律教育的目标体系　第四章　诊所法律教育的本土化  　第一节　诊所法律教育本土化的基础　  第二节　诊所法律教育本土化的理念及功能　第五章　诊所法律教育与网络科技  　第一节　  网络科技对诊所法律教育的影响  　第二节　诊所学生利用网络科技解决纠纷第二编　诊所法律教育的方法论　第六章　诊所法律教育的方法  　第一节　诊所法律教育方法的意义　  第二节　诊所法律教育的主要方法　  第三节　诊所法律教育方法的优越性　  第四节　诊所法律教育方法中值得注意的几个问题　第七章　办案策略的选定  　第一节　会见中的沟通　  第二节　调查取证　  第三节　案件信息的分析、预测与法律意见的提出　第八章　纠纷解决的主要模式　  第一节　谈判　  第二节　调解　  第三节　诉讼　第九章　办案中的团队合作　　第一节　合作的基础　　第二节　合作的作用与重要性　　第三节　合作的原则　　第四节　促进合作的方式　　第五节　合作的途径　　第六节　团队精神第三编　诊所法律教育的实践论　第十章　财产纠纷案件的代理　  第一节　谁来拯救我的房屋　    ——李甲诉李乙等出租房屋纠纷案　　第二节　  老有所依怎奈成空叹    　——张甲诉张乙分户纠纷案　　第三节　欠债还钱，天经地义　    ——崔某某诉祝某某等债权债务纠纷案　第十一章　侵权纠纷案件的代理　第十二章　离婚纠纷案件的代理　第十三章　劳动纠纷案件的代理参考文献

作者简介

《诊所法律教育的理论与实务》从理论与实务的视角对诊所法律教育进行深入的剖析，勾勒了我国诊所法律教育的基本体系、基本目标，进而阐明我国诊所法律教育的基本方法，为诊所法律教育的本土化奠定基础。《诊所法律教育的理论与实务》的最大创新在于运用信息学、心理学、管理学，甚至是数学与经济学中的知识，从“信息”、 “对话与对抗”和“合作”这三个维度来解读诊所法律教育的实践活动。《诊所法律教育的理论与实务》还从技术层面与操作层面详细地论述了诊所法律教育从经验、经历中学习法律知识和法律技能，为我国诊所法律教育本土化提供了理论和技术指导。

图书封面

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