《塑造孩子消费习惯的第一本书》书评

“小家庭”的育儿指南

无论是国外还是国内，目前家庭的规模在逐渐变小，“4+2+1”的模式渐成主流。与此同时，“小家庭”的各种问题也逐渐显现，尤以育儿问题最受瞩目。于是，各类针对小家庭的育儿书籍层出不穷，但大多人云亦云，很少具有见地。而这本由英国教育专家撰写的育儿书却立足详尽调查，对比各种理论，从而得出可靠结论，为小家庭的父母育儿提供了切实可行的建议。本书的每一章均是针对当今儿童成长中所面对的问题，从现象到分析，逐步展开。虽然文中调查的例子、数据都是基于英国的情况，但是由于在育儿方面小家庭所面对的问题大同小异，诸多方面是共通的，所以这方面的影响非常小。比如，肥胖，磨人，早熟等问题在大多数孩子身上都有体现，也是父母非常关注的问题；而给孩子报兴趣班更是中国的父母们尤为关注的问题。除了详尽的例子，书中还把每个问题相关的著名理论一一列举，对照分析，更是指出了一些错误之处，纠正了传统观念中的谬误。比如在儿童肥胖问题上家长才是问题的关键。英国人的严谨作风在这本书中体现的淋漓尽致，真正做到了有理有据，论证严密，并涵盖小家庭育儿方面的诸多重点问题，给新时代的父母在育儿方面提供了指引，是一本不可多得的小家庭育儿指南。

别让孩子成为“物质儿童”

在当今社会，每个人都受到消费文化的冲击，而变得越来越现实，越来越“物质化”。这不仅局限于成人，连本应天真无邪的孩子也正受到这种浪潮的侵袭，童年在慢慢缩短、变质。这种影响使得孩子们显得“物欲泛滥”、早熟，而且对其将来的成长产生深远的影响。正是意识到这种影响的严重性，国外越来越重视孩子的心理的健康成长。而这本《塑造孩子消费习惯的第一本书》正是在这种环境下应运而生的。本书围绕目前孩子身上常见的问题，也是父母最为头疼的一些问题展开，书中的每一章节都是针对一种现象、问题，采用的是最常见的由现象到分析的方式。比较特别的是，作者在分析的时候通常先把问题相关的一些理论列举出来，加以比对，再作分析讨论，这样不仅能纠正一些以前的错误观念，而且还能对这方面问题有更加全面的认识。此外，本书更加偏向于小家庭的环境背景，侧重于孩子从小接受更多的长辈宠爱而缺少兄弟姐妹分享的条件下性格特点的分析，这也更适合中国的父母们来阅读。在小家庭环境中成长的中国孩子本来就更受宠爱，再由于父母们仅仅注重其身体和学习成绩，对其品格的培养较为忽视，所以消费文化对孩子的影响更大。如不加以正确引导教育，孩子必然变得“物质化”，进而严重影响孩子的心理，对其将来产生难以预计的影响。因而中国的父母应重视者方面的问题，塑造孩子好的消费习惯，别让孩子成为“物质儿童”。

“先了解，再引导”

无疑，这是一本功夫做得很扎实的书籍。整体的行文方式类似于一本论著的表达。作为一名专业从事教育领域研究的学者，大卫•柏金翰在撰写这本书时，一定做了大量的功课。所以，阅读这本书的过程，宛如一路分花拂柳。我们看到的绝不是作者的一孔之见，恰恰相反，作者本人的观点阐述，篇幅倒并不是很多，他人之前的大量的相关研究反而占有了绝大份额。这样有趣的行文比例，不知是作者有意的尊重，还是为了抛出足够的反证来推出自己的论点。最起码，如此科学的严密的治学态度，是值得推崇的。读这本书的过程中，我们会触及不同的并且有着一定依据支撑的多方论点。仅此，已是丰盛收获。由此反观当下儿童教育领域的图书，各色理念、观点、口号五光十色，各种专家铺天盖地，但真正经得起推敲的、论证的，又有几个？很多的书籍不过是在自己的个体经验之上，或推想或夸大，闭门造车也罢以偏概全也罢，抓住一个卖点大肆渲染。偏生这些气势汹汹的口号和名头唬住了不少的家长，且不论搞得人理性消散，更要命的是，不少偏执的概念直接造成了对孩子教育的误导，为祸不浅。在这样的对比之下，《塑造孩子消费习惯的第一本书》就更显得理性和客观。当然，我们也要能够接纳它的理论和专业，读起来并不轻松。相信从事教育学社会学乃至营销学的专业人士应该更加对胃。但是，细读其中的观点，广大家长仍会受益。与之前相关的书籍不同，这本书的独特之处在于，从文化的视角探讨了儿童的消费。作者首先消解了对消费引发“有毒童年综合征”的恐慌与对“儿童力量”的过分夸大，主张用一种新的框架超越两极化的论调，超越非此即彼的选择。在这个根本的基础之上，作者提出了“孩子用消费表达自己的想法”，消费既有物质作用（工具性作用），也有文化作用（表达性作用），消费没那么好，也没那么糟。“先了解，再引导”，先知道孩子是什么，需要什么，能做什么，然后才会有有效的引导。这一点，我认为可以视作本书的核心观点。正如作者所言：“儿童既不像许多社会活动家所想象的那样无助，也不是营销者口中自主且见多识广的消费者。”更为形象的说法是：“儿童消费是一个营销者、家长和儿童之间持续协商、竞逐权力的过程。”作者随之提出的诸如购买玩具不是关键，更多的亲子时间——和孩子一起玩玩具才是关键。还有小胖墩的养成、孩子穿着过于成熟带来的隐忧，以及“缠功”引发的家庭冲突、孩子之间的“面子经济”等等这些具体问题的分析，无不从“社会文化”的意义上展开。正如作者所言：“我们不能仅从个人的角度看待儿童消费（和成年人的消费）。而应该把儿童的消费放在他们和家长、同龄人、社会的关系中进行理解。”由此可见，“先了解，再引导”，不仅立足于孩子这一个“点”，更是从一个“面”上的、“蛛网”上的了解与引导，我认为，这样一种在实际环境中的对问题的认知方式，抛却了真空与臆想，是对儿童脚踏实地的理解与关照。将之推演开来看待儿童教育问题甚至人的一系列问题，应该会有更多的启发。