《老师怎么教，学生才会提问》书评

实用教学技巧

作为一名年轻的老师，我一直在寻找好的教学方法。长期以来都是老师掌控课堂，从圣贤苏格拉底开始，师生间问答式的学习模式已经延续了上千年。但是每个班级上学生的水平都参差不齐，每个学生都有自己的特殊性，而传统的大班授课怎么能解决学生在接受和理解能力上的差异呢？美国两位长期致力于社区教育的教育家总结他们20多年的经验创作出了《老师怎么教，学生才会提问》一书，只需要小小一个改变，就能令课堂状况大不同。书中提出了一个新方案，一个已经历经十余年考验的方案——让学生自己提问。试想一下，如果老师少提问，学生多提问，课堂将变成什么样？让学生自己提问这是一个大胆的想法，却能极大地调动学生的积极性，令老师的讲授更有针对性。如此一来，学习效率自然会大大提高，事实证明：良好的学习习惯起着至关重要的作用，好学生无一不是拥有良好学习习惯的人。在教学实践中，我发现成人学生与青少年学生存着差异，成年学生学习意识清晰，且积极主动。而青少年学生对于人生和未来还不甚明确，这会造成他们的被动学习，甚至抗拒学习，怎么把这样的学生拉回课堂呢？在主张“自主学习”的今天，课堂提问作为一种有效的课堂教学活动，已成为促进师生互动教学的有效手段。如何将这种手段付诸实践，《老师怎么教，学生才会提问》为我们提供了很好的循序渐进的科学系统。提问究竟有多么重要？让学生自己探索发现问题，并通过自己的努力。这样取得的成果恐怕无人能忘记吧？而且提问仅仅是学习过程中的一个步骤，下面还有像科学实验和撰写演讲稿这样的具体项目。学生自己确定的研究项目肯定比老师设定的更让学生感兴趣。在美国，经常可以看到学生和老师一起探讨老师并不知道答案的问题。在美国课堂上，更多问题是开放式的，这个问题可能没有唯一答案，我们只能在若干答案中选择最合适的。如今使用到处都在强大国际标准，教育方面也是迫在眉睫。课堂提问是一项重要的教学手段，它被运用于整个教学活动的过程中，成为联系师生思想活动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙。中美的教学模式不同，美国200年现代教育培养出了200多位诺贝尔奖得主，而中国的现代教育在诺奖领域却成果寥寥。为什么拥有强大基础教育的我们到了诺奖这样的舞台上就施展不开了？中国学生喜欢服从老师，因为中国的学校重知识传授。 老师把知识教给学生，任务就完成了。 而美国学生则喜欢挑战老师，他们经常会提出奇怪问题，因为国外的好大学，不仅重知识传授，更重批判性思维和能力的培养，而且美国的大学更重视学术自由，可以包容不同的学术观点。一个学生如果会问问题，也许在问了一连串的问题后，就已经接近正确答案了。各位老师，教育工作者，不想借鉴一下风靡美国的教学方式吗？不想让你学生得到更好的课堂氛围吗？《老师怎么教，学生才会提问》中不但有具体的提问方案，还有已经实践过这一方案老师、学生的现身说法。真心希望各位老师和教育工作者能从这本书中汲取营养，让学生们学得更轻松、更快乐！

提问有技巧

上过学的人都有好学生和差学生的概念，为什么学生会有这样的差异？这是个复杂的问题，想把差生打造成好学生？爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”今天就为大家推荐一本在哈佛教育出版社畅销榜单排名第一的好书《老师怎么教，学生才会提问》。在教学中，教师通过提问来提高学生的思考能力和语言表达能力，能否提出高质量的问题，并达到预期目的，是评价一名教师教学水平高低的标准之一。老师都需要学会提问， 提问是件容易的事情吗？而让学生提问，这是一个新想法，能让学生受益。提问是我们都会做的事情，然而要想最大程度的获取有用信息却不太容易。《老师怎么教，学生才会提问》中的提问技巧能令所有学生受益，提问就像一面镜子，能让老师摸清学生的想法，提问和回答的过程中，我们会用到几种不同的思维方法：发散思维、聚合思维、元认知思维。如何解决课堂上的差生和好学生之间的差异？或者说学生真的有好与坏之分吗？我认为没有差学生，只有工作没做到位的老师而已。我们怎么能让水平有差异的学生共同学习，把问题学生变成好学生？我们如何能让资质尚浅的老师带出优秀的学生？使用提问技巧！说了学生，再看看老师。每年都有大批年轻老师投身教师行业，如何让他们快速进入角色，《老师怎么教，学生才会提问》的两位作者给出了他们的经验和心得。不仅是老师和学生需要学习提问技巧，还有需要了解学生情况的学生家长。获得信息的一般手段就是提问。洽谈的过程，常常是问答的过程，一问一答构成了洽谈的基本部分。恰到好处的提问与答话，更是有利于推动洽谈的进展，促使推销成功。如何准确得到自己需要的信息？提问技巧只能用在课堂上吗？掌握提问技巧很重要，无论是学生还是上班族，知道如何正确提问，都能让你在各种竞争中先人一步，占得先机。学生们不只使用一次这个技巧，他们会拓展自己的能力，无论在学习、工作，课堂上或是生活中，都能提出自己的问题。学生们会成为更成功、更自主的终生学习者。我们可以期待学习他们的成果：研究、创造、思考、问题解决，思考那些永恒的需要解答的问题和尚未提出的问题。