出版日期:2015-9-1
ISBN:9787515334835
作者:[美]乔纳森•伯格曼,[美]乔亚伦•萨姆斯
页数:200页
《翻转学习》的笔记-第42页 - 好奇心驱动
满足好奇心就是让学生自己选择学什么和怎么学，让学生自己选择感兴趣的内容和课题。给予学生绝对的学习自主权和控制权或许并不是最好的选择，然而，分出一部分学习时间让学生去探索自己的兴趣是非常重要的。作为老师，我们必须创造一种氛围鼓励学生做出选择。好的教学本质上是一种人与人之间的互动，在互动中学生的兴趣和热情得到激发。
《翻转学习》的笔记-第39页 - 翻转学习的三个基本要素
教育是课程内容、好奇心和师生关系的交集。
《翻转学习》的笔记-第21页 - 翻转学习环境的关键元素
翻转学习环境的关键元素包括：合作、以学生为中心的学习模式、优化的学习空间、充足的实践时间
《翻转学习》的笔记-第27页 - 这是变革而不是革命
翻转学习具有一种持久力，因为它是一种变革。翻转学习是一种草根式的运动，而不是自上而下的革命。这种草根性质与处在战斗一线的老师产生了共鸣。以往，老师也总是被动地接受与他们的日常实践毫无关系的职业培训，而翻转学习是老师自己选择的一种职业培训哈哈，真的吗？
《翻转学习》的笔记-第20页 - 什么是翻转学习
翻转学习是一种教学方法，它把直接教学从集体教学空间转移到个人学习空间，从而把集体空间变成一种动态的、交互的学习环境，教师在学生运用概念和创造性地参与科目学习过程中给予指导。
翻转学习的核心是个性化学习。
从集体教学空间转移到个人教学空间。从集体转向个人，个性化学习。